試議高校輔導員在就業(yè)工作中的實效性

文/麻海東，江西交通職業(yè)技術學院

1 畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題

1.1 畢業(yè)生自身原因

1.1.1 就業(yè)沒準備，缺乏規(guī)劃

大學生需要準好就業(yè)的思想準備以及掌握一定的就業(yè)方法和技能，并充分展示自己的優(yōu)勢。但是絕大多數(shù)畢業(yè)生并未積極準備，難以達到用人單位的要求。同時，大學生學習積極性也不高，更談不上什么職業(yè)、人生規(guī)劃。

1.1.2 專業(yè)知識不扎實

對于畢業(yè)生來說，就業(yè)的基礎和前提是扎實掌握專業(yè)知識，不扎實的專業(yè)知識或只了解理論的皮毛，對于實踐來說都是有害無利的。

1.1.3 綜合素質不高

就業(yè)不僅僅需要專業(yè)技能，更需要展現(xiàn)個人的基本素質。只重視專業(yè)知識，個人基本素質低下的畢業(yè)生不乏少數(shù)，這往往會導致就業(yè)不理想等問題。

1.1.4 擇業(yè)觀念不正確，唯利主義成為畢業(yè)生主要目的

社會經(jīng)濟發(fā)展和競爭力的增加導致畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中不能夠充分認識到自己的不足之處，伴隨著擇業(yè)心態(tài)的失衡，畢業(yè)生擇業(yè)容易走向極端化；不斷追求利益的最大化，不斷選擇就業(yè)單位，導致畢業(yè)生最終沒有合適的就業(yè)單位。

1.2 學校存在的問題

1.2.1 多“量”少“質”

一些高校追求生源數(shù)量增加，減少了畢業(yè)生“質”的培養(yǎng)，致使畢業(yè)生進入社會后不能適應社會。

1.2.2 就業(yè)指導方法手段缺乏

學校對學生的就業(yè)指導的方法和手段比較單一，這就會使學生在就業(yè)時遇到許多麻煩。所以輔導員對大學畢業(yè)生的就業(yè)指導就顯得尤為重要。

2 在畢業(yè)生就業(yè)工作中的輔導員

2.1 輔導員在畢業(yè)生就業(yè)工作中優(yōu)勢

據(jù)調查顯示輔導員的年齡、生活經(jīng)歷以及教育背景在很大程度上與畢業(yè)生相似，再就業(yè)感受上感同身受。相較于講座、課本知識等，輔導員的指導對于畢業(yè)生來說更為行之有效。

由于輔導員對初進校園學生的興趣愛好、性格特點、家庭背景和學習情況等都做過深入了解，在學生畢業(yè)時輔導員可以更好地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，使學生能夠順利就業(yè)。

2.2 輔導員在畢業(yè)生就業(yè)工作中的意義

2.2.1 指導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

高校應通過各種有意識地引導工作，不斷引導畢生將國家的發(fā)展、社會的需求、人民的利益、自身個性的發(fā)展與自我實現(xiàn)有機地結合起來，鼓勵支持在社會服務需求的基礎上建立個人的選擇發(fā)展，幫助高校畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2.2.2 用正確的思想觀念引導大學生職業(yè)發(fā)展

我們的思想政治教育就是培養(yǎng)大學生建立起社會主義核心價值理念，并樹立良好的道德風貌。職業(yè)生涯規(guī)劃是為職場發(fā)展打下堅實基礎的前奏。樹立崇高的價值取向對于當前就業(yè)形勢下的職業(yè)化教育具有重要作用。

2.2.3 積極配合高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作

大學中的畢業(yè)實習是綜合性教育和素質化教育良好的學習平臺。我們將思想政治教育滲進實習的各個環(huán)節(jié)中去，拓寬就業(yè)選擇范圍，對于畢業(yè)生在實踐中完成就業(yè)有著創(chuàng)新意義。

2.3 輔導員在就業(yè)工作中的作用

高校畢業(yè)生剛步入職場，良好的心理素質將起著重要的作用。輔導員指導大學生順利實現(xiàn)不同角色之間的轉化以及適應不同的環(huán)境發(fā)展需要，不僅能夠促進推動高校畢業(yè)生自主擇業(yè)目標的實現(xiàn)，促使其找到適應自身發(fā)展的工作崗位，更在高校畢業(yè)生的思想道德建設領域里產(chǎn)生了不可替代性的影響。

3 輔導員在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的實效性

3.1 提高大學就業(yè)指導工作中對輔導員工作的認識

近年來，我國大學生就業(yè)工作越來越受到重視，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量不斷提升。我認為輔導員在人才的培養(yǎng)過程中，默默地進行著一項至關重要的探索：為每名畢業(yè)生提供最適合的教育（就業(yè)指導）。

高質量靈活多樣、特色鮮眀的職業(yè)教育，需要我們重新認識輔導員在高校就業(yè)工作中地位，并不斷給予提高。

3.2 輔導員在就業(yè)指導中的主要任務

3.2.1 指引建立正確的就業(yè)觀念

輔導員以自身求職為例現(xiàn)身說法，將思政教育結合在就業(yè)指導的過程中。同時指導畢業(yè)生進行科學的自我評估，幫助學生在擇業(yè)過程中充分展示自身優(yōu)勢，順利完成就業(yè)。

3.2.2 提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

大學生就業(yè)競爭的根本就是綜合素質的競爭，因此輔導員的主要任務是需要在平時學習之余鼓勵大學生豐富個人生活，積極參加各類活動，如校園競賽、模擬招聘會等，目的是增強競爭力，為求職就業(yè)奠定堅實的基礎。

3.2.3 拓展就業(yè)信息的指導

輔導員將有用的就業(yè)信息通過各類經(jīng)社交媒體平臺及時快速的傳達給畢業(yè)生，并及時解答學生在就業(yè)過程中面臨的困難與問題。還應指導畢業(yè)生對招聘信息進行甄別，學會自我保護提升就業(yè)安全。

3.2.4 跟蹤回訪已就業(yè)的學生

輔導員根據(jù)對成功就業(yè)的畢業(yè)生進行回訪所得信息，有針對性地調整今后對人才培養(yǎng)的方式。輔導員在幫助大學生樹立正確就業(yè)觀的同時，要根據(jù)以人為本的原則、探索新的科學指導方式，拓寬學生就業(yè)渠道。