新時期黨校黨建工作創新的路徑研究

袁春蕊

摘 要：黨校黨建工作是黨得以繼承發展的基礎，隨著時代的進步，黨校黨建工作也應與時俱進。中國的發展進入了一個新時期，社會的主要目標和主要任務也發生了極大的轉變，必須探索黨校黨建工作發展的新路徑，這是推進黨在新時期穩步發展的關鍵。文章就新時期黨校黨建發展過程中遇到的問題提出幾點創新性的意見，為新時期黨校黨建工作發展探索新的路徑。

關鍵詞：基層黨校黨建;創新工作;路徑研究

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-10 文章編號：1674-120X（2019）32-0012-02

中國正處在穩步發展的新時期，加強黨的建設對于提高黨員的思想境界具有重要意義。只有培養出思想境界有一定高度的黨員，黨才能得到更大程度的發展。黨校黨建工作也要與時俱進，結合當前國家的發展形勢，社會對新時期的黨校黨建工作提出了更高的要求。因此，黨校黨建工作要及時解決發展中暴露出的弊端，對于當前發展需要的內容更要及時更新，以做好新時期的黨校黨建工作。

一、目前黨校黨建工作中存在的問題

完備的黨校黨建工作是我黨得以穩定發展的重要保證，在發展的浪潮中，中國共產黨能夠始終保持強大的生命力也是在于有優秀黨員作為強大的依托。但是，隨著時代的發展，目前存在的黨校黨建工作模式已不能滿足社會的需要，必須針對現在黨校黨建工作中出現的弊端予以解決并探究出符合新時期要求的黨校黨建路徑。就目前黨建工作開展情況來講，整體發展良好，但依舊存在著一定的問題。例如，在黨校黨建工作過程中為了提升黨員的思想覺悟、保證黨員隊伍的整體政治素養會相應地開展黨課知識教育活動，但在當前的黨課工作開展中卻出現了黨員上課不認真聽講、課下不及時進行黨課內容總結的情況，這樣就嚴重影響了黨建工作目標的實現。并且，除了黨員不正確對待黨課知識學習這一個問題，也存在著黨員思想覺悟不高、政治意識不強、對待黨政工作表現不積極等問題，尤其是基層縣市級黨校，黨政建設工作人員的思想覺悟普遍偏低，工作積極性也相對較差。在這種黨校黨建工作開展情況下，再結合目前國家發展的具體情況，必須找到一條改變傳統黨校黨建工作并且能夠充分調動黨政建設工作人員積極性的創新型路徑。

二、如何有效解決目前黨校黨建存在的問題

（一）加強黨課知識學習，提高黨校黨建工作人員的思想境界

黨課是所有黨政建設工作人員的必修課，黨課的學習對于每一個黨政建設工作人員來說都是必需的，對于黨提出的新的政策的認識、學習對日后工作的貫徹落實是具有重要意義的。然而，目前的黨課講授多以課件展示或者文字匯報的形式呈現，面對本就無聊枯燥的文字，這樣一來基層黨政建設工作人員更沒了學習的積極性，也就無法從根本上提高基層黨政建設工作人員的思想境界。

筆者認為對于提高基層黨政建設工作人員思想境界這一問題，可以采取情景模式、辯論模式等新鮮有趣的形式進行。黨課中出現的每一項國家新頒布的政策都是針對著具體的社會現象，有些基層黨政建設工作人員沒有經歷過也就無法切實感受到，所以，可以通過辯論的模式讓每一個基層黨政建設工作人員都有切身的感受，同時也加深其對黨課知識的理解和認識。比如，國家頒布的針對我國未來發展的二孩政策，上一代基層黨政建設工作人員的思想還停留在計劃生育的時代，獨生子女的思想在他們的腦海里根深蒂固，而新時期基層黨政建設工作人員考慮更多的是關于孩子的教育、醫療等方面的壓力。二者存在明顯的分歧，所以這一政策的實施也并不順利。所以，可以通過辯論的模式來讓雙方都站在另一個角度思考這一問題。可以通過提出一些論題，比如二孩政策推行的壓力存在于哪些方面？二孩政策推行的利與弊都有哪些？然后請雙方互換角色，站在對方的觀點思考問題，進行辯論。這樣一來，雙方都可以站在對方的角度認真思考這一問題，對以后這項政策的完善落實起到重要的作用。

（二）落實完善黨建工作，提高黨校黨建工作人員的工作能力

黨校黨建工作瑣碎而又繁雜，而且一些基層縣市級黨校沒有明確的分工，就導致基層的黨校黨建工作被擱置。一方面是因為一些基層黨政建設工作人員對于黨校黨建這項工作沒有足夠的重視;另一方面是因為黨務工作的分工不明確，沒有專門負責黨校黨建工作的黨務人員。

筆者認為針對基層黨政建設工作人員對黨務工作重視不夠這一問題，可以采取群體大眾督查的辦法。對基層黨政建設工作人員的工作情況實行多方面評定制度，在更大的程度上參考群眾對基層黨政建設工作人員的評價。如在具體落實國家頒布的一項政策時，有些基層黨政建設工作人員可能就會投機取巧，在具體實施的過程中忽略群體大眾的感受。基層黨政建設工作人員只會機械地將此作為一項工作，只在乎自己有沒有完成這項工作而不會考慮群體大眾的切身感受。如果對基層黨政建設工作人員的工作考核實行新的制度，全面考慮群眾對基層黨政建設工作人員的評價，并將群眾對基層黨校黨建工作人員的評價計入基層黨政建設工作人員的工作考核中，可提高基層黨政建設工作人員對黨務工作的重視度。例如，可以在基層黨政建設工作人員的月度工作考核中設立群眾評價一項，按百分之三十的比例計入考核成績，每月對基層黨政建設工作人員的工作情況進行考核，在月末進行排名并實行獎罰制度。對于工作考核成績高、群眾評價滿意度高的基層黨政建設工作人員予以表揚并提供切實的物質獎勵，當然，對于不重視基層黨政建設工作的工作人員也要有一定的懲罰措施。這種獎罰分明的制度，能提高基層黨政建設工作人員對黨務工作的重視。

（三）充分聽取大眾意見，提高黨校黨建工作人員的綜合素質

黨政建設工作尤其是基層黨政建設工作應該以為人民服務為宗旨，永遠站在人民的角度考慮問題，為人民辦實事。所以充分聽取大眾意見，對于黨校黨政建設以及提高基層黨政建設工作人員的綜合素質具有很重要的意義。在基層黨政建設工作過程中工作人員往往會忽略群眾的意見，這對于黨校黨建工作來說是很大的損失。因為只有群眾才最清楚自己切實需要的是什么，通過群眾的反饋才能從各個方面來提高黨校黨建工作人員的綜合素質。

筆者認為可以多進行一些民意調查、走訪調查等，切實了解群眾的想法、聽取群眾的聲音，以此來提高基層黨校黨建工作人員的綜合素質。這樣一來，一方面基層黨校黨建工作人員可以及時聽到群眾反饋的聲音;另一方面也能拉近群眾與基層黨校黨建工作人員的距離，讓群眾更加了解基層黨校黨建工作人員的工作。比如，在國家出臺了對土地的相關政策時，就需要基層黨校黨建工作人員做好與群眾的對接工作，包括了解群眾對于土地的需求、用途以及土地對于群眾的重要性。在做好每一項準備工作后，再充分了解群眾對于該項政策的接受程度等。在積極聽取群眾意見的這一過程中，基層黨校黨建工作人員得到了很大程度的鍛煉，對于基層黨校黨建工作人員的自我發展會產生深遠的影響，同時提高了基層黨校黨建工作人員的綜合素質。

（四）創立自我考核制度，提高黨校黨建工作人員的自我約束力

黨校黨建工作路徑的創新不但要求在傳統形式上進行改造，更需要一系列的相關制度進行規范以及保障，才能穩步推進黨校黨建新路徑的發展。因此，在進行黨校黨建新路徑的開拓過程中，應該創立黨校黨建工作人員自我考核制度，用完善的制度規范每一個黨校黨建工作人員的行為，以此來提高黨校黨建工作人員的自我約束能力。

基層黨校黨建工作人員出現違法違紀行為，就是因為其自身的約束能力不夠。處于基層的黨校黨建工作人員由于自我的約束力不強，利用上級對于基層監管的疏漏投機取巧，完全忘記身為一位基層黨校黨建工作人員的責任。所以，創立基層黨校黨建工作人員的自我考核制度是至關重要的。比如，可以定期做一些問卷調查，通過打分評比的形式進行考核，最終的考核成績以百分之二十的比例計入最終考核成績。當然，為了防止某些基層黨校黨建工作人員出現不誠實等行為，在進行問卷調時應該也將問卷隨機下發給群眾，對自我評價與群眾評價相差甚遠的基層黨校黨建工作人員進行具體調查。在月末進行工作匯總的時候將調查的情況一一展示出來，對于自我約束能力強、群眾滿意度高的基層黨校黨建工作人員進行公開表彰，并實施加分等獎勵措施;對于那些不求上進、自我約束能力差的基層黨校黨建工作人員進行公開的批評，并給予其記過等處分。通過這些具體的嚴格的獎懲制度，約束基層黨校黨建工作人員，從根本上改變基層黨校黨建工作人員懈怠消極的現狀。

（五）加強黨風黨紀建設，起到黨校黨建工作人員的帶頭作用

要充分發揮優秀黨校黨建工作人員的帶頭作用。在前面幾種方法的基礎之上，對于選拔出來的優秀的基層黨校黨建工作人員，要充分發揮他們的積極帶頭作用，建立嚴謹、嚴肅、嚴格的黨校黨紀。黨校黨建工作的持續開展必須建立在清正嚴明的黨風黨紀基礎之上，之后才能推進黨校黨建工作穩步向前發展。在優秀的基層黨校黨建工作人員帶領下，建立嚴謹、嚴肅、嚴格的黨風黨紀，才能取得事半功倍的效果。

黨發展前期有雷鋒、焦裕祿等優秀的時代楷模起到帶頭作用，才建立起嚴明的黨風黨紀，并推進黨建工作的進一步發展。所以，在中國發展的新時期同樣需要這樣優秀的基層黨校黨建工作人員的積極帶領。比如，在黨校黨建工作過程中，可以讓每個基層黨校黨建工作人員都對完成各項考核的優秀黨校黨建工作人員發表自己的看法，指出別人的優點，明確認識到自身的不足，并將這些需要學習的地方明確地羅列出來，以此來激發各基層黨校黨建工作人員的工作積極性以及加強黨風黨紀的進一步建設。

黨校黨建工作要做到與時俱進，根據國家新時期發展的要求完善黨校黨建工作。提高黨員的質量就是在提高國家的整體水平，黨員的培養是國家穩步前進的重要保障，通過創新性的黨校黨建工作培養出實用創新型人才方可為國家的發展保駕護航，所以，探索符合新時期要求的基層黨校黨建路徑至關重要。

參考文獻：

[1]孫蔡威，闞瑩瑩.全面從嚴治黨視角下基層黨建工作創新研究[J].中共南昌市委黨校學報，2016，14（6）：28-31.

[2]孫洪賓.新時期黨校黨建工作創新發展路徑研究[J].智庫時代，2017（13）：20，23.