泛在學習視域下高師大學生信息素養的培養策略

李俊英

摘 要：基于時代的進步，各領域的聯系加強，信息技術在教育方面的作用越來越大，信息素養成為教師的重要職業素養。在泛在學習環境下，提升師范學生的信息技術應用能力和數據檢索能力勢在必行。因此，高師大學生要調整學習模式，養成良好的信息素養才能適應教育的信息化，成為優秀的教育人才。

關鍵詞：泛在學習;高師學生;信息素養;培養對策

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-10-18 文章編號：1674-120X（2019）32-0064-01

一、泛在學習背景下高師大學生信息素養的重要性

隨著信息技術的發展，其應用的領域越來越廣泛，信息技術對教育的發展也越來越重要。同時，信息技術的進步也為學生的帶來了新的學習渠道，“泛在學習”的學習方式順勢而生。泛在學習是一種何時何地都可以利用終端設備進行自主學習的學習形式，例如這幾年流行的“微課”，就是利用校園網絡，讓學生在校園里可以隨時進入平臺進行自主學習。這種新型的學習方式對學生的信息素養有著更高的要求，除了技術、設備的支持，學生的信息素養也是決定其學習有效性的因素。

在當前的教育發展中，信息素養逐漸成為教師必備的職業素質和基本的職業能力。高師大學生將來是要進入教育行業的教育者，他們需要接受新的教育觀念，進行全面的知識技能培訓，才能成為合格的教育者。泛在學習有利于學生形成終生學習的觀念，并且，培養高師大學生的信息素養能夠全面提升他們的專業能力和信息技術應用能力，為學生提供高水平的教學課堂。因此，在泛在學習環境下培養高師大學生的信息素養，不僅利于學生自身專業能力的提升，還有利于促進高師大學生全方面能力的提升，為教育的發展提供新的出路。

二、泛在學習背景下高師大學生信息素養的培養對策

（一）專業課與信息技術結合，在教學中滲透學生信息素養的培養

在當前的信息化時代，泛在學習逐漸成為學生的主要學習方式，學生的各種學習活動都與信息技術有著密切的聯系。因此，學校要完善電子教學設備和多種智能學習平臺，為學生進行自主學習提供學習機會和學習渠道以及良好的信息環境，幫助學生有效地進行知識學習。各科專業教師在進行教學時，要重視信息技術同專業課程教學的結合，根據課程的性質進行不同層次的信息素質滲透，有計劃、有目的地引導學生使用信息技術設備進行知識學習，養成自主的學習習慣;并在專業教學中滲透信息素質教育，幫助高師大學生提升信息素養，促進其能力全方面提升。

（二）豐富教學方式，使用信息技術進行課程教學

在師范院校，高師大學生的學習活動都是為了就業而進行的，學生學習的有效性是非常重要的。培養學生的信息素質有利于提高學生的學習能力，促進其學習的有效進行。教師想要在課上培養學生的信息素養，就要在教學中結合信息技術工具，豐富教學方法。在信息化教學環境中，教師將教學內容通過信息技術的加工整合，將知識展現給學生，為學生提供了不一樣的教學課堂，這既能幫助學生在課上掌握專業技能，又能提升學生信息技術的運用能力。高師大學生在學習的過程中感受著信息技術帶來的新鮮感，發現信息技術的神奇之處，就會生長強烈的學習愿望，通過提升自身的信息素養來掌握這些技術應用能力。

（三）進行微課學習，培養學生的學習習慣

泛在學習是一種具有諸多優勢的學習方式，在泛在學習環境下，教師可以通過微課學習實踐，拓展學生的學習空間，進而提升學生的自主學習的能力。在微課的學習中，學校要為學生提供良好的信息環境，教師要做好線上線下的工作，通過學生自主學習和教師輔導相結合的方式來提升學生的學習效率。另外，教師要注意對學生線上學習的監督，以提升學生的信息素質，引導學生形成自主學習的習慣。

簡而言之，在泛在學習環境下，對高師大學生信息素養的全方位培養需要一個過程，需要教師在教學中通過信息技術等教學工具滲透對信息素養的養成，為學生提供智能終端平臺，豐富學生的學習方式，促進學生自主學習，快速掌握這些技術的應用能力，提升信息素養，成為優秀的教育人才。

參考文獻：

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