淺談職業(yè)中專會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)

劉海濤

摘 要：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都是面向就業(yè)面向社會(huì)的人才需求，近年來教學(xué)得到了飛速發(fā)展，本文將視角落在職業(yè)中專會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，如何實(shí)現(xiàn)中專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是近年來教育工作者所研究的問題，本文將結(jié)合當(dāng)前職業(yè)中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)行研究，對模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 會(huì)計(jì)專業(yè) 模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)

會(huì)計(jì)教學(xué)是職業(yè)中專中大熱的專業(yè)，會(huì)計(jì)教學(xué)需要根據(jù)當(dāng)前發(fā)展的需要，深入開展實(shí)踐活動(dòng)。所以展開會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是希望通過一些實(shí)踐活動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)整個(gè)專業(yè)教學(xué)水平的提升，向社會(huì)輸送適合時(shí)代需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。[1]

一、職業(yè)中專會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

1.中職學(xué)生的教育存在難度

雖然近年來中職教育受到越來越多的重視，但是由于每年普通高中擴(kuò)招導(dǎo)致職業(yè)中專類學(xué)校招收學(xué)生的素質(zhì)越來越低，加上社會(huì)上還存在一種對職業(yè)中專不認(rèn)可的態(tài)度，很多學(xué)生包括他們的家長都是有一定的心理障礙，學(xué)生不愿意就讀職業(yè)類學(xué)校，職業(yè)中專類的學(xué)生通常基礎(chǔ)會(huì)很差，文化課教育接受的少之又少，一旦課程的設(shè)計(jì)存在很強(qiáng)的理論性，學(xué)生就會(huì)有很大的厭學(xué)情緒，這不利于長久教育的開展。就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)校階段訓(xùn)練自己的職業(yè)能力，進(jìn)入社會(huì)后能更好地適應(yīng)人才需求完成就業(yè)。[2]

2.課程設(shè)置存在問題

當(dāng)前中職類學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上雖然開設(shè)了很多相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是主要是圍繞在理論課的學(xué)習(xí)上，模擬實(shí)訓(xùn)課雖然也存在，但是數(shù)量很少，由于傳統(tǒng)教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮的作用不盡人意，想讓職業(yè)中專類學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就必須在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行良好的規(guī)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教育理念，從固有的認(rèn)知中走出來，充分認(rèn)識(shí)到模擬實(shí)訓(xùn)課的重要性，增加模擬實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，合理地將模擬實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐課中更好地學(xué)習(xí)理論，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，鍛煉學(xué)生能力。[3]

3.就業(yè)競爭壓力

當(dāng)前社會(huì)上的人才需求雖然越來越大，但是對于人才質(zhì)量有著更嚴(yán)苛的要求，通常都會(huì)招收有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)計(jì)專業(yè)每年有數(shù)以萬計(jì)的畢業(yè)生，所以根本不缺少人才，為了適應(yīng)市場需求，形勢的變化，職業(yè)中專類學(xué)生必須努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，才能不被人才市場拋棄，在校階段學(xué)校更加注重實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)整創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)出來的人才是應(yīng)用型的，具有一定的專業(yè)素養(yǎng)的，這樣才能符合人才需求，加強(qiáng)自身的競爭力。

二、職業(yè)中專會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展

1.提供充足的實(shí)訓(xùn)資源

對于職業(yè)中專類學(xué)校來說，通常存在的問題是學(xué)校的教學(xué)資源不匹配，教育設(shè)施存在問題，為了提供更好地模擬實(shí)訓(xùn)條件，就必須積極尋求上級(jí)部門的幫助，建立健全實(shí)訓(xùn)機(jī)制，完善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場所以及各種資源。在建設(shè)的過程中要盡可能地模擬實(shí)際，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。雖然這是一個(gè)比較煩瑣的準(zhǔn)備過程，但是發(fā)揮的意義是十分重大的。比如購買相應(yīng)的業(yè)務(wù)資料和學(xué)生的實(shí)習(xí)用品，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的記賬憑證，會(huì)計(jì)報(bào)表等文件型內(nèi)容實(shí)訓(xùn)，也進(jìn)行一系列規(guī)范化的操作實(shí)踐。

2.安排專門的教師負(fù)責(zé)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)想要達(dá)到更好地效果，必須有老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校要對會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程配備有一定實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)的教師，他們可以是真正的教育工作者，也可以是一線的會(huì)計(jì)工作者，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中進(jìn)行有效指導(dǎo)，將自身的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，學(xué)生可以扎扎實(shí)實(shí)的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將一些工作細(xì)節(jié)和處理辦法進(jìn)行很好的消化，還可以及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，得到教師的一些指導(dǎo)，對于以后實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，相關(guān)問題進(jìn)行處理，提升自身的專業(yè)水平。

3.合理安排實(shí)訓(xùn)課程

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)不能一次性的集中安排在畢業(yè)就業(yè)之前，要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，由于每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的，學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)之后沒有經(jīng)歷過實(shí)踐，可能長時(shí)間后知識(shí)就會(huì)忘記，所以實(shí)訓(xùn)課程要緊密的安排在教學(xué)當(dāng)中，他學(xué)生短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化。模擬實(shí)訓(xùn)課程的成績也可以放到期末成績中進(jìn)行評(píng)比，有了這樣的機(jī)制，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上一定會(huì)努力的學(xué)習(xí)，專心致志的進(jìn)行研究，教師要隨時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)印象，實(shí)現(xiàn)更好地教學(xué)成果。[4]

三、職業(yè)中專會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展需要注意的問題

1.手工操作與計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)并重

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅是書面上的手工操作，計(jì)算機(jī)操作也需要練習(xí)。當(dāng)前很多學(xué)校還沒有認(rèn)識(shí)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)的重要性，或者是學(xué)校還沒有足夠的能力去進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的培訓(xùn)，當(dāng)前實(shí)行電算化會(huì)計(jì)操作的企業(yè)越來越普遍，如果在校期間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)不注重計(jì)算機(jī)模擬操作，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)將會(huì)很難適應(yīng)，就業(yè)上也會(huì)帶來很多不便，所以在模擬實(shí)訓(xùn)中一定要注重手工操作和會(huì)計(jì)電算化操作有機(jī)結(jié)合。

2.注重崗位意識(shí)的培訓(xùn)

當(dāng)前很多職業(yè)中專學(xué)校在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)過程中受條件限制，對于模擬崗位的設(shè)置都相對簡單，重點(diǎn)圍繞在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位，比如出納成本核算等職業(yè)由于操作上具有難度，且要求更強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在實(shí)際的操作中就沒有完全的展開培訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，并沒有做到對這些職業(yè)具體工作以及相應(yīng)的操作方法進(jìn)行了解，對于具體的就業(yè)還是存在問題，所以在實(shí)訓(xùn)過程中一定要注重資源的完善，也要實(shí)行崗位輪換，讓每個(gè)學(xué)生都能對相應(yīng)的執(zhí)業(yè)范圍有所了解，為日后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

職業(yè)中專類的教學(xué)由于傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛導(dǎo)致學(xué)生的能力培養(yǎng)不能與時(shí)俱進(jìn)，模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)對于中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮重要意義，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代需求，必須強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這不僅是在創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)類的教學(xué)方法更是推動(dòng)職業(yè)中專類學(xué)校的發(fā)展，是一種新的且具有實(shí)際意義的教學(xué)方法，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上發(fā)揮重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉尚林.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)探討.財(cái)會(huì)月刊，2006年第10期.

[2]王加林.東路職教論壇2008年（上）[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2007.

[3]劉讓福.基于中專會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的分析[J].商業(yè)故事，2016，（5）.

[4]聶小東.項(xiàng)目教學(xué)法在“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)工具”課程中的應(yīng)用探討[J].廣州：廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.