淺談教育信息化視域下高校教師信息素養培養策略

陳仕清

（重慶財經職業學院，重慶 402160）

前言

現如今，信息技術已經滲透到社會生活的各個領域，我國高校信息建設也取得了很大的發展。而教育信息化對教師的教學思想、方式等都帶來了一定的影響。在教育信息化背景下，加強對高校教師信息素養培養策略的探討十分重要。

一、教師信息素養概述

教學活動的有效開展離不開教師，教師始終是教學的核心要素，教學的信息素養影響著教學信息化水平、教學質量。教師的信息素養主要包含：較強的信息意識及主動獲取信息的欲望；可以將自身的信息需求準確地確定下來，通過信息檢索高效的獲取所需信息；具備較強辨別真偽信息的能力，并有效地利用有價值信息；具備較強的安全意識、能夠自覺遵守信息道德，合法利用信息，并知道如何維護好信息安全[1]。

二、高校教師信息素養現狀

從目前的情況看，我國高校教師信息素養普遍不高，對信息技術的應用還存在初級階段，具體表現在：

信息意識不足。對信息敏感性不強，不會主動地去收集和整理相關信息；或者獲取信息的途徑十分單一，并未認識到數據庫、網絡資源在科研工作中的重要性。

信息技術水平不高。有些教師只會基礎信息檢索，對信息檢索系統結構等不了解，從而無法將自身信息要求準確地表達出來，檢索效率不高。

信息綜合能力不足，不能科學合理地對信息進行評價、處理、分析，發現有價值的信息，從而實現知識創新目標[2]。

所以，必須要加大對高校教師信息素養的培養，強化他們的信息意識，提高他們信息化教學水平，從而將信息教學的優勢全面發揮出來，提高課堂教學質量和效率，這是高校信息教學改革的需要。

三、培養教師信息素養的有效策略

（一）更新教育教學觀念、方式，強化信息意識

其一，教師要更新自身教學觀念，認識到信息素養的重要性，強化信息意識。其次，學校要采用有效手段，調動教師學習信息技術有關知識的興趣，可以開展專題講座、信息教學研討會、教學示范課等多種方法，讓廣大教師意識到提高自身信息素養的緊迫感，并加強學習，提高自身信息素養；其二，讓教師改進自身教學方式，改變傳統的以教師為中心的教學模式，尊重學生的主體地位，營造以學生為中心的教學模式，采用信息化教學手段，讓學生自覺參與到課堂教學的過程中來，提高課堂教學質量和效率，實現信息化教學目標[3]。

（二）建立培訓交流平臺，提升教師信息素養

組織開展信息技術專題培訓活動，建立培訓交流平臺。理論聯系實際，讓教師深刻地體會到現代信息技術給高校教學創造的機遇，并為教師提供可以輔助教育實踐、科研學習的專題培訓，如現代教育理論、技術的運用、在線學習平臺在課堂教學過程中的運用等。

支持并鼓勵教師參加各種研修交流活動，到國內各大高校進行交流學習，了解現代信息技術給高校教學帶來的變化。借助各種多媒體教學硬軟件輔助教學，可以在線互動、上傳作業、學習反饋、教學評價等。

制訂目標明確、結構科學的培養方案，并實施教師信息化教學水平提升活動精心設計技術培訓專題，在強化教師信息技術水平的同時，還應該關注信息道德，信息安全等方面的教育和引導，增強教師辨別真偽信息、正確使用信息技術的能力和水平。

（三）構建完善的激勵機制，給予教師發展動力

要培養教師的信息素養，還需要構建完善的激勵機制，給予教師發展的動力，可以支持并鼓勵教師參加有關信息技術教學比賽，通過比賽調動他們利用信息技術開展教學的積極性，并對此展開研究、探索，不斷地提升自身信息化教學水平。同時，可以構建信息技考核與激勵機制，對于考核成績突出、表現優異的教師給予適當的獎勵，可以是物質層面的，也可以是精神層面的，使教師信息素養培養進入到良性發展階段[4]。

（四）更新與完善信息技術硬軟件設施，構建良好的信息環境

要培養并提高教師的信息素養，必然需要借助現代硬軟件設備。在現在這樣一個科技迅猛發展的時代，高校應該積極順應時代發展步伐，不斷地更新與完善星系技術配套設施，為教師構建良好的信息化教學環境。如，學?？梢愿鶕陨斫逃虒W需要配置信息教學設備、建立多媒體數字教室、及時更新與改進數據庫、構建數字化教育教學管理平臺等，這些都可以為培養教室信息素養提供良好信息環境。

（五）發揮圖書館優勢，培養教師的信息素養

圖書館是高校重要組成部分，是信息資源中心，館藏資源十分豐富。發揮圖書館優勢，培養教師的信息素養，就需要重視對信息認知、獲取、利用等的培養。其一，可以讓教師各種類型信息資源檢索方式、策略等，讓他們具備快速、準確獲取信息的能力，并學會如何更好地去獲取、分析有價值的信息。其二，針對科研教學方面內容，開展高級檢索等為主的高層次教育，也就是對各類高深學術信息資源的獲取、分析、運用等各方面的能力。

結語

總而言之，培養高校教師信息素養，提高他們的綜合教學素質和水平，是高校信息化建設、應用的前提。在高校信息化發展過程中，積極探索出培養教師信息素養的有效途徑，強化教師信息意識和信息技術應用能力，是實現教育信息化、現代化的必要環節。