創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下人力資源 管理專業(yè)的教學(xué)改革研究

周懷林

（湖北開放職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

人力資源管理專業(yè)區(qū)別于其他高校專業(yè)之一就是它的實踐較強突出。人才是當(dāng)今企業(yè)競爭的核心競爭力，高校人力資源管理專業(yè)力求培養(yǎng)出具備專業(yè)性、創(chuàng)新性、實踐性三者合一的高水平人才為企業(yè)所用。然后據(jù)目前社會現(xiàn)狀可以看出，有相當(dāng)一部分的人力資源管理專業(yè)的高校畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況，找不到工作的因素一部分是由于自身原因，另一部分是由于學(xué)生的對相關(guān)知識掌握得不夠牢固，實踐能力也比較低。所以，人力資源管理專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略，注重將理論與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革的意義

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)θ肆Y源管理專業(yè)進行教學(xué)改革，是對傳統(tǒng)教育形式的一種變革，教師在注重理論知識教授的同時，帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生將所掌握的知識運用的實踐中，提升學(xué)生對課堂的興趣，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在社會實踐活動中，學(xué)生能夠真切地體驗到社會工作崗位的需求，讓學(xué)生能夠及時認(rèn)識到自身能力的不足，盡早做出調(diào)整，提升自己的就業(yè)競爭能力。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）更新教學(xué)觀念

人力資源教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，重視學(xué)生發(fā)展的實際需求，在日常課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，注重將人力資源的理論知識與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，提高學(xué)生在日常教學(xué)中的參與度，進而提升學(xué)生專業(yè)知識的掌握能力與實踐能力。日常的教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生運用理論知識將人力資源這門學(xué)科的專業(yè)知識的基礎(chǔ)打好，引導(dǎo)學(xué)生進入到實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在實踐的過程中更好地掌握專業(yè)知識，提升對理論知識的運用能力，真正做到學(xué)以致用的目標(biāo)。在人力資源專業(yè)教學(xué)的過程中，教師可以利用借助實際案例的方法幫助學(xué)生將抽象的知識點直觀形象的理解，有助于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，促進人力資源管理專業(yè)教學(xué)的改革。教師可以在課堂中為學(xué)生舉出生活中人力資源管理的實際案例，向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考與分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與分析能力，增強學(xué)生的專業(yè)能力，提升學(xué)生日后就業(yè)的競爭力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式

伴隨著科技的發(fā)展與進步，人力資源專業(yè)教師在教學(xué)的過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，實現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成人力資源管理專業(yè)的創(chuàng)新型人才。教師可以將理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進行，在課前對學(xué)生進行理論教學(xué)，課上對學(xué)生進行實踐教學(xué)，這樣一來，不僅既可以讓學(xué)生具備豐富的理論知識基礎(chǔ)，還可以提升學(xué)生理論知識的實踐運用能力。教師可以將理論知識以圖片、視頻、文字的形式制作成微課，值得注意的是，微課的內(nèi)容要短小精悍，力求在短時間內(nèi)將相關(guān)知識的重點內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前對理論知識有所掌握。同時，教師在課上利用多媒體資源為學(xué)生打造模擬教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將課前所學(xué)的理論知識運用到實踐中，提高學(xué)生的崗位體驗感。為學(xué)生日后在的工作打好基礎(chǔ)[1]。

（三）設(shè)立參觀實踐課程

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最終指向就是提高學(xué)生的就業(yè)能力，因此，教師應(yīng)該多為學(xué)生提供參觀實踐的課程，提高學(xué)生的實踐能力與就業(yè)能力，人力資源市場對人力資源管理專業(yè)的學(xué)生來說是參觀實踐的最佳選擇。教師應(yīng)該組織學(xué)生多去人力資源市場進行參觀，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中提升自身的實踐能力。人力資源管理的學(xué)生不僅要參加教師組織實踐活動，還要自己參與到一些規(guī)模比較大的招聘會中。學(xué)生在招聘會中不僅可以通過對招聘現(xiàn)場的觀察了解到目前社會發(fā)展所學(xué)的人才類型，充分提升自己的不足與能力，讓自己成為能夠滿足社會需求的人才。同時學(xué)生通過對招聘會中，通過對現(xiàn)實招聘流程的觀摩，了解企業(yè)在招聘中需要注意哪些問題，具體的招聘問題時如果設(shè)計的，為學(xué)生今后的面試提供參考[2]。

（四）提高對校企合作的重視程度

教師應(yīng)該重視校企合作的開展，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展方向制定校企合作的具體方案。教師應(yīng)積極促成校企合作的建立，不光要采納企業(yè)對學(xué)校提出的需求，還要充分考慮到學(xué)生對企業(yè)的需求，使得校企合作方案的制定既滿足學(xué)校對人力資源專業(yè)的要求，又滿足學(xué)生未來就業(yè)的需求，同時也要滿足企業(yè)發(fā)展的需求。校企合作可以讓學(xué)生在真實的崗位中去體驗工作的狀態(tài)與要求，讓學(xué)生面對實際崗位中所遇到的問題，可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新鞥努力，促使學(xué)生成為符合社會需求的創(chuàng)新性人才。同時，鼓勵人力資源教師在每年的寒暑假中走入校企合作實踐，為教師提供實踐教學(xué)素材，教師通過對實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與積累進行總結(jié)與分析，以便運用的日后的創(chuàng)新型人力資源教學(xué)中[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，從目前的情況分析可以看出，高效人力資源管理學(xué)生的實踐能力不理想，影響學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目的開展人力資源管理教學(xué)，可以對提高學(xué)生的實踐能力有很大的幫助，教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，以學(xué)生的實際需求為基礎(chǔ)，利用先進的教學(xué)手段，在幫助學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中做到學(xué)以致用，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)下人力資源管理專業(yè)教學(xué)可以有效提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況。