微課在高中英語教學中的應用及啟示

徐燕

摘 要：隨著數字化信息時代的來臨，信息化教學已經逐漸實施在各階段學科的教學中，微課已經逐漸走進教育領域，學生不僅實現了在課堂上的主體地位，更在學習的過程中提升了自主學習的能力，有效地提高了課堂教學的效率，提高了學生的綜合能力。基于此，主要探討了在高中英語教學中應用微課教學的幾點策略，希望為促進當前高中英語教學質量的提高有一定的幫助。

關鍵詞：高中英語;微課;重要性;應用

一、微課及應用微課的重要性

微課是以精簡視頻為主的一種視頻教學方式，教師根據教學內容的需求為學生設計突出教學重點的簡短視頻，除去繁瑣的課堂講授形式以及環節，突出學生的自主學習。教學資源中包含教學設計、教學素材以及教師為學生提供的練習測試、學生的學習反饋，整個教學過程是以主題形式進行，為學生構建小環境、半結構的課堂學習方式，重點是學生通過觀看、練習所進行的自主式學習。在高中英語教學中應用微課教學能夠在縮短教學時間的基礎上為學生提供更豐富、有利的學習資源，更符合學生的學習習慣以及認知，通過微課教學，教師能夠將自己的教學思維有計劃地、有針對性地貫穿到教學環節中，不僅能夠突出教學主題，還能讓學生輕松地掌握學習的要點，在突破教學難點的同時還能培養學生良好的學習習慣，拓展學生的學習思維。

二、簡述在高中英語課堂教學中有效運用微課教學策略

1.微課在英語課堂導入環節的運用策略

在任何一門學科教學中都需要做好新課的課前導入環節，通過課前導入環節不僅讓學生實現對舊知識的回顧，同時也能夠調動起學生對新知識的學習欲望，為新知識的正式教學奠定良好基礎。那么課堂導入環節的質量就顯得尤為重要。針對高中英語課程教學，教師就可充分依據教學內容精心設計微課，利用微視頻的形式進行新課的導入，給予學生直觀形象的感官刺激，充分調動學生對英語新知識的探究欲望，實現有效導入的目的，為后續正式的英語文本及新知識點的教學做好鋪墊，有效提升英語課堂教學效率和成效。比如，在講解“The Olympic Games”這一課時，首先教師先為學生提出這樣的問題引發學生展開思考和討論“How many countries competed in the ancient Olympic Games？”“Where did the ancient Olympic Games start？”等問題，而后使用多媒體為學生播放關于奧運會各種比賽的視頻與圖片，同時讓學生在觀看視頻的過程中進行討論，課堂氛圍獲得有效調動的同時，學生對本堂英語課也有強烈的學習和探究欲望，繼而通過微課的形式實現有效導入的目的。

2.微課在英語課堂教學過程中的運用策略

在高中英語課程教學中教師也應充分利用微課的優勢和特點進行教學。可充分依據英語教學內容運用微課有效調動學生的英語學習自主性，激發學生的英語學習興趣，讓學生對英語知識保持學習的熱情和動力。由于學生自身已經具備一定的自主學習能力，這時應體現學生在英語課堂中的主體地位，運用微課讓學生在微課的引導下實現自主學習，教師應及時轉變在英語課堂中的角色定位，努力成為學生英語學習的伙伴，學生自主學習過程中的引導者、指導者，讓學生在微課的引導下順利高效地完成學習目標，從而實現翻轉教學，有效培養學生的自主學習、探究和思維能力，促進學生綜合素養的全面提升。比如，在講解“Travel journal”這一課時，教師就可在課前精心設計微課程，在微課程中主要包含本堂課的學習目標、英語新單詞、短語以及句型等基本知識，同時其中包含各種名勝古跡的視頻和圖片，以及在旅行過程中使用的各種交通工具，通過直觀形象的視頻和圖形幫助學生更好地理解英語文本的意思，并且，在學生觀看微課中關于旅行的視頻時運用所掌握的英語單詞、語句進行口語表達，讓學生對英語單詞、短語和語句等的記憶進一步加深和理解，讓學生將所學知識進行實踐運用。與此同時，教師則能夠將更多的時間用在重難點知識的教學中，將更多的精力用于針對性的教學和指導，從而讓英語課堂教學效率和質量獲得切實提升。

3.微課在英語課后復習中的運用策略

微課不僅在英語課堂導入環節以及課堂教學中有著重要作用，在學生課后復習環節中也具有積極作用。學生想要學好英語僅依靠課堂時間是難以獲得顯著效果的，需要學生在課后進行自主復習和鞏固知識，才能實現對英語知識的進一步記憶和理解。這時教師就可精心設計微課，在微課當中包含課程的學習目標、重難點知識以及相應的教學視頻等，讓學生通過互聯網或移動設備等方式獲得微課資源，切實突破時間和空間限制，隨時隨地進行英語課程的復習鞏固，并且，學生可通過反復觀看微視頻解決自身遇到的疑惑，教師也可在微視頻中適當添加更多知識，讓學生在課后復習過程中使用微課更好地進行復習，實現溫故而知新。

新課改要求教師要及時轉變教育理念，還需要在教學的過程中根據學生的學習需求靈活地應用教學的方式，以促進學生的學習發展為主，積極為學生創設有利的學習環境。在高中英語教學中應用微課不僅滿足了新課改的教學要求，還在一定程度上提升了課堂教學的效率，并有效地培養了學生的自主學習能力。

參考文獻：

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