高校公共體育課開展啦啦操教學(xué)的價值研究

□ 王明曄（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

前言

啦啦操又被稱為啦啦隊運動，英文名“cheerleading”，起源于美國，是指在音樂伴奏下，通過運動員集體完成復(fù)雜、高難度的基本手位與舞蹈動作、項目特有難度、過渡配合等內(nèi)容，充分展示團(tuán)隊高超的運動技能技巧，體現(xiàn)青春活力、積極向上的團(tuán)隊精神，并努力追求最高團(tuán)隊榮譽(yù)感的一項體育運動”。啦啦隊分為技巧啦啦隊和舞蹈啦啦隊，高校公共體育課設(shè)置啦啦操選項課是推廣和傳播啦啦隊運動文化的有效載體，在高校公共體育課程中設(shè)置啦啦操選項課，既可以滿足學(xué)生個體的需求，更能促進(jìn)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、研究對象

高校公共體育課開展啦啦操教學(xué)的價值。

2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法。

3、啦啦操運動的起源及在我國高校發(fā)展

3.1、啦啦操的起源

啦啦操最早起源于美國，原始部落的歡迎儀式。最早的啦啦隊運動出現(xiàn)于19世紀(jì)80年代的普林斯頓大學(xué)，在橄欖球比賽中啦啦隊用口號為球隊吶喊加油。直到1898年，明尼蘇達(dá)大學(xué)的學(xué)生約翰尼·坎貝爾在一次橄欖球比賽時非常激動，從人群中跳出來站在觀眾面前帶領(lǐng)觀眾一起為比賽吶喊助威，這次活動對啦啦隊運動有著重要的轉(zhuǎn)折意義，約翰尼·坎貝爾成為第一位正式的啦啦隊隊長，也標(biāo)志著啦啦隊運動的正式誕生。

3.2、啦啦隊運動在我國高校的發(fā)展

1998年，在中國大學(xué)籃球聯(lián)賽(CUBA)的賽場上，各高校在賽場休息時青春活力的啦啦操表演成為賽場上一道亮麗的風(fēng)景線，自此，我國的啦啦隊運動便應(yīng)運而生。2000年，我國舉辦了首屆“冰紅茶”杯大學(xué)生動感啦啦比賽。2001年中國大學(xué)生體育協(xié)會健美操藝術(shù)體操分會邀請美國專家來中國進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，頒布實施第一部《中國學(xué)生啦啦隊競賽評分規(guī)則(第一版)》，并在廣州體育學(xué)院首次舉辦啦啦隊教練員及評判員培訓(xùn)班，同年在暨南大學(xué)舉辦了首屆中國大學(xué)生啦啦操大賽。2004年6月在成都西南交通大學(xué)首次推出中國啦啦隊專業(yè)教師及評判員認(rèn)證系統(tǒng)及啦啦隊規(guī)定套路。2005年，派代表首次出席美國啦啦隊公開賽，并與美國啦啦隊相關(guān)組織達(dá)成合作協(xié)議。2006年中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會選派了五所高校代表中國參加世界啦啦隊與舞蹈大賽，這標(biāo)志著我國啦啦隊運動正式邁入國際啦啦隊舞臺。2006年7月，由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織相關(guān)專家創(chuàng)編了《中國校園啦啦隊規(guī)定推廣套路》和中國啦啦隊隊歌《我們必勝》。2010年12月，推出我國首套啦啦操規(guī)定套路，截止2012年9月已經(jīng)在全國50多個城市40多所高校進(jìn)行推廣普及，參與人數(shù)達(dá)到1萬多人，大大推動了我國高校啦啦操的普及。

4、啦啦操的特征及功能

4.1、啦啦操的特征

根據(jù)國家體育總局最新頒布的《2010-2013年全國啦啦操競賽規(guī)則》中規(guī)定的啦啦操的項目特征為：團(tuán)隊精神是啦啦隊運用有別于其他運動項目最顯著的特征。它是通過口號、各種動作的配合、各類難度的展現(xiàn)以及不同對象的轉(zhuǎn)換，運動員之間的相互協(xié)調(diào)配合來共同完成團(tuán)隊目標(biāo)，營造相互信任的組織氛圍，激勵運動員高昂的斗志，提高團(tuán)隊整體的凝聚力；在啦啦隊運動中，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊完成的高度一致性，又重視運動員個體不同能力的展示，使每個隊員在參與團(tuán)隊的配合中均能在不同位置扮演不同的角色，形成一種風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的集體意識。它包括：團(tuán)隊整體的運動能力、表演的激情、自信心、感染力、號召力、默契配合等因素。

4.2、啦啦操的功能

（1）啦啦操的體育功能。

啦啦操是由各種不同類型的身體動作構(gòu)成，啦啦操的整套動作時間為 2′15″-2′30″，節(jié)奏較快，對于提高參與者的有氧耐力、心肺功能，發(fā)展學(xué)生的柔韌、力量、靈敏以及身體平衡能力有很高的鍛煉價值。啦啦操動作由軀體多部位參與，因此能廣泛影響鍛煉者的身體形態(tài)、身體機(jī)能，全面鍛煉身體素質(zhì)，提高運動能力。在美國62%的啦啦隊隊員參加了第二種運動，美國學(xué)者Thomas，D.Q和Seeg-miller，J·G等人對啦啦操運動員的身體力量、肺活量、體脂等素質(zhì)和機(jī)能做了測試和評定，結(jié)果表明，啦啦隊隊員擁有高水平的身體素質(zhì)和得分，和其他競技項目運動員水平不相上下。

（2）啦啦操的美育功能。

啦啦隊運動是一項體育與藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)形式，啦啦隊運動以動作和音樂為主要內(nèi)容。用活力、激情的舞姿，動感的音樂感染在場的觀眾使之產(chǎn)生美感。在進(jìn)行啦啦操成套編排時首先選擇適合的音樂，教練根據(jù)音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)編排新穎的多元化的動作組合，充分表達(dá)音樂的內(nèi)涵及特點，讓觀眾和運動員充分感受音樂美，表現(xiàn)動作美。啦啦隊運動的技術(shù)特征主要體現(xiàn)為肢體動作的發(fā)力方式，通過短暫加速，制動定位來實現(xiàn)啦啦操特有的力量美。啦啦操比賽、表演時運動員的服裝都是根據(jù)操的主題內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的，不論款式還是顏色都給觀眾帶來美的體驗。另外在成套編排時，多變的隊形、快速的空間轉(zhuǎn)換給人以瞬間美、過程美、變化美達(dá)到藝術(shù)熏陶的境界。

5、啦啦操教學(xué)在全國高校公共體育課的發(fā)展現(xiàn)狀

啦啦操是2001年被我國正式引入的一項新興的具有獨特魅力的體育項目，發(fā)展時間較為短暫。如今全國各大高校在我國素質(zhì)教育改革的要求下也開始注重學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展，在體育教學(xué)方面開始投入大量資源，花球啦啦操運功已經(jīng)成為了高校開展體育項目的首要內(nèi)容。但是，由于受到很多因素的影響導(dǎo)致啦啦操運動在推廣過程中受到了很多阻礙，接下來，本文就來一一分析。

5.1、學(xué)校對啦啦操的重視程度不夠

雖然在我國教育部的要求下，各大高校已經(jīng)開始注重對學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)。但是，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的長期影響，大多數(shù)高校一時之間還是無法擺脫用分?jǐn)?shù)作為學(xué)生成長的重點，因此，各大高校還是沒有將公共體育課程與其他專業(yè)課程放在同等的地位，除此之外，學(xué)校也沒有提供相應(yīng)的軟硬件設(shè)施和適宜的訓(xùn)練場地。如果遇到重大的體育賽事，學(xué)校也是臨時選拔啦啦操隊伍人員，沒有辦法提供足夠的訓(xùn)練時間和專業(yè)的教師訓(xùn)練。

5.2、缺乏相應(yīng)的軟硬件設(shè)施

我國大多數(shù)高校開展花球啦啦操項目只是作為響應(yīng)國家教育部對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的號召，所以，只是走走表面形式，并沒有將啦啦操運動的開展作為真正發(fā)展體育課程的重要組成部分。因此，在啦啦操項目的軟硬件設(shè)施上也是隨便提供一些學(xué)校傳統(tǒng)體育項目的舊設(shè)施，而沒有專業(yè)的啦啦操訓(xùn)練場所以及專業(yè)的啦啦操工具。所以，高校的啦啦操隊伍也只能做一些簡單的訓(xùn)練而沒辦法進(jìn)行高難度的動作升級，再加上有些高校的啦啦操隊伍是學(xué)生自發(fā)組成的，也是缺乏教師指導(dǎo)和相關(guān)設(shè)備，因此啦啦操隊伍整體水平不高，這也給啦啦操在高校公共體育課的推廣造成一定的難度。

5.3、學(xué)生缺乏主動性

由于高校對花球啦啦操運動推廣的不夠重視，也直接導(dǎo)致了學(xué)生對啦啦操運動的認(rèn)識不足。再加上缺乏相關(guān)的軟硬件設(shè)施，即使有學(xué)生想要加入啦啦操的隊伍，也會因為設(shè)施問題而退出。而且，長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，大部分學(xué)生對公共體育課程是不夠重視的，他們不會浪費很多的時間和精力在啦啦操運動上，所以，學(xué)生對花球啦啦操運動的積極性不高，也會給高校公共體育課進(jìn)行花球啦啦操運動的推廣造成不小的影響。

6、高校公共體育課開展啦啦操教學(xué)的策略

6.1、加強(qiáng)學(xué)校重視程度

要想在高校公共體育課順利開展花球啦啦操教學(xué)，就需要全校師生的共同努力。那么，就需要學(xué)校加強(qiáng)對啦啦操教學(xué)的重視程度。首先，各大高校可以通過學(xué)校廣播室或者宣傳欄等多種方式，加強(qiáng)對花球啦啦操活動相關(guān)知識的宣傳，讓全校師生理解這是一項有益于身心健康的運動，并踴躍加入這個活動；其次，學(xué)校可以加大對花球啦啦操教學(xué)的投入，提供合適的訓(xùn)練場所和相關(guān)的專業(yè)工具，為啦啦操教學(xué)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；最后，各大高校可以組建屬于自己的啦啦操隊伍，為校園各項賽事活動甚至是啦啦操比賽提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。

6.2、加強(qiáng)專業(yè)啦啦操指導(dǎo)

其實，專業(yè)的啦啦操教師對高校花球啦啦操教學(xué)的推廣是起著非常重要的作用的。有些高校的啦啦操隊伍是學(xué)生自發(fā)組成的，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，因此，啦啦操隊伍的質(zhì)量不高。針對這種現(xiàn)象，我們可以從兩方面進(jìn)行解決：一方面來說，學(xué)校可以著手對專業(yè)啦啦操教師的錄取，現(xiàn)如今已經(jīng)有很多高校開展啦啦操專業(yè)的培養(yǎng)，大量的專業(yè)人才被輸送到社會上，為學(xué)校的啦啦操教師崗位提供了多種選擇；另一方面來說，以往的舞蹈、健美操等項目與啦啦操在很多地方都有著共通性，因此，相關(guān)的專業(yè)教師通過適當(dāng)?shù)睦怖膊俳虒W(xué)培訓(xùn)也是可以擔(dān)任啦啦操教學(xué)的重任的。

6.3、多種資源的充分利用

除了以上提到的兩個方面，其實在全國高校的公共體育課推廣花球啦啦操教學(xué)，還可以充分利用各種社會資源。首先，學(xué)校可以招收體育特長生，鼓勵體育特長生加入啦啦操大團(tuán)體，為啦啦操隊伍質(zhì)量的提升和平時的訓(xùn)練提供一些幫助；其次，學(xué)校可以借助一些社會資源讓本校的啦啦操隊伍多參與啦啦操競賽或者公益演出，通過這些活動進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，不斷提升自己的啦啦操水準(zhǔn)；最后，還可以多多借助優(yōu)秀的師資力量以及堅實的軟硬件設(shè)施，為啦啦操教學(xué)的推廣創(chuàng)造有利的環(huán)境，再加上我國新課改的政策支持，在高校公共體育課的啦啦操教學(xué)推廣一定會非常順利。

7、結(jié)語

通過對高校公共體育課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查，對啦啦操的特征和價值的分析，高校師生對啦啦操的認(rèn)知程度、喜愛程度以及高校公共體育課開設(shè)啦啦操選修課的優(yōu)勢的思考，認(rèn)為在高校開設(shè)啦啦操課程是必要的并已具備了相當(dāng)?shù)挠欣麠l件，設(shè)置啦啦操選項課有助于優(yōu)化、豐富高校公共體育課教學(xué)內(nèi)容，滿足社會和學(xué)生的迫切需求，并將有力地促進(jìn)我國啦啦隊運動競技水平的提高。近年來，啦啦操教學(xué)在全國高校公共體育課的普及不斷擴(kuò)大，雖然目前發(fā)展勢頭一片大好，但是由于受到多種內(nèi)外因素的影響，仍然存在著許多問題，這就需要我們在找出問題的同時，結(jié)合如今社會發(fā)展的特性，尋找合適的方針解決這些難題，促進(jìn)我國高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。