高中化學實驗課在平常教學中的作用

曹慶勝

摘 要：化學就是一門探究性學科，就是讓學生通過自主探究去學習一些新的概念和規律，因此化學實驗在高中化學教學內容中所占的比例非常大。學生通過完成化學實驗不僅可以提高自己對化學知識的應用能力，而且可以提高自己的動手能力，而且教師通過開展實驗教學也可以提高課堂效率和教學質量。

關鍵詞：高中化學 實驗課程 平常教學 積極作用

隨著教育改革的不斷深入，教師不僅要教授學生基本的理論知識，而且也要提高學生對知識的應用能力。化學這門學科很注重實驗探究過程，而且化學概念具有很強的邏輯性，導致學生在學習過程中往往不是很順利。因此教師在教學過程中應該積極引導學生去探究實驗，培養學生的自主探究能力，讓學生在自主探究的過程中去掌握化學的基本概念和規律，從而提高學生化學知識應用的能力，提高學生的化學成績。

一、高中化學實驗課教學的基本現狀

隨著教育改革的不斷深入，國家教育部門不僅對高中化學實驗課教學的重視程度越來越高，而且對教學的要求也越來越高。在教育改革的影響下，學校和教師對實驗教學越來越重視，為了充分發揮化學實驗課在高中化學教學中的應用，一些教師不僅提升了自己的教學方法，改善了自己的教學手段，而且學校也對全面的化學實驗室進行了建設，為化學實驗課的高效開展提供了保障。國家需要的技術型人才，應用型人才，因此高效的開展化學實驗課就顯得尤為重要，雖然大部分高中都對化學實驗課的重視程度越來越高，但是有些高中對化學實驗課的重視程度很低，而導致這一現象的主要原因不僅是因為學校的經濟落后，更主要的是因為受傳統觀念的影響，學校和教師只注重學生的考試成績，因此就導致了“重理論，輕實踐”現象。學生通過完成化學實驗不僅可以幫助自己對化學知識的深入理解，而且可以提高自己的化學素養和綜合素質，因此，學校和教師應該高度重視化學實驗課的開展，并且對教學方式和教學手段進行改革，充分發揮化學實驗課外平常教學中的應用。

二、高中化學實驗課在平常教學中的作用

1.高中化學實驗課可以激發學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”這句話說的一點沒錯，因為只有當你對一門學科感興趣時，你才回去用心學習研究，只有當你用心時學習的效率和效果才會明顯。高中化學和初中化學的差別很大，高中化學的知識點很抽象，而且任務也重，學生在學習過程中很容易讓學生感覺到疲憊和乏味，因此提高學生對化學的學習興趣就顯得尤為重要。通過開展高中化學實驗可以更好地激發學生的學習興趣，因為學生不僅不需要去理解一些課本上一些乏味的理論知識，而且學生可以通過活動去探究一些有趣的實驗。化學實驗的過程，實驗儀器的用途，實驗現象的發生等都會在一定程度上激發學生的學習興趣，另外教師也可以將多媒體技術應用于高中化學實驗教學過程中，利用多媒體進行導入也可以很好地激發學生的學習興趣，例如在探究電鍍實驗時，教師可以利用多媒體播放工業上電鍍的具體操作過程，以及用到的實驗原理和主要實驗物品，從而方便學生自主完成實驗。

2.高中化學實驗課可以培養學生的自主探究能力

新課程改革強調學生是學習的主體，只有學生自主的學習才能更加靈活的運用所學的知識。化學實驗不僅可激發學生的學習興趣，而且學生可以親眼看到一些化學反應的現象，從而可以加深學生對概念的理解和記憶。目前高中化學實驗課的教學模式還是以學生為主，學生自主的完成化學實驗，教師的作用主要是為學生創設發現問題的情境和幫助學生解決實驗過程中的一些問題。如教師在講解中和反應的性質時，可以準備一些低濃度的鹽酸溶液、一些NaoH，以及溫度計，然后讓學生自主設計實驗的具體操作過程，教師也要明確一些實驗過程中的注意事項，確保實驗的安全進行，設計完合理的實驗方案后以小組的形式進行實驗。在實驗過程中學生會發現鹽酸溶液和NaoH反應后溶液溫度會升高，因此可以判斷中和反應是放熱反應。在高中化學教學過程中通過讓學生自主進行探究實驗，可以激發學生的探索思維，提升學生的探究能力。

3.高中化學實驗課可以培養學生樂觀的心態

目前高中化學實驗課的主要形式是學生自主探究，因此學生在完成探究實驗的過程中往往會遇到困難，會遭遇失敗。實驗的成功必須經過不懈的努力的不斷的嘗試才能取得成功，因為就像科研人員一樣發明一個東西往往都經歷無數次的嘗試才能取得成功。在學生自主完成化學實驗的過程中，有的學生因為不能完成探究實驗降低了自己對學習的信心，產生了負面情緒，甚至在之后的學習過程中都一蹶不振，而這時候教師可以恰好利用這個機會來引導學生，幫助學生分析導致失敗的原因，并且鼓勵和關心學生，從而可以使得學生可以在完成研究實驗的過程中提高自己的心理素質，增強學生對學習的信心，并且也可以培養學生積極向上的學習心態。

4、化學實驗課可以輔助教師教學，提高教學質量

高中化學教材里面在講解具體的概念之后，一般都與和其相關的化學實驗，教師在講完一部分之后，可以引導學生來完成相關的實驗，從而不僅可以幫助學生檢查自己對新知識的掌握程度，而且教師也可以提高自己的教學質量。在教師利用實驗課進行輔助教學的過程中，教師一定要注重理論知識和化學實驗之間的聯系，因此教師一定要合理地選擇實驗，合理的設計實驗，從而最大程度地發揮化學實驗課對教學作用的作用。化學這門學科不僅和我們的生活息息相關，而且和社會的發展也緊密相連，因此可以說化學知識具有很強的應用性，所以在高中化學教學過程中教師一定要根據化學學科這一特點，建立好理論知識和化學應用之間的聯系。

綜上所述，化學實驗是高中化學內容的重點，教師應該在實驗教學過程中以學生為主體，合理的設計實驗，積極的指導學生完成實驗，從而不僅可以培養學生的自主探究能力，激發學生對化學的學習興趣，而且可以幫助教師提高課堂效率和教學質量，從而達到提高全體學生綜合素質的教學目的。

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