新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新思路探索

韓燕

摘 要 時代在發(fā)展，科技在進步，現(xiàn)如今的社會，大學(xué)生就業(yè)難卻成了社會普遍存在的一大難題。由于各大高校的不斷擴招，大學(xué)生的就業(yè)形勢就愈發(fā)嚴峻，這也決定了新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，也因此使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程面臨著巨大的考驗。面對大學(xué)生就業(yè)困難這一問題，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師必須適應(yīng)新時代，探索全新的指導(dǎo)教學(xué)，以幫助大學(xué)生改善就業(yè)困難的嚴峻形勢。

關(guān)鍵詞 新時期 大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)新

中圖分類號：G614文獻標(biāo)識碼：A

1高校生的就業(yè)情況分析

現(xiàn)階段的高校畢業(yè)生的就業(yè)形式還是十分嚴峻，從目前的情況來看，受到國家宏觀經(jīng)濟下行的壓力，全國各個企業(yè)提供的崗位數(shù)量減少，但高校的招生數(shù)量卻在增加，學(xué)院擴招和企業(yè)提供的崗位數(shù)成一個反比進行著，這也使得高校畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)一定困難。資深就業(yè)專家王英才對現(xiàn)如今就業(yè)問題指出 “就業(yè)鴻溝”一詞，很好的闡述了現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的工作需求和各個企業(yè)提供的崗位相互之間不能匹配的問題，大學(xué)生不能找到適合的工作，企業(yè)也會找不到自己需要的人才。

2大學(xué)生就業(yè)存在幾個問題

2.1畢業(yè)后對就業(yè)崗位選擇

高校畢業(yè)生在各個招聘會上會面臨大量的工作崗位，有適合專業(yè)卻不符合自己興趣的工作崗位，有自己喜歡的崗位卻不能保證可觀的收入，有可觀收入的工作卻達不到自己心中地理位置的選擇。因此，各種各樣的原因?qū)е庐厴I(yè)生在選擇工作的時候只是將就選擇，并不能給自己有一個比較明確的就業(yè)定位。

2.2所學(xué)專業(yè)對應(yīng)工作崗位的需求

現(xiàn)在的各大高校都會開展很多的專業(yè)學(xué)習(xí)，大學(xué)生在報考學(xué)校的時候，選擇的專業(yè)時很大部分原因是根據(jù)以后的工作方向加上家長的思想干擾進行選擇，導(dǎo)致了部分專業(yè)的學(xué)生數(shù)量大增，但是這些熱門的工作崗位能夠提供的崗位數(shù)卻是有限，這也導(dǎo)致崗位的競爭壓力增大，部分學(xué)生因此會選擇自己不喜歡的專業(yè)將就從業(yè)，如果不能很好的適應(yīng)，也就會面臨著再度失業(yè)。

2.3大學(xué)生的職場適應(yīng)能力不足

大學(xué)生在校期間，部分學(xué)生在學(xué)校會參加學(xué)生會、各種興趣社團，進而進入干部層，以此得到一定程度上的得到鍛煉，但畢竟學(xué)生會和社團的干部層人數(shù)有限，能得到鍛煉的人數(shù)有限。或者部分學(xué)生會利用課余時間去做兼職，這樣可以更早的接觸社會，得到鍛煉。但是，在學(xué)校里更多的學(xué)生是無法找到合適的鍛煉機會，沒有合適的平臺，也沒有合適的機會。這就導(dǎo)致了許多大學(xué)生職場能力缺乏，應(yīng)聘能力不 足，與人交流產(chǎn)生畏懼，導(dǎo)致畢業(yè)之后錯過許多就業(yè)機會。

2.4高校部分專業(yè)的課程設(shè)置過時

高校在設(shè)置專業(yè)課程時與社會脫節(jié)，與市場脫節(jié)，注重知識的教授，沒有考慮到經(jīng)濟建設(shè)的需求，教學(xué)計劃陳舊，忽視了市場對學(xué)生的實踐能力的需求以及對學(xué)生職場能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)按部就班，沒有創(chuàng)新意識，沒有先進思想。

2.5大學(xué)生自身觀念陳舊

現(xiàn)今的大學(xué)生依舊深受 “精英教育”的觀念所影響，自持一份傲嬌而不自知，沒有為自身樹立正確的價值觀，就業(yè)觀念陳舊。對于工作，過于追求享受，缺乏實踐能力和適應(yīng)能力。

3新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新思路

3.1響應(yīng)國家政策，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想提升

經(jīng)濟全球化，國家的發(fā)展也越來越強盛，對創(chuàng)業(yè)人才的需求也越來越大。響應(yīng)國家“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召” ，大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。我國在支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一塊給予了大量的政策支持與福利支持。學(xué)院在創(chuàng)業(yè)這一塊可以開展各種各樣的比賽，以潛移默化的影響學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們挖掘自身的能力和長處。培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)老師，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，定期對老師做針對性培訓(xùn)，平衡老師對學(xué)生的理論說教和實踐培訓(xùn)，為學(xué)生提供更加完善的、更加先進的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念。

3.2優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改變陳舊觀念

緊跟時代的發(fā)展，依據(jù)市場需求，改善教學(xué)計劃，實現(xiàn)理論與實踐想結(jié)合，特別是在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程上需要有重大的改變，需要從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理上、理論知識上以及實踐能力上進行培訓(xùn);在心理上，針對學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時將會面臨的困難進行講解、開導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對職場將帶來的困擾。在理論知識上，針對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)上的一系列問題進行系統(tǒng)行的講授，教學(xué)模式靈活多變，有利于讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，可多進行案列教學(xué)，通過對職場的案例講解，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和體驗職場;在實踐能力上的培養(yǎng)可以老師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種公益活動或者兼職活動，讓同學(xué)更早切身體會在職場中遇到的問題。也可在課堂上增加模擬環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場應(yīng)聘，現(xiàn)場求職，讓同學(xué)們以不同的身份去體驗在職場中所出的各種角色，以增加學(xué)生適應(yīng)能力。在大數(shù)據(jù)劃時代，信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，學(xué)校需要多利用信息化教學(xué)為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)平臺，然學(xué)生能夠了解更多的就業(yè)信息。通過網(wǎng)站的建設(shè)，聯(lián)合各個企業(yè)入駐其中，有利于學(xué)生直接投簡歷給企業(yè)，增加學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)機會和崗位選擇。

3.3與校外企業(yè)合作，為學(xué)生提高職場適應(yīng)能力提供鍛煉機會

學(xué)校聯(lián)系校外企業(yè)，與校外企業(yè)合作，為學(xué)生提供有酬勞制實訓(xùn)工作，實訓(xùn)時需讓學(xué)生按照正常求職流程進行，以提升學(xué)生參與進來的興趣和增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力。比如：校外企業(yè)可根據(jù)自己的需求及要求對學(xué)生進行真實面試，招聘符合自己企業(yè)工作需要的學(xué)生進行短期工作實訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)生的工作質(zhì)量等因素給予學(xué)生相應(yīng)的報酬，這樣學(xué)生便能通過不斷的工作實訓(xùn)，增加自身的見識，了解現(xiàn)實社會中求職工作的正是情況，也能讓學(xué)生通過工作發(fā)現(xiàn)自己的長處和個性特點，為畢業(yè)之后面臨社會中的就業(yè)困難減少心理壓力，讓學(xué)生更加有信心面對困難和解決困難。學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，不僅讓學(xué)生在實踐能力上得到更大的提升，在認知上得到改觀，也能促使企業(yè)更好的去發(fā)現(xiàn)人才，留住人才，避免人才的流失。

3.4教育改善學(xué)生陳舊的思想觀念

學(xué)校推崇的精英教育，在現(xiàn)如今的社會處于一個較為尷尬的境地，學(xué)校大量招生，在教育規(guī)模擴大的同時，對學(xué)生的教育質(zhì)量也在普遍下滑。由于學(xué)生數(shù)量的急劇上升，大學(xué)提倡的精英教育已經(jīng)慢慢的轉(zhuǎn)變成為大眾化教育，現(xiàn)在大學(xué)生心理卻深受“精英教育”的影響，并沒有真正意義上的去了解什么是精英。真正意義的精英，并不有權(quán)、有勢、有高薪，而是擁有遠的抱負，有理想，有追求，有從社會基層做起的決心和能力，志向在于通過自己的能力在各自的領(lǐng)域為國家、為社會創(chuàng)造更多的價值，體現(xiàn)更大的人生價值。而如今的大學(xué)生卻是更加在意自己的工作環(huán)境，工作薪資，追求享受，最后卻導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后在人才市場游蕩，卻始終找不到一份適合自己的工作。因此，要改變學(xué)生如今心中陳舊的思想觀念，需要學(xué)校和老師配合，給同學(xué)灌注正確的精英教育思想，不能錯誤引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生積極響應(yīng)國家針對普通高校畢業(yè)生就業(yè)的政策。比如鼓勵畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè);鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服兵役等。這些都是國家為改善學(xué)生就業(yè)問題給予的優(yōu)惠政策。

4結(jié)語

總之，在解決現(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)問題上，必須需學(xué)校和老師的長期努力和奮戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)代社會的需要，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確人生價值觀和就業(yè)觀，提升大學(xué)生的自我修養(yǎng)以及整體素質(zhì)，為成為社會需要的人才而努力。

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