新課標體育教學研究

□ 姚暢（云南師范大學 云南 昆明 650500）

體育作為教育教學的一門重要課程，當前以往傳統的教學模式存在的弊端日益突出，在很大程度上影響著教學質量的提升。素質教育教學背景下，如何才能夠采取有效措施，激發學生體育學習的積極性，促進體育教學水平的提升成為接下來工作的重點。

1、新課程標準對于體育教學提出的要求概述

1.1、以學生為本，促進學生全面發展

體育課的開設，旨在為了能夠更好的促進學生的全面健康發展，為接下來更好的適應社會環境打下良好的基礎。在這種情況下，在體育教學的過程當中，應樹立以生為本的教育教學理念，在教學實踐當中始終秉承一切為了學生的觀念，最終促進學生的全面發展。

1.2、激發與培養學生運動的興趣

愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。基于此，我們要想讓學生們更加全身心的參與到體育活動當中，就必須要采取有措施，激發出學生們體育活動的興趣。作為老師，我們可以通過創新優化教學方法、教學工具，開設游戲競賽教學等方式，充分激發出學生們的參與積極型，進而自覺主動的參與到體育運動、學習當中。

1.3、樹立學生終身運動的意識

眾所周知，學生作為社會、民族發展的接班人，其自身是否具備良好的身體素質，直接影響到這一目標的實現。基于此，我們在體育教學的過程當中就要幫助學生樹立終身運動的良好意識，進而在不斷的運動當中，提高自身的身體素質，成為一名合格的接班人。

2、體育教學的特點分析

體育教學是教與學的統一活動，其特點主要表現在以下幾個方面：首先，體育教學屬于實踐活動，主要是以身體練習為主的，在實踐當中，需要思維活動以及集體活動兩者之間的密切配合才能夠更好的完成體育學習。其次，體育教學對于學生的抗負荷能力有著一定的要求，負荷主要包括生理及心理負荷，旨在為了能夠更好的磨煉學生的意志。再次，體育教學活動的組織和其他課程相比較而言，有著較強的復雜性，需要借助相應的體育教學器材、場地才能夠更好的展開教學活動。最后，由于體育教學存在著一定的開放性，大多是在室外進行的，往往存在著一定的不安全因素，在這種情況下，積極的做好安全防護工作顯得尤為重要。

3、當前我國體育教學現狀分析

3.1、教學觀念過于陳舊，缺乏創新

在過去的一段時間里，由于受到傳統應試教育的巨大影響，老師在實際的體育教學過程當中，往往會一股腦的將體育知識傳授給學生們，并沒有充分的考慮到學生的接受能力，更多的是為了能夠完成教學任務。很多老師認為體育教學其實就是競技教學，在教學當中為了能夠幫助學生掌握競技技能，過于注重對學生的競技技能的傳授。而體育教學的最根本目的主要是培養學生良好的身體素質以及自我防護能力，進而提升學生的精神素養，這和素質教育教學理念相悖。

3.2、教學方式單一，內容簡單，缺乏挑戰性

由于受到傳統應試教育的巨大影響，部分老師在教學的過程當中采用的依然是以往傳統單一、枯燥乏味的教學方式，在很大程度上影響著體育教學質量。不僅如此，教學內容缺乏創新性與挑戰性，這不僅無法激發出學生們體育學習的興趣，同時也無法很好的滿足學生的成長需求。很多老師在體育教學的過程當中，將專業的體育知識傳授給學生們之后，大多是次督促學生們進行機械化的練習，整節課堂猶如行尸走肉一般，學生缺乏主動性以及獨立性，這對于學生接下來的學習發展來說是極為不利的。

3.3、考核和評估存在缺陷

老師在考核評估學生的學習狀況的過程當中，大多是以學生的體育技能以及掌握水平下來進行衡量的，只要學生通過考核，就代表其掌握了良好的體育技能。但是，由于學生個體存在著巨大的差異，這也就導致體育能力存在不同，因此如果設立了統一的標準，會有一部分學生由于自身因素的影響，即使想要達到考核目標但是卻存在著非常大的難度。不僅如此，體育考核科目大多是提前設定的，在這種情況下，老師在體育教學的過程當中，往往過于注重對于考核科目的訓練，其他內容不管不顧，這在很大程度上抑制著學生自身特長與優勢的發展。

4、新課標下體育教學意見建議

4.1、樹立正確的教學觀念，促進學生全面發展

我們在教學的過程當中不僅要重視起對于學生的專業體育知識、技能的傳授，同時也要充分的重視起對于學生的身心以及個人品質的鍛煉及培養，幫助全體學生樹立堅韌不拔、勇于拼搏的品質，讓學生快樂運動，享受運動。在這種情況下，我們就要積極的改變以往傳統的體育教學觀念，在重視起對于學生的體育文化與技能的培養的同時，不斷拓展體育技能實踐范圍。不僅如此，還要科學合理的確定短期以及長期教學目標，制定相應的標準來督促目標的完成。以羽毛球教學為例，短期目標可以是利用短短幾節課的時間幫助學生了解羽毛球比賽規則，掌握羽毛球的基本技能；而在實制定長期教學目標對的過程當中，可以是為提高學生的羽毛球運動水平、提高學生的身體素質，培養學生終身體育意識為主要目的，通過這樣的方式，促進學生的全面健康發展。

4.2、更新教學方法，豐富教學手段

傳統所采用的單一的教學方法，在很大程度上影響著學生們的體育學習興趣。在這種情況下，我們就要積極的創新優化教學方法以及教學手段，例如我們可以通過數字資源的建設應用于體育教學當中，通過“課上學技術，課下看視頻”的方式實現新的教學方式。在實際的教學過程當中，我們要做好對學生思維的啟發工作，進而使得學生們能夠積極主動的參與到學習當中，培養學生樹立終身體育意識，促進自身的體育水平的提升。以跑步這一項運動為例，要想幫助學生掌握跑的更快的方法，首先就要懂得人體運動的基本規律以及人體形態結構，進而幫助學生掌握最合理的跑步姿勢，發力方法。不僅如此，我們還要積極的做好示范，促進學生的思維發展，進而使得學生的注意力完全集中于教學活動當中，將所學的知識變成感知。

4.3、創設適宜的教學情境，培養學生的體育學習興趣

在體育教學的過程當中創設良好的教學情境具有重要意義，通過有效的講解與示范、詼諧的語言等等，能夠在很大程度上激發出學生們體育學習的興趣，進而更加全身心的參與到體育運動當中，感受來自體育運動的樂趣。眾所周知，很多學生有著較強的好勝心，因此我們可以通過創設競賽活動的方式，激發出學生們的好勝心，在體育活動當中磨煉學生的意志，并感受到來自成功的喜悅。

4.4、堅持趣味性與教育性的有機結合

學生每天需要學習6-7個小時，運動的時間非常少，這會導致學生出現身心疲憊的狀態。在這種情況下，我們通過開展趣味性的體育活動，能夠在緩解學生的身心疲勞的同時，提高其身體素質。基于此，我們就可以將體育教學的趣味性和教育性兩者進行融合，進而在提升學生的體育運動興趣的同時，鍛煉學生的身體素質。但是，在這里需要我們指出的是，我們要確保所開展的體育游戲的科學合理性，最大限度的發揮出體育游戲教學的育人功能，促使學生積極參與到活動當中，并在活動當中不斷提升自身的身體素質。

4.5、充分利用體育場地和設施，擴大活動空間

首先，針對學校現有資源，應想方設法的進行充分的利用，在不影響其他班級教學以及安全的前提下，在教學樓、宿舍前，可以安裝一些乒乓球臺，還可以將一些閑置的教室設置為健美操教室，以此來實現對現有資源的最大化利用，進一步擴展學生的活動空間。其次，學校要確定課程表設置的合理性，減少同一時間上課的班級數量，同時要確保教學內容的多樣性。

4.6、注重對學生體育情感的培養

在體育教學的過程當中，讓學生充分的結合自身的興趣愛好來選擇運動項目，能夠更好的滿足學生的運動需求，培養良好的學習動機，提升體育水平，以此來更好的落實因人施教的教學理念。通過這樣的方式，讓學生掌握幾項自己熱愛的體育運動，不僅更好的發展了學生的個性，同時也讓學生們學會了如何享受體育運動，這對于培養學生的終身體育意識是極為有利的。

4.7、改革評價，健全和完善考評制度

傳統的體育教學考核評價工作，存在著一定的弊端，無法實現對學生的體育技能、知識以及體育精神的全面考核。基于此，老師在考核評價的過程當中，應充分的考慮到學生的個體差異因素，進而將結果、過程評價兩個進行有機的融合來實現更加科學的評價。舉個例子來說，在跳高的時候，一些身高較矮的學生雖然非常努力，但是最終的成績卻并不理想，而一些身高較高的學生雖然成績較好，但是技術動作卻并不達標，在這種情況下，如果我們單純的將成績來衡量學生的體育運動水平的話，必然是非常片面的。所以，作為一名體育老師，我們在進行體育考核評價的過程當中，將過程考核和結果考核相融合，確保考核結果的科學性、全面性，使得一部分學生能夠意識到自己的不足，激發體育斗志，同時也能夠使另一部分學生戒驕戒躁，繼續努力，以此來更好的落實體育教學的育人功能。

5、結語

綜上所述，當前隨著素質教育及新課標的不斷推進，對于當前體育教學提出了更高的要求。體育作為提高學生身體素質的一門課程，當前在實際的教學過程當中仍存在著一系列的問題。在這種情況下，我們就要積極的采取有效措施，通過樹立正確的教學觀念、更新教學方法、創設適宜的教學情境、堅持趣味性與教育性的有機結合、培養學生良好的體育情感、利用體育場地和設施，擴大活動空間、改革評價，健全和完善考評制度等對策，在激發學生體育學習興趣的同時，幫助學生樹立終身體育意識，促進學生的身心健康全面發展。