中職學生人格障礙成因與對策建議

摘 要：人格障礙是中職生心理健康中比較突出的問題，對青年的健康成長構成了很大的威脅，越來越引起人們的注意。中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成階段，在我們分析之后發現目前中職學生人格障礙問題仍然存在，對于學生的全面發展有著十分不利的影響，對整個教學發展產生了阻礙作用，需要引起我們的高度重視，對現狀進行全面的分析，找到問題的解決策略，幫助學生培養健全的人格，實現學生的健康發展。

關鍵詞：中職生;人格障礙;成因;對策

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.012

一、人格障礙的簡單介紹

人格障礙從嚴格的定義上講是指明顯偏離正常且根深蒂固的行為方式，具有適應不良的性質，在一定程度上會給個人或社會帶來不良影響。對于個人來講，其人格的異常妨礙了他們的情感和意志活動，破壞了其行為的目的性和統一性，給人以與眾不同的特異感覺，在待人接物方面表現尤為突出。在相關研究中發現人格障礙通常開始于童年、青少年時期，部分會一直持續到成年乃至終生，當然也有部分人格障礙患者在成年后有所緩和。

二、中職學生人格障礙現狀分析

中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成期，對世界的認識沒有自己的見解，很容易在實踐中受到外界的影響，尤其是對不利的影響，中職學生缺乏抵抗力，容易受到影響，逐漸造成人格障礙，影響學生正常的學習、生活，不利于學生的全面發展。在實踐中我們發現中職學生的攻擊型人格障礙是最為嚴重的一種，導致這一部分學生與其他學生之間難以建立起身后的友誼關系，而且會影響到其他學生的正常學習、生活，既不利于自身的學習成長，也對整個中職教學有著不利的影響。

三、中職學生人格障礙形成的原因

1.生理因素。人格障礙形成在一定程度上與生理因素有著密切的關系，尤其是攻擊型人格障礙，更與生理有著密不可分的聯系。根據進化論的思想，人是進化得來的，攻擊性是動物與生俱來的特性，人也是如此。中職學生在面對一些不順心的時期時，由于自身調節能力比較差，對其攻擊性控制不得當，造成人格障礙問題的出現。

2.家庭因素。家庭是一個人出生后首先面臨的生活環境，俗話說環境造就人，家庭對于學生的成長十分重要。在調查分析之后發現中職學生存在人格障礙問題與其家庭有著抹不開的關系，一部分學生的家庭存在情感缺陷，家庭成員，比如說父母感情不好，家庭建立缺乏感情基礎，導致學生受到影響，容易出現叛逆的行為。

3.學生因素。中職學校招生對象以初中畢業生和部分高中畢業生為主，而這一部分學生往往考試成績不理想，而就整個中職學校來看，學生整體水平參差不齊，學生的學習態度差、學生學習習慣差，學生思想品德素養不高，導致學生存在明顯的人格障礙，影響了學生的正常學習，阻礙了學生的全面發展。

4.教師因素。新時期教師在教學中的重要性得到進一步提升，不少人認為教師的作用得到削弱，但是我認為教師的作用非但沒有被削弱，反而得到進一步增強。新時期對教師提出了更多的要求，教師不僅需要將知識傳遞給學生，更需要將正確的價值觀傳遞給學生，幫助學生實現全面發展和進步，但是目前中職學校教師這一方面能力與實踐發展不相符合，面對存在人格障礙的學生，教師束手無策，加劇了這一問題的嚴重性。

四、解決中職學生人格障礙的具體對策

1.正視人格障礙，掃清思想障礙。在新時期要充分利用媒體設備優勢，對人格障礙進行正確的分析，使相關人員對人格障礙有清晰的認識，擺脫傳統中對人格障礙的錯誤認識，從而在實踐中可以抵制自身生理的攻擊性，面對問題或者沖突可以理性的去分析，完善自身人格，解決人格障礙問題。

2.完善家庭關系，構建和諧環境。家庭對于學生的成長十分關鍵，尤其是存在人格障礙的學生，在學生成長的過程中要高度重視家庭關系的建立和維護，家長要為學生構建和諧的家庭關系，為學生營造良好的生活環境，為學生樹立榜樣作用，對學生形成一種潛意識教育。當面對人格障礙的學生時，家長更要注意解決家庭問題，避免在學生面前出現吵鬧行為，更不能把孩子當成出氣筒，要理性的解決家庭問題，幫助學生解決人格障礙問題，實現學生的全面發展。

3.端正學習態度，規范自身行為。中職學生在新時期要從自身入手，面對人格障礙不可以自暴自棄，要在實踐中充分認識到學習的重要性，在實踐中端正自身學習態度，不斷學習，接受知識的熏陶，從而在學習中提高個人的知識素養和綜合素養，提高自身辨別是非能力，增強個人抵制力，規范自身行為，從而從自身入手，解決人格障礙問題。

4.轉變教學思想，提高綜合素養。教師在新時期要積極轉變角色，不僅要重視個人專業素養的提高，更要重視個人綜合素養的提升，在教學中重視人格障礙學生，注重思想引導，幫助學生解決思想問題，規范自身行為，為學生樹立榜樣作用，幫助學生解決人格障礙問題，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王公平.中職學生人格障礙成因與對策建議[J].中國職業技術教育，2010（15）.

[2]張文俊.中等職業學校學生流失成因及對策探析[J].新課程研究（中旬刊），2009（9）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 全紅玲（1989.10— ），女，漢族，甘肅定西人，中學二級，研究方向：中職學校心理學教學研究。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《甘肅中職生人格障礙現狀調查及矯正策略研究》（課題編號GS[2018]GHBZZ107）階段性研究成果。