“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式研究

【摘要】現(xiàn)如今國(guó)家在經(jīng)濟(jì)，文化方面都取得了顯著成就，人們對(duì)教育的要求也不提高，在隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在人們的學(xué)生以及生活中成了不可或缺的重要工具。就在此時(shí)，我國(guó)在高職英語(yǔ)的教育上也緊跟時(shí)代的步伐，將高職英語(yǔ)的與現(xiàn)代的信息化教學(xué)模式有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，還有效地提高了高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效益。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);信息化教學(xué)模式;應(yīng)用方法

【作者簡(jiǎn)介】張杰，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生產(chǎn)生活都在無(wú)聲地發(fā)生著變化，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的帶動(dòng)下，不單單讓高職英語(yǔ)在教學(xué)模式下得以革新，還為學(xué)生的學(xué)生生活增添了更多的樂(lè)趣。所以，老師如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，提高高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，是如今學(xué)校與老師勢(shì)必要解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)當(dāng)前信息化教育的現(xiàn)狀

教育水平的提升無(wú)疑可以培養(yǎng)出更多的新型人才，所以，在教育上的競(jìng)爭(zhēng)也成了在人才培養(yǎng)方面的競(jìng)爭(zhēng)，為了培養(yǎng)出更多新型人才，我國(guó)在信息化教育上從未懈怠，在90%以上的高校中建立了校園網(wǎng)，加快了信息資源共享的步伐，也使多媒體的發(fā)展環(huán)境得到了有效的完善。而現(xiàn)如今，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，多媒體這種信息化的教學(xué)方式也被廣泛地融入實(shí)際教學(xué)生活中，課堂上學(xué)生可以根據(jù)視頻中的對(duì)話場(chǎng)景，模仿里面的角色與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。但是有相應(yīng)的成效就會(huì)有相應(yīng)的問(wèn)題出現(xiàn)，我國(guó)在信息化教學(xué)模式上還存在著很多障礙，要想更好地把信息化教學(xué)融入高職英語(yǔ)就教育上來(lái)，還有很長(zhǎng)的路要走。所以，想要把信息化教學(xué)落到實(shí)處，就一定要聯(lián)結(jié)我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況，發(fā)揮出信息化技術(shù)的最大價(jià)值，來(lái)推進(jìn)我國(guó)信息化教育的良好有序發(fā)展。

二、應(yīng)用電子信息進(jìn)行備課

在新時(shí)代的發(fā)展大背景下，教育模式也要有所創(chuàng)新才能適應(yīng)新的發(fā)展現(xiàn)狀，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化大范圍的普及和應(yīng)用，高職英語(yǔ)教師的教育觀念也要有所提高和革新，就備課問(wèn)題來(lái)說(shuō)，高職英語(yǔ)教師可以在原有的備課方法上融入全新的電子信息式備課方法，并加以鞏固和使用，以達(dá)到熟稔的程度。用電子信息式方法進(jìn)行備課，不僅可以縮短高職英語(yǔ)教師的備課時(shí)間還能大大提升高職英語(yǔ)教師的備課質(zhì)量，老師準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課程講解，可以讓在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，與此同時(shí)，還能提高自身的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)

在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是將課上教學(xué)與在線教學(xué)有機(jī)的融合到一起，二者相輔相成，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在這樣的課堂教學(xué)模式下，老師要積極的帶領(lǐng)學(xué)生融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的不斷摸索不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，有目的的引領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生增加實(shí)踐閱歷，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的求知欲，以謀求學(xué)到新的知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生不僅能夠喜歡上這種新穎的教學(xué)方式，還能在信息化的教學(xué)模式中找到新的更加適合自己學(xué)習(xí)方法，與此同時(shí)，還能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。

四、課堂與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合

為推進(jìn)信息化教學(xué)模式在高職英語(yǔ)課堂上的普及，老師要注意將課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合到一起，體現(xiàn)出信息化教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。在課堂講授知識(shí)時(shí)，老師可以把教材中學(xué)生不易理解的，難以理解和掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)頁(yè)面將它在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行發(fā)布，這樣不僅能讓學(xué)生在遇到難題時(shí)快速查閱到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能有效的幫助學(xué)生形成一種積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)生查閱資料時(shí)，學(xué)生可以認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，有哪些知識(shí)掌握的還不是很完善，在哪些方面需要進(jìn)一步提升，從而更加積極地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決問(wèn)題。

五、圍繞學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中，因?yàn)橐鎸?duì)考試，所以，老師在課堂上幾乎發(fā)揮著主要的作用，牢牢位居首要地位，恰恰學(xué)生居于次要地位，因此學(xué)生常常是處于被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)。因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而在很大的程度上降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，久而久之，學(xué)生便不再喜歡英語(yǔ)課，甚至?xí)饾u厭惡英語(yǔ)課，導(dǎo)致最終不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的情況。所以，結(jié)合原有的教學(xué)方式，不難發(fā)現(xiàn)原有的教學(xué)方法雖然在傳授知識(shí)上擁有其價(jià)值，但是，它的限制性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它提供的價(jià)值，它限制了學(xué)生的思維發(fā)展，壓制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，在這里就要求老師摒棄之前的方式，在設(shè)計(jì)教學(xué)教案時(shí)把學(xué)生放在中心位置，根據(jù)學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)特性選擇一種學(xué)生最喜歡，最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，然后，將其付諸到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各方面的能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

今天，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以說(shuō)是飛速發(fā)展，想要在此時(shí)機(jī)下推動(dòng)高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)水平，就必須結(jié)合時(shí)下的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育。積極的采用互聯(lián)網(wǎng)教育方式，不僅能夠提高老師的課堂教學(xué)效益，還可以培養(yǎng)一批新型的網(wǎng)絡(luò)科技人才。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)手法，可以在整體上幫助老師和學(xué)生建立健全信息涵養(yǎng)，信息涵養(yǎng)的養(yǎng)成，可以有效促進(jìn)高職英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展。也可以說(shuō)，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師個(gè)人的教育能力是提高學(xué)生綜合能力發(fā)展的主要因素，而在教學(xué)中融入現(xiàn)代化的教學(xué)手法，又是老師教學(xué)能力的彰顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣建華，張哲.互聯(lián)網(wǎng)+與高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升研究[J].科技資訊，2017，15（34）：118-120.