影響體育鍛煉可開展的因素分析

郭力

摘 要：目前，邢臺市中學體育教學仍存在著許多困惑和無奈，帶著“怎樣才能搞好中學體育教學工作”的問題，對邢臺市橋西區體育教學的現狀進行了調查和研究，從而找出體育教學中存在的一些問題，并提出有針對性的具體措施和合理化的建議，雖是井底之蛙，不能以點概面，但愿能為改善體育教學現狀盡微薄之力，使體育教學實現真正意義上的面向全體，早日步入正軌。

關鍵詞：邢臺市橋西區 體育鍛煉 現狀調查

一、研究對象與方法

邢臺市橋西區中學體育教學。

二、文獻資料法

本文對一些相關的中學體育教學的文獻資料進行查閱，為本文獲取理論基礎。同時認真研讀相關課題的文章十幾余篇。并借助網絡，搜集了與本課題有關的文獻。[1]

三、訪談法

與12所學校的領導、教師、學生、家長進行座談，并個別詢問，搜集邢臺市橋西區中學體育教學的現狀、建議等方面的材料。

四、數理統計法

將調查的數據運用Excel進行數據的整理與分析，得出支撐論文的數據并加以分析。

五、結果與分析

合理的體育場地布局和標準的體育器材是完成體育教學任務，學生得到全面鍛煉的前提和保證。而且從教師的問卷調查中得知，每學期的體育消耗器材，學校沒有預設經費，這種情況下，體育教學內容的選擇和教法的改進就沒有回旋的余地了。由于經濟的落后，體育經費的不足，使體育場地達不到規定標準，器材設施匱乏。

調查顯示，體育場地地面給學生的活動帶來很大的局限性和潛在的安全隱患，對完成體育教學任務帶來很大的阻力。58%學生對體育場地表示不滿意。盡管各體育器材設施配備種類達不到要求，但對所已配備的器材設施使用情況大多數學生是滿意的，只有25%的學生持不滿意態度。

調查表明，中學體育教師本科以上學歷達到94%。從教師年齡結構看，41歲以上的教師占68%，體育教師年齡結構偏大，年齡越大的教師學歷就比較低，體育教師隊伍沒有活力。體育教師中90%都是男性。

統計的結果顯示，體育教師進修的機會很少。中學體育教師的整體素質，直接影響體育教學質量，體育教師的專業素質令人擔憂，由于沒有受過系統的體育專業知識和技能培養，體育專業知識匱乏，因而難以完成體育教學任務。即使很有體育天賦的孩子，沒有一位具備體育知識和技能的教師去培養、去發掘，而盲目地練或在錯誤的指導，就有可能形成錯誤的動作定型，而且極有可能損傷學生的體質健康和身心健康。[2]

造成體育教學開不齊課程，開不足課時，“兩操一活動”形同虛設的主要原因是：第一，學校教學常規不規范，不重視體育教學，第二，學校對基礎教育課程改革執行不到位，第三，教育行政部門檢查督促的力度不夠。

調查研究表明，在實際體育課程教學中體育課程教材使用情況并不樂觀，體育教學都是通過動態教學完成的，只有在體育理論課才會利用體育課程教材，體育課程教材的許多功能在平時往往被老師、學生所忽視。調查發現有以下幾方面是影響體育課程教材利用的因素：第一，學校領導的思想意識方面不到位;第二，現實中部分學校領導往往忽視體育工作，他們認為體育學科就是跑跑跳跳，殊不知編寫《體育與健康》一書目的是為了幫助學生更好學習體育與健康課程，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康均衡發展，激發他們對體育的興趣，使他們形成堅持體育鍛煉的習慣和健康的生活方式，為適應未來工作、學習、生活打下基礎，所有這些知識均需從體育課程教材中獲取。

調查發現，中學體育課程學時分配不均勻，機動課所占比例過大，嚴重影響了體育教學任務的完成和教學質量的提高。學校應該高度重視，徹底消除體育課變為機動課的現象，要將實踐課的比例提高到60%左右。大多數教師采用講解法和示范法給學生傳授體育知識，教學方法較單一，沒有激起學生對體育知識的興趣，一些啟發式、競賽式、合作分組式、練習游戲式的教學方法運用較少，沒有充分調動學生在體育課上的主觀能動性，沒有營造出歡娛的氛圍，達不到預期的教學效果。這直接影響到體育教學質量的提高。特別在一些學校“放羊”型教學還很普遍，在一些不重視體育學科的學校，在指導思想上，他們認為體育課就是讓學生放松一下，讓他們玩，對體育教學工作極不重視。

調查發現40%左右的學生體育學習成績不及格，及格率只在60%左右，其主要原因是學生不重視體育知識，學習方法不當，在體育知識學習上投入的時間、精力都比較少，其次是與體育教師的教學方法和要求有很大的關系。

六、結論與建議

體育場地、器材設施達不到規定標準，嚴重影響了體育教學質量的提高。由于經濟的落后，體育經費的不足，使體育場地器材嚴重匱乏。體育教師缺乏，體育教師的年齡偏大，致使體育教師的整體素質偏低，這是制約中學體育教學發展的關鍵因素。體育教學開不足課時，“兩操一活動”形同虛設，教學內容欠充實，教學方法較單一，缺乏合理科學的體育教學的評價機制。這些因素嚴重影響了體育教學質量。學生對體育的體育興趣不太濃厚，學習態度不太端正，因而體育成績不理想，學生體質健康堪憂。

加大體育器材的投入分配和體育場地建設，學校合理利用并開發校內外的體育資源，豐富學生的體育活動。配備體育專業教師，加大培訓力度，提高體育教師自身素質。體育教學期待專業化青年化的體育教師，從而充實體育教師隊伍。各級政府部門要有計劃，有步驟地逐步配備體育專業教師，提高體育教師的專業水平。學校要重視體育教學，體育課程要落實到位，體育課要開足課時，扎實開展“兩操一活動”，充實教學內容，教學方法要靈活多樣，從而提高體育教學質量。教育主管部門要對體育教學工作有一套完整合理科學的考核考查，評價機制，使體育教學走上良性發展的軌道。培養學生對體育的學習興趣，認真完成學習任務，提高體育成績，積極參加體質健康訓練，使學生體質健康合格率達到規定標準。

參考文獻

[1]黃先斗.學習觀摩找差距提升理念求創新[J].吉林體育學報，2011，（11）：56-57.

[2]邵偉德.體育教學模式論[M].北京：北京體育大學出版社.2005.