隴中剪紙課程教學之我見

呂少君

[摘? ?要]隨著素質教育的不斷推進，剪紙課程的教育價值和發展前景逐步被人們所重視。隴中剪紙課程教學在甘肅定西剛起步，它完全可以融合當地特色資源發展成校本課程，這是一次具有前瞻性的探索。文章為解決隴中剪紙教學中存在的問題提供科學的理論指導，對如何構建隴中剪紙教學體系加以思考，希望能更好地促進隴中剪紙資源的開發利用。

[關鍵詞]隴中剪紙;審美情趣;創造能力;道德觀念;地方情懷

[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）33-0036-02

剪紙是一種較為生活化且富有鮮明個性的民間藝術，它集審美與多種寓意于一身，充分體現了勤勞智慧的勞動人民對美好生活的祝福和向往，更是中華民族的智慧結晶和寶貴遺產。隴中剪紙作品在造型上顯得相對質樸，因而頗受大家歡迎。隴中剪紙活動具有特殊性，能讓學生回歸大自然，實實在在地感受紙張變化的魅力，同時釋放情感，體驗美好與幸福。

從總體上來講，中國的剪紙，一般分為北方派和南方派。北方派剪紙的特征一般是質樸粗獷、內涵豐富，甘肅剪紙是北方剪紙的重要代表之一。甘肅剪紙又細分為河西剪紙、隴中剪紙、隴東剪紙和以甘南為代表的少數民族剪紙。源遠流長的隴中剪紙猶如隴中地區民間文化的化石，隴中剪紙厚重的歷史積淀為隴中剪紙課程教學的發展提供了豐厚的土壤。隴中地區剪紙資源豐富，特色明顯，有較強的區域性，把這一具有濃郁特色的地方文化資源引進學校，可以更好地體現定西當地的特色文化。剪紙教學是培養中學生綜合能力的有效手段，學生在動手動腦的同時，能感受到剪紙藝術的魅力，進而培養創新能力，也能讓他們在傳承傳統文化的同時增強認同感。中國民協副主席張锠曾經在一次民俗研討會上說過：“要傳承民間傳統手藝，就應該從中小學生入手。……承繼民族精神應從娃娃抓起。”因此，我們可以說在中學開設隴中剪紙課程，無論是在德育方面還是在實踐方面都有著重要意義。

如何開發與學生生活相融合的教學內容，設計符合學生認知特點，促使學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，使學生的學習能力得到全面發展的剪紙教學就成為中學美術教師必須要面對的一個現實問題。

2008年7月，定西市被中華民族文化促進會剪紙藝術委員會命名為“中國剪紙藝術之鄉”“中華剪紙藝術傳承基地”“中華剪紙藝術創作基地”，而福臺中學在2017年4月被評為“甘肅省普通高中特色實驗學校”，那么兩者勢必在剪紙上會有很好的契合點。我們開始思考剪紙在高中美術教學中的地位以及如何將隴中剪紙引入課堂的問題。我們覺得，應該讓越來越多的高中生了解并掌握隴中剪紙。我校在2015年成立了剪紙社團，每周二、三的課外活動時間有美術教師教給社團成員基本的剪紙技法。通過走訪隴中剪紙傳承人景愛琴女士，讓學生感受到隴中剪紙深厚的文化底蘊。2016年成功舉辦了福臺中學第一屆剪紙演說及作品秀大賽，通過比賽讓更多的學生對剪紙有了進一步的認識。學生的剪紙作品多次在甘肅省中小學生藝術展演活動中獲獎。

一、隴中剪紙藝術教學有利于培養學生的審美情趣

關于審美教育情趣，是指學生通過美術教育活動受到真、善、美的感染和熏陶，讓受教育者思想上受到潛移默化的影響，道德得到提升，智慧得到發揮。通過潤物細無聲般的影響，使學生有正確的認識，樹立正確的人生觀與價值觀，這點在高中美術教學中尤為重要。只有讓學生對隴中剪紙教學產生審美認同，他們才會去欣賞，這是欣賞的開端，也是提升學生審美素養的真正開始。比如在教學中，引導學生從表現內容和形式美感等方面對不同風格的剪紙類型作品進行賞析，展開對比、想象，去發現隴中剪紙作品質樸、簡潔、活潑的藝術特征，鼓勵學生大膽實踐，讓學生親身去體會剪紙作品的藝術魅力，從而懂得剪紙的藝術處理手法，進而增長知識、開闊視野、陶冶情操。

二、隴中剪紙藝術教學有利于培養學生的創造能力

教育部綜合實踐負責人郭元祥教授在《能力從這里生根》一序中提到“綜合實踐活動課程具有比較突出的能力目標取向，特別注重發展學生的創新精神與實踐能力”，這也是中學剪紙教學中特別強調和重視的。

美術教育主要是通過強烈的感染力吸引學生主動學習，注重培養學生的實踐能力，使學生學會收集整理相關資料，逐步具有自主收集信息、處理信息的能力，進而提升學生的美術素養，使學生能夠更好地適應現代社會的變化。

隴中民間剪紙藝術作品大多是由民間藝術家所創作的，它是隴中地區勞動人民表現美、創造美的重要形式。這些民間藝術家大多沒有進行過系統的美術理論學習，所以其作品并沒有太強的規范性，大多具有很大的隨意性。這種古樸生動、強烈自由的藝術風格給了學生較大的創作思維空間。在隴中剪紙教學中很重要的一個目標就是培養學生的獨創性， 鼓勵學生大膽創新，通過合理的想象、大膽的夸張，創作出一幅幅個性鮮明的剪紙作品，“以古人之規矩，開自己之生面”，實現隴中剪紙藝術的創造性轉化和創新性發展。

三、隴中剪紙藝術教學有利于培養學生的道德觀念

道德傳統是中華民族走向復興的根基，是建設社會主義的源頭活水。剪紙藝術蘊含著中國傳統道德文化的行為準則與價值觀念，是展現傳承道德文化的重要藝術形式，反映了追求至善、至孝、至美、至真的民族精神。隴中剪紙常借用竹、荷、蝠、鹿等動植物的諧音“祝”“和”“福”“祿”，來表達人們美好的祝福和理想，多樣化的內容無不透露出修身、齊家的傳統價值觀念。隴中剪紙也善于借助小說戲曲人物傳達勤儉廉政、忠孝仁義、敦實寬厚的傳統道德觀念。

每逢誕生、婚嫁、壽慶、喪葬等節慶民俗，隴中剪紙都會剪出各種象征吉祥喜慶的圖案，用來裝飾門窗或放置物品，以此來增加祥瑞氣氛。常見的剪紙品種有窗花、墻花、門箋、燈花、祭祀花等，可以應用于不同的民俗場景之中。其彰顯了隴中傳統文化的精髓，生動地向學生傳達了中華民族的傳統美德，具有教化作用，使學生在欣賞、制作的同時受到中華文明與傳統道德的熏陶，并且能夠更直觀地了解中華文明。

四、隴中剪紙藝術教學有利于培養學生的地方情懷

隴中剪紙來自民間，其創作主題與我們的日常生活緊密相連，具有濃厚的鄉土氣息，與家鄉的文化、歷史、社會的發展緊密相連。在隴中剪紙藝術的學習過程中，學生的民族自信心和對家鄉的歸屬感大大增強，有利于培養學生愛國愛家的情感，更有利于學生對中華文明進行傳承與發揚。在隴中剪紙課程教學中，應讓學生明確保護和傳承隴中剪紙的重要性，讓他們自覺行動起來，發展和傳承隴中民間剪紙藝術。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

[1]? 赫伯特·里德.通過藝術的教育 [M] .長沙：湖南美術出版社，1993.

[2]? 胡建軍.定西剪紙集成[M] .蘭州：甘肅文化出版社，2017.

（責任編輯 柳? 紫）