淺談中職學校通過語文教學對學生進行思想品德教育的思路

文/陳義霞，河南省義馬煤礦職工中等專業(yè)學校

1 前言

在我國職業(yè)教育飛速發(fā)展的當下，中職學校對于學生的培養(yǎng)目標也日漸明確為兩個著力點，首先當然是對于學生職業(yè)技能素質的培養(yǎng)，這是學生走出校門得以順利獲得工作崗位的關鍵。其次，對于學生思想道德品質的培養(yǎng)也是中職學校日益重視的一點，畢竟作為一個社會人有了高尚的思想道德品質加上一定的技能才能獲取更好的發(fā)展機會和空間。而多年的教學實踐告訴我們，在學生思想品德素質的培養(yǎng)途徑中，語文教學是一條十分重要的渠道。

2 語文教學與思想品德素質培養(yǎng)的關系概述

中職學生正處于心理發(fā)展的關鍵期，而當前我國社會經濟全球化、信息時代的深刻變革，市場經濟大潮的沖擊，價值觀的多元化等使他們所面臨的成長環(huán)境越來越復雜，所產生的心理困擾比以往更突出，而中職教學中既無獨立的心理輔導課，也無從上到下通力合作的思想品德教育的習慣。這客觀上要求各任課教師在本學科上有所努力，各學科教學都在不同層次上涉及思想品德教育問題，而語文學科的課程性質是人文性、社會性和工具性統(tǒng)一，更注重一種人文和社會的體驗，這些都不同程度地折射著人的思想品德素質；應該說語文學科為思想品德教育提供了豐富的教育資源，理應成為思想品德教育滲透的重要載體。因此，教師在充分尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和浯文學科性質的前提下，把思想品德教育目標與語文學科有機地結合起來，在學習語文的過程中，滲透思想品德教育，能夠促進學生的全面發(fā)展。

3 語文教學中思想品德素質培養(yǎng)的有利因素分析

語文教學的內容中含有大量而豐富的思想素質培養(yǎng)材料，在教學活動和教學過程中，也有進行思想品德素質培養(yǎng)的大量機會和可能性，這些都是語文教學思想品德素質培養(yǎng)中的有利因素。

在語文教學中，要以語文教材為載體，立足教材，構建教學的平臺，對學生進行思想品德教育。現(xiàn)行語文教材中有許多思想品德教育材料，對這些文章的講解稍微深入，便可以對學生進行憂國憂民、舍已為人、不懼權勢、胸懷豁達等修養(yǎng)方面的教育。總之，語文教學的教學內容博大精深，它既是文學，更是人學，是思想品德素質培養(yǎng)的好材料。因此，教師的教學活動不僅是傳授知識，更是“心靈對心靈的塑造”。正因為如此，教師的教學教育活動，才可稱為人類最偉大、最復雜、最美妙的藝術創(chuàng)造。

以教材構建了教學的平臺，找到了教學的切入點，教學中，要以學生為主體，尊重主體學習，師生教學互動，滲透心理健康教育，并從此切人，拓展開來，進一步的暗示、影響、擴展?jié)B透，使思想品德教育在師生互動體驗當中落到實處，達到教育拓展的目的。語文教學中有許多充滿哲理具有優(yōu)秀品德意義的內容，像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名言。還有許多優(yōu)秀歷史人物，如孔子、魯迅、聞一多等不朽人物。學生在學到知識的同時，感受到其中的哲理之美，提高了思想品德素質。

4 語文教學中思想品德教育的實施方法

4.1 圍繞教學情境，在教學活動中進行滲透

在語文教學過程中培養(yǎng)學生的思想品德素質，可以根據(jù)教學內容來設置情境，讓學生入境、體情、完成思想品德素質培養(yǎng)過程。一種和諧的課堂氛圍，一種優(yōu)美的意境，對學生的性情是一種陶冶，是一種理想的審美教育過程，也是一種思想素質培養(yǎng)的好的渠道。語文教學的內容為我們創(chuàng)立了許多優(yōu)美的意境，只有讓學生進入這樣的種種意境之中才能體會出其中的情感深蘊，由境而生情，既得到理智上的滿足，又得到情感上的愉悅，受到靈魂的陶冶，培養(yǎng)良好的思想品德素質。

4.2 以作文教學為切入點，引導學生的情感方向

個體成長的煩惱，社會變化的困惑，人際關系中的焦慮，或喜或憂，學生都有傾訴的需要。如果因勢利導，把學生常思常想、常討論的熱門話題，常關注的焦點納入作文教學之軌，那就滿足了他們傾訴的需要，既解開他們的心結又幫助了他們作文。

4.3 在閱讀教學中滲透，潤物細無聲

中職語文教材，閱讀教學幾乎涵蓋了全部，而在眾多的閱讀作品中，有許多膾炙人口的文章，文質兼美，在文理上給人以美的享受，在情感上給人以情的共鳴，在思想上給以思的啟迪，在心理上給人以情的共鳴；有質疑、有批駁、或鄙視、或漠然，從中悟出做人的道理，提高生活品味。因此，在閱讀教學中進行思想品德素質培養(yǎng)的滲透就顯得特別重要了。

4.4 培養(yǎng)學生文藝鑒賞素質，加強是非判斷力

隨著出版事業(yè)和影視藝術的飛速發(fā)展，中職學生看過大量的書籍和影視作品，但由于中職學生閱歷淺，分辨真善美和假惡丑的能力不強，影響著中職學生的身心健康，這就從客觀上給語文教學提出了一個嚴肅的課題：培養(yǎng)學生的文藝鑒賞素質，引導他們主動抵制有害的東西。

5 結論及建議

綜上所述，隨著我國現(xiàn)代科技的發(fā)展進步，大量企業(yè)需要越來越多擁有專業(yè)技能的操作人才。而中職學校在培養(yǎng)初級應用人才的同時，更要加強對于學生思想品德的教育與培養(yǎng)，切實發(fā)揮好教書育人的職能，通過語文課程的內在知識發(fā)揮好學校教育的優(yōu)勢，幫助更多學生形成高尚的思想品德品質，建立正確的人生觀、價值觀，進而成為能夠服務于社會發(fā)展的棟梁之才。