創設良好學習氛圍激發學生自主學習的興趣

王妍

我們老師天天在說要激發學生的自主學習的興趣，多年來，一直在探究這個問題，那么怎樣才能有效地激發學生自主學習的興趣呢？實踐證明，好的學習氛圍是一個關鍵的因素，那么怎樣才能創造好的學習氛圍呢？下面從以下幾點談談。

一、課題吸引

從一上課的課題開始，就讓學生感興趣。課題是一篇文章的中心點，從課題可以引發很多問題，這些問題既可以幫助我們了解課文內容，也有助于激發學生的學習興趣。語文要讓孩子擴大閱讀量，但是很多孩子不愛讀書，也有一部分孩子讀書質量不高，針對這種情況，我利用課題吸引法，引導孩子讀書。如：讀《小抄寫員》一文時，我給學生創設了這樣的一個問題情境：同學們，看課題，文中抄寫員指誰？當我的話音剛落，學生幾紛紛舉手回答，熱情很高。緊接著，我又問：“小抄寫員指的是誰？他們之間發生了什么事呢？今天我們就來讀這篇課文，明天早上我們交流讀書心得。”這時學生的讀書積極性很高，讀書的質量也會提高了。

吸引就是自主學習的開始。

二、問題吸引

讀書一定要有思考，否則是無效的閱讀。現在有些孩子也讀了一些書，但是讀完也就忘掉了，根本沒留下任何記憶，更別提有用的東西了。這就是沒有思考的結果。

同樣還是以引導學生讀書為例，學生在交流讀《小抄寫員》一文心得時，我適時追問了學生這樣的問題：如果敘利奧不幫父親抄寫會怎樣？他中途停下來會怎樣？如果今晚開始停下來會怎樣？如果繼續下去又會怎樣？學生們紛紛交流，結合生活實際和文中的現實，在交流中學生們理解文章內容，感悟到了敘利奧的品質，提高了閱讀的效果。

三、活動吸引

孩子的天性就是喜歡玩，喜歡活動。根據孩子的這一特點，我們可以將學習內容，盡量設計成活動的形式，讓孩子以活動的形式去思考、分析、總結……

活動可以調動學生的積極性，改變學生的學習方式。不是味地聽，不是一味地做，而是親身經歷學習的過程，孩子們也不會那么拘謹，一直坐在那里聽，這樣很容易走神，學生學習的效果自然不會好，而在活動中學習，那是利用孩子的天性，也就是我們常說寓教于樂。

老師在課堂上要根據內容來設計游戲。比如進行教學拼音時，聲母、韻母的區分對一年級小朋友來說也有一定的難度，這時，老師可以設計找朋友的游戲，讓拿著聲母的小朋友站到一起，拿著韻母的小朋友站到另一組，然后讓孩子們反復讀讀，記一記。這樣的教學方式比單純告訴孩子哪些是聲母，哪些是韻母效果好多了。再如，讓孩子理解課文內容時，可以讓學生用心讀，然后用演一演的方式呈現出來，而且要比一比，看看哪個組的同學演得好，孩子們一聽比賽，勁頭格外大，積極特別高，所有孩子都能積極參與，這樣也有助于所有的孩子共同發展。這樣孩子們不僅興趣高了，而且學習的效果也好多了。

四、方式吸引

新課程理念強調一定要以學生為主體，教師的教育理念和教學方法必須發生的相應的改變。體現以學生為主體，必須牢牢記住課堂，學生一定要成為學習的主人，學生親身發現、思考、交流、探究……

1.合作

合作是學生必修的基本功，合作不僅是有助于學生的學習，更是學生終身發展的一項基本功。在合作的過程中，培養學生的多種能力，參透多種素養，也是體現以人為本教育理念的一條途徑。合作是未來社會發展的趨勢，也是發展的重要條件。

（1）師生合作

課標強調：“教學活動是師生的雙邊活動。”這個雙邊活動，指的是老師一定要找準自己的位置，設計好教學好教學內容和教學形式，引導孩子自主學習。同時也得隨時點播引導學生，有的老師生怕自己說多了，對于學生的發言不改作過多點播，尤其是有些知識學生理解得不好，老師也不作過多的引導指點。老師要根據學生的掌握情況隨時指導、點播、糾正，學生說得不夠全面的要及時補充，而不是以不說為主，這才是真正的師生合作。

（2）生生合作

學生之間的合作，是學習的主體，生生合作是我們培養的一個重點。孩子們之間的這種學習合作，合作效率，是至關重要的。所以，作為老師，首先要對學生進行合作意識的培養，讓孩子們認識到合作的重要性。還要教給孩子們合作的方法，一個組要有組長，組員分工明確，要有集榮譽感;更重要的是，學習時得有效率，老師要結合實際情況，領著孩子們進行小組學習，比如，這個問題，我們可以怎樣思考，組長可以怎樣做，組員怎樣交流;怎樣匯總大家反饋的信息，怎樣全班交流等問題。這樣經過老師的細心指導，孩子們才能提高小組合作學習的質量，真正地提高生生合作的效率。

課堂上老師一定要讓孩子們合作，這樣是給每個孩子學習提升的機會，體現人人參與的原則;另外生生合作也是孩子們取長補短、互相學習的過程;生生合作學習就是一個集智的過程，在這個過程中孩子們的多種能力都得到了鍛煉。所以老師一定要設計合作的學習方式，扎實落實合作的環節，切忌流于形式。

總之，教育就是育人，我們要尊重孩子的天性，了解孩子的特點，立足孩子來做好我們的教育。在教學中，創設各種生動的教學情境，關注學生的情感，讓學生的思維始終處于積極活躍的狀態，這才是語文學習上的真正主人，學生才能產生學習的興趣，才能自主學習。