依托科研訓練項目培養大學生的創新實踐能力

【摘要】大學生科研訓練計劃項目（簡稱SRTP）是本科實踐教育教學改革的一項重要舉措，也是高校培養創新型人才的有效途徑。本文從分析江西科技師范大學SRTP項目實施的現狀出發，分析了其成效及存在的問題，提出了一些應對策略，以期進一步提升我校大學生科研訓練的效果、更好地培養大學生的創新實踐能力。

【關鍵詞】大學生;科研訓練;創新;實踐

【作者簡介】胡紅霞（1978-），江西南昌人，漢族，江西科技師范大學外國語學院，講師，研究方向：英語教學，英美文學。

【基金項目】江西科技師范大學2017年校級教改一般項目《依托大學生科研訓練項目對培養學生創新精神和科研能力的培養研究》，項目編號：JGYB-17-78-75。

如今，科技信息飛速發展，現代社會對高素質人才的需求越來越大。高校作為人才培養的重要基地，能否培養出全面發展的高素質創新型人才，直接關系到國家科技進步及其在國際競爭中的地位。由此，許多國內高校都將培養大學生自主創新能力作為人才培養的核心內容。而創新型人才的培養離不開課堂上基礎理論知識的講授，更離不開課外嚴格的科研、實踐能力的訓練。多年的實踐證明，開展大學生科研訓練計劃，是改革本科生人才培養模式的重要舉措、是培養和提高大學生科研創新能力的有效途徑。本文分析了江西科技師范大學現階段大學生科研訓練項目取得的成效和存在的問題，探討如何依托這一項目提升大學生的科研、創新能力，從而為社會培養更多、更優秀的高素質人才。

一、大學生科研訓練計劃項目簡介

大學生科研訓練計劃主要是各高校通過設立創新基金，采用大學生自主申報的方式來給予資金支持，以鼓勵在校大學生在導師的指導下完成科研項目的研究，讓他們積極參與科研，在研究中學習、在學習中探索。這一計劃在國內外高校已經實施了很長一段時間。早在1969年，美國麻省理工學院就已經提出并且實施這一計劃。當時，這項計劃命名為“本科生研究機會計劃”（The Undergraduate Research Opportunities Program），旨在支持和鼓勵具有一定專業基礎的本科生積極參與教師的科研項目。隨后，許多西方高校競相效仿。該項目歷經幾十年的發展，國外已經形成較為完整和系統的運行體系。1995年，清華大學率先在我國提出“大學生研究訓練計劃”，并在第二年開始實施。自此，國內高校也逐步籌建大學生科研訓練平臺并推出大學生科研訓練計劃（Student Research Training Program），簡稱SRTP。

SRTP項目是培養高校大學生創新能力、科研能力和實踐動手能力的有效形式和重要途徑。目前已成為國內外普遍認同的一種人才培養方式。它充分利用高校的科研資源和科研條件，發揮教師和研究人員在人才培養中的作用;為學有余力的大學生提供直接參與科學研究的機會，讓學生以實踐研究的方式進行學習，培養其科研素養、啟發其創新意識，從而提高他們的實踐動手能力。這種將科研與教學相結合的培養方式，為學生的創新和開拓能力的施展提供了良好的平臺。

二、我校實施大學生科研訓練計劃項目的現狀分析

在借鑒國內高校實施經驗的基礎上，江西科技師范大學自2006年開始啟動大學生科研訓練計劃項目，迄今已有13年的歷史。該項目一般由院校兩級組織機構負責具體實施。學校教務處總體規劃和統籌安排，各學院由教學院長牽頭組成科研小組具體負責學生科研項目的遴選、監督、評價、審核和驗收工作。我校領導一直高度重視這項工作，將它作為本科教學質量和教學改革工程的建設項目之一，并與其他教改項目緊密結合，努力探索出一套適合我校人才培養目標、模式和方案的大學生創新能力訓練體系。2019年，教務處又將該項目細分為“大學生創新訓練計劃項目”和“大學生創業訓練計劃項目”，以鼓勵和推動大學生的科研和實踐創新。

1.項目實施狀況分析。為了解我校SRTP項目的實施狀況和效果，本組成員在問卷星平臺上設計了一份調查問卷，問卷中設置了15個測試問題。我們邀請了52名來自江西科技師范大學各個專業的項目參與者填寫了問卷，問卷有效率100%。這些問卷為我們的研究提供了第一手數據。從數據分析我們發現，大多數參與者對大學生科研訓練項目的實施效果持肯定態度，他們普遍認為參與這個項目對自己是十分有益的，以下是我們從問卷中提煉出來的幾個具有代表性的收獲：

（1）通過項目研究，學生了解了科研項目從選題-查找文獻資料-開題-撰寫研究論文-修改論文-投稿-發表-結題的整個流程;

（2）學生初步學習了一些科研論文的寫作方法和格式要求;

（3）開闊了學生的眼界，提升了他們的科研興趣和能力;

（4）由于項目研究一般是團隊合作完成，學生鍛煉了自己的協作、溝通能力和團隊合作精神;

（5）鍛煉了學生的獨立思考能力，他們的寫作能力有所提高，實踐創新能力也獲得較大的提升;

（6）學生積累了一些科研經驗，為他們后期申請國內、外大學讀研和后續研究生階段的學習幫助很大。

綜上分析，13年來，我校大學生科研訓練計劃項目的實施取得了顯著的效果，大多數參與者反饋良好。目前，我校各級各類科研訓練項目的有效宣傳和開展，對提升大學生的科研興趣和創新意識起到了很好地引領和推動作用，使得參加的人數越來越多，參加的科研種類和實踐活動內容越來越豐富，學生的學術視野和科研素養越來越高，畢業生越來越受到社會的青睞。

2.項目實施仍然存在的問題。雖然，我校大學生科研訓練計劃項目的實施取得了一定的成效，但目前仍然存在一些明顯的問題有待解決：

（1）多年來，我校院級項目的研究經費是800元左右，校級項目的研究經費是1500元左右，省級課題的研究經費是2000-5000元，國家級項目的研究經費是1萬元。據問卷結果顯示，超過三分之一的項目參與者認為他們的研究經費不足，無法支撐項目的研究工作。根據調查，上知網的普通刊物兩個版面的版面費是1000-1500元，因此，我校院級和校級項目的研究經費明顯不足;

（2）本組成員均親自指導過大學生科研創新項目，根據我們的觀察發現，學生的項目在獲得批準后，大部分學生并未立即開展項目研究工作，指導老師必須反復催促、提醒，學生才會慢慢開展工作。雖然最后大多數項目都能結題，但大多數參與者缺乏主動性和積極性。甚至有些學生虎頭蛇尾，導致項目終止。

三、培養大學生科研創新能力的有效策略

針對目前該項目實施存在的問題，本組成員提出了一些解決策略和應對方法，以期進一步提升我校大學生科研訓練項目的實施效果。

1.指導教師應加強對SRTP學生的指導和監督。大多數本科生習慣了在傳統教學模式下的被動學習，他們主動做科研的意識較為薄弱，且缺乏一定的科研知識儲備，因而，科學研究和學術對他們來說是一件陌生而遙遠的事情。即使是一些積極參與科研、對科研抱有一定熱情的同學，也缺乏對科研持之以恒的研究精神和嚴謹、鉆研的治學態度。如果他們在項目研究過程中遭遇各種問題，如：研究方法、問卷設計、數據收集、分析等，就無法保持研究熱情，甚至選擇逃避、消極怠工或放棄，使得研究停滯不前，敷衍了事，甚至不了了之，導致項目延期或終止，使科研訓練效果大打折扣。

鑒于此，指導教師從項目立項之初，就應該投入足夠的時間和精力對學生進行指導和監督。教師可預先告知學生在項目實施過程中可能遇到的困難，然后與學生一起探討解決問題的方法。這樣，可使學生在遇到實際問題而退縮之前就了解到科研工作的本質。本科生的自控力普遍較差，指導教師需要時時關注他們的研究進展、發現他們的問題并及時給出建議。這一過程教師需要投入大量的時間和精力，但可以保證科研訓練項目獲得預期的效果。

2.加強學生的團隊意識和協作精神。一般高校的科研訓練項目都是以團隊為基本單位進行的，這就涉及學生之間合理地分工與協作，取長補短，互相學習。教師應鼓勵學生認識到合理分工能提高項目研究的效率。當項目研究遭遇困難和阻力的時候，發揮集體的智慧和力量來討論和解決問題，讓學生深刻體會到團隊的力量遠遠大于個人的力量。因而，科研訓練項目除了可以培養大學生的科研素養，還可以提高他們的團隊意識和人際溝通能力，這對于他們日后走上工作崗位極其有益。團隊協作還體現在高年級學生指導低年級學生，以傳、幫、帶的方式調動學生的科研熱情，也培養了學生的團隊協作意識和創新精神。

3.學校應適當增加資金投入，加大支持力度。根據我們的問卷調查，34.62%的參與者反映他們的項目經費明顯不足。1500元以下的研究經費無法支撐項目的研究。經費不足就會打擊學生參與科研項目的積極性。因而，我們認為學校應加大支持力度，增加資金投入。而學校也認識到了這一問題并積極整改。2019年，我校教務處對院、校級項目經費進行了較大幅度地調整，院級和校級經費均提高到了2000元，基本可以滿足學生需求。

四、結束語

創新是一個民族的靈魂。在當今充滿競爭與挑戰的環境下，培養大學生的創新能力和綜合素質已成為當務之急。高校應鼓勵大學生積極參與科研訓練計劃項目以提高他們的創新能力、動手能力和團隊協作精神，以及應用所學理論知識解決實際問題的能力。根據我們對一些讀研或參加工作學生的調查發現，參與過科研項目的學生一般都能較快地適應新環境、創新實踐能力較為突出。

大學生科研訓練項目的主要目的是培養學生的自主學習能力和科研創新意識，學校應盡量讓每個參與者都能得到科研訓練的機會，了解科研、喜愛科研、熟悉科研，培養他們的科學思維、動手能力和高度的責任心，從而邁出科學研究的第一步。

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