體驗式教學法在高校英語教育教學中的應用分析

【摘要】隨著我國新時代的發展，我國高等教育體系也在進行不斷的變革，融入了很多教育方法，其中體驗式教學法就是其中之一。這種教學方法的引入，能夠顯著提高學生在英語教學過程中的參與度，提高最終的教學成效，已經成了一種使用比較普遍的教學方式。本文先闡述了體驗式教學法在高校英語教育教學中的應用意義，接著從充分激發學生的學習興趣、營造學生學習英語的環境、引導學生進行密切交流互動、積極進行教學方式的轉變四個方面，探討了體驗式教學法的應用。

【關鍵詞】體驗式教學法;高校教育;英語教學

【作者簡介】劉維真，江西萍鄉學院。

大學英語的教學目標是培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發展自主學習能力，提高綜合文化素養，使他們在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人發展的需要。況且英語本身又是一門實踐性很強的學科，它是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。 因此，必須把學生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達到真正把握英語。體驗式教學法就是一種通過老師創造實際或模擬情境，使學生在親身經歷和充分參與中，獲得個人的感悟和經驗，建構知識、提升認識、發展能力的教學模式，所以體驗式教學法已成為提高高校英語水平的法寶之一。下面主要結合這種方法，對高校英語教育教學的有效開展進行分析。

一、體驗式教學法在高校英語教育教學中的應用意義

體驗式教學法在當前我國高校英語教育教學體系中，具有非常顯著的意義。一方面，相較于傳統教學方式來說，體驗教學能夠顯著提高學生的地位，同時也可以促進學生和教師在教學過程中進行密切溝通，引導各個學生積極進行反思，提高學生學習的成績。另一方面，體驗教學能夠結合具體主題或者內容，構建相對完善的教學情境，并讓學生充分體驗情境中的內容，在一個相對輕松的環境中完成學習任務。不僅如此，在體驗教學全面引入的時候，教師還可以針對學生進行多層次的評價，全方位考量學生對于教學知識的掌握程度，并基于此靈活調整后續的教學內容。

二、體驗式教學法在高校英語教育教學中的應用策略

1.充分激發學生的學習興趣。體驗教學模式需要充分發揮學生參與學習的自主性，因此必須要激發他們的學習興趣，讓他們主動自愿參與到教學體系中去。而對于教師來說，激發學生的興趣主要可以通過兩個方面展開。一方面，教師在平時的時候應該積極跟學生進行互動與溝通，并明確他們對于英語方面內容的興趣點，比如英語影視作品、英文歌等，并將其跟教學知識聯系在一起而導入到課堂環境中，切實提高他們對于學科學習的興趣。另一方面，教師還要注意明確學生討厭英語學習以及學習興趣不高的原因，并在后續教學過程中進行適當的改善。

2.營造學生學習英語的環境。在體驗教學進行過程中，教師應該注意營造英語學習的環境，讓學生在情境中潛移默化接受課程知識。教師一方面可以創設比語言更有力的情境：靜態的如實物、表格、圖像，動態的如角色扮演、小品表演、情境模擬、研究性學習、探究活動等，同時營造一些配合教學知識的對話場景，比如商場購物、影視場景還原等，優化他們學習英語的環境。另一方面，教師也應該注意引入西方文化內容，同時還要注意跨文化交際的重點關注內容，并結合一些經典交流實例進行配合講解。除此之外，高校還可以在校園環境中融入英語元素，比如建立英語角等。這樣，讓學生在親歷中不斷體驗，在真實的語言情境中不斷強化，從而提高學生的英語水平。

3.引導學生進行密切交流互動。在體驗教學模式中，教師應該跟學生群體進行密切交流與互動，明確學生在學習英語過程中的心理變化，同時還要掌握各個學生學習英語過程中遇到的各類困難。為了提高體驗教學的效果，教師也可以引導學生進行合理分組，在合作學習過程中取得更好的效果。除此之外，教師運用體驗教學的時候，還要讓各個學生充分參與教師所設計的情景環境，并總結自己的體驗成果，借以提升自身的英語能力。為了擴大體驗成果，各個學生還要自主進行學習反思與總結，養成良好的學習習慣。

4.積極進行教學方式的轉變。在當前高校英語教學環境中，體驗教學模式想要全方位的貫徹實施也存在一定的阻礙，其中最為突出的原因就是教學方式問題。因此對于各個教師來說，在后續的教學過程中也應該靈活使用各類新型的教學方法，特別要重視體驗情境的設計與使用，并多使用正面語言來鼓勵學生，幫助一些成績不好并且學習動力一般的學生建立信心，提高最終的教學成效。

三、結束語

綜合來看，體驗式教學法在高校英語教學體系中能夠取得較好的應用，可以在我國各個高校環境中進行全方位的推廣。而對于各個高校英語教師來說，也應該在平時的時候積極了解體驗式教學法，同時還要在教學過程中結合教學內容合理制造相應的情景環境，提高學生對于教學內容的感知度，同時還要在整個教學過程中跟學生進行深入交流與溝通，解決他們在學習中遇到的各類困難。除此之外，各個教師也應該注意教學的開放性與靈活性，保證所使用的各類教學方式都能夠被學生所接受，這樣，體驗式教學法就能夠在高校英語教學中發揮較好的成效與價值。

參考文獻：

[1]王穎.體驗式教學在高職英語課堂中的應用——以甘肅有色冶金職業技術學院為例[J].湖北農機化，2019（15）：65.