手機(jī)環(huán)境下高職院校思政課教學(xué)管理策略研究

宋淑霞 于飛飛

（江西洪州職業(yè)學(xué)院，江西 豐城 331100）

引言

當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸深入，影響到人們生活中的方方面面，特別是智能手機(jī)的再次出現(xiàn)使人們對(duì)查找信息以及接受新鮮的事物變得更加便利和快捷。此外，手機(jī)也成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的必用品，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間更好地交流以及溝通，同時(shí)還可以使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)查找所需要學(xué)習(xí)的資料，但是這樣將使學(xué)校對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理變成極大的挑戰(zhàn)。

一、手機(jī)自媒體對(duì)其產(chǎn)生的影響

（一）手機(jī)應(yīng)用可以為教學(xué)提供一定的便利

當(dāng)今時(shí)代的手機(jī)已經(jīng)變得更加智能化，同互聯(lián)網(wǎng)的連接可以使它變成一個(gè)更加廣闊的信息庫(kù)，并隨時(shí)隨地查找所需要的信息。其次，學(xué)生可以每天通過(guò)手機(jī)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外的大事，以及能夠更為全面的了解國(guó)內(nèi)外的政治大事。再次，學(xué)生在課堂上接受的教師所講的主要內(nèi)容，課下可以通過(guò)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的普及進(jìn)行更好地知識(shí)消化。最后，老師可以通過(guò)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)還可以通過(guò)手機(jī)更好地拉近師生之間的距離，從而能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

（二）手機(jī)應(yīng)用為教學(xué)管理帶來(lái)的弊端

手機(jī)雖然為我們帶來(lái)更多方便及便利，但是在互聯(lián)網(wǎng)的作用下使更多信息涌入學(xué)生面前，從而影響學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。在當(dāng)下人們更多利用多媒體進(jìn)行造勢(shì)，甚至還可能扭曲事實(shí)，其次同傳統(tǒng)的多媒體相比還不存在信息的過(guò)濾，這樣就使學(xué)生對(duì)事實(shí)的理解出現(xiàn)一定的偏激，從而為學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，最后使思想政治課的教育變得毫無(wú)意義，給老師和學(xué)校在無(wú)形中都會(huì)帶來(lái)一定的壓力。

二、在手機(jī)環(huán)境下教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）在教學(xué)中缺乏一定的實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)的目的應(yīng)該是更好地應(yīng)用實(shí)踐，所以在教理論知識(shí)的過(guò)程中要加入一定的實(shí)操性，但是當(dāng)下我們的各大院校中只是一味注重理論知識(shí)的灌輸，完全忽視實(shí)踐的作用。比如學(xué)校組織學(xué)生參觀(guān)革命遺址，在參觀(guān)的過(guò)程中完全沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊雽?shí)踐教學(xué)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃，讓學(xué)生的積極性大大降低，從而用手機(jī)消磨所處的時(shí)光，在這種條件下使學(xué)校不利于對(duì)手機(jī)進(jìn)行有效的管理。

（二）教學(xué)方式枯燥無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

老師在整個(gè)課堂上要扮演著引導(dǎo)和教學(xué)的雙重任務(wù)，因此老師才是課堂中的關(guān)鍵所在，但是更多老師習(xí)慣于自己講課，學(xué)生只能聽(tīng)的模式，這種模式教學(xué)不能把課本主要內(nèi)容傳授給學(xué)生，缺失足夠的感染力以及生動(dòng)性，在教學(xué)方法上也過(guò)于單一，不會(huì)引用案例或者真人故事的方式吸引學(xué)生的注意力，久而久之使學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)失去興趣。最后更為嚴(yán)重的使學(xué)生對(duì)老師失去一定的耐心，這樣就會(huì)使學(xué)生將更多注意力轉(zhuǎn)移到手機(jī)上。

三、在手機(jī)環(huán)境下對(duì)教學(xué)模式提出管理策略

（一）以學(xué)生為中心思想，增進(jìn)師生之間互動(dòng)性

教育制度應(yīng)該提出更多實(shí)踐教學(xué)的方式方法，逐漸實(shí)踐教學(xué)成為主導(dǎo)，并且各大院校要完善各自的體制制度，將實(shí)踐教學(xué)思想真正意義上做到深入人心，不斷開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程。在大多數(shù)的學(xué)生中都對(duì)理論知識(shí)缺乏一定的興趣愛(ài)好，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)還是比較廣泛的喜歡，因此老師在教學(xué)中應(yīng)該更多加入一些實(shí)踐課程的內(nèi)容，使學(xué)生的興趣愛(ài)好能夠大大增加。同時(shí)這樣也可以使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)更好地加深印象，還會(huì)在根本上解決學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，將注意力能夠更多應(yīng)用到課堂上。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)以及全面科學(xué)的管理

手機(jī)已經(jīng)逐漸成為學(xué)生生活中重要的一部分，所以我們要正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，堅(jiān)決杜絕學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象，要提出學(xué)校、老師、學(xué)生共同監(jiān)管的措施，堅(jiān)決改變學(xué)生上課玩手機(jī)的不良風(fēng)氣。同時(shí)我們還要配備相應(yīng)的規(guī)章制度，如果在課堂上出現(xiàn)玩手機(jī)的現(xiàn)象要進(jìn)行相關(guān)的批評(píng)教育并做出檢討。其次，我們還要定期在班級(jí)中開(kāi)有關(guān)玩手機(jī)的主題班會(huì)，讓學(xué)生能夠感受到玩手機(jī)所帶來(lái)的不良影響。

（三）提高思政教師的綜合素質(zhì)，完善管理制度

如果老師教學(xué)水平有限，就不能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的主要原因。因此，各大院校應(yīng)該加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，使其綜合素質(zhì)都能得到顯著的提升，才會(huì)有助于老師能夠在教學(xué)中展現(xiàn)出更為全面的一面。其次，我們還要加大師資力量的投入，對(duì)于優(yōu)秀的老師我們要積極的引入，增加教師的數(shù)量，同時(shí)我們還要將在學(xué)校內(nèi)積極向上的年輕老師送至能夠更好地接收學(xué)習(xí)的地方，以此提升自己的教學(xué)水平，從而能夠更好地為院校做貢獻(xiàn)。此外，我們還要配置一定的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于在教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的老師，我們給予積極肯定的同時(shí)在物質(zhì)上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，但是有一定過(guò)失的老師我們就要做出相應(yīng)懲罰，以此達(dá)到公正。同時(shí)這樣還可以更好地調(diào)動(dòng)老師之間的積極性，使老師能夠全身心地投入到教學(xué)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

在手機(jī)應(yīng)用不斷發(fā)展的今天，既要看到它好的一面，同時(shí)還要看到不利的一面，對(duì)于好的方面我們要不斷利用，不利的一面要堅(jiān)決杜絕，只有這樣才會(huì)保證我們的思政課能夠正常有序地進(jìn)行。同時(shí)也會(huì)更好地保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的思想政治觀(guān)，使學(xué)生都能走向正確的成長(zhǎng)道路上，以此能夠更好地回報(bào)社會(huì)，為國(guó)家貢獻(xiàn)一分力量。