名校網絡課堂與教師成長

何艷萍

摘要：目前關于“三個課堂”傳遞課堂，名師課堂和名校網絡課堂的運用和研究文章很多，本文只是從“名校網絡課堂”與教師成長的背景和影響入手，再深入分析名校網絡課堂如何促進教師更新教育理念，提高教師自身專業業務水平，如何利用網絡讓教師自省，最終達到教師之間的相互成長。

關鍵詞：名校網絡課堂 ???教師 ??教育資源 ???成長

一、名校網絡課堂與教師成長的背景分析

1.教師過去學習環境

過去，教師學習教育理論，了解教育信息都是通過報紙，通過閱讀教育教學理論雜志，以及查詢圖書館陳舊的理論書籍，學習的渠道單一狹窄。由于平時工作繁忙，教師們很少走出去，所以很多的教師還是站在三尺講臺，運用傳統的方法教授學生，現在的教學唯一就是多了電腦，多了課件，但是這些對于一個教師專業成長遠遠不夠，教師要發展就必須不斷的充實自己，學習先進的教育教學理念，學習先進的教學方法，不能固步自封，必須改變傳統的填鴨式教學。所以名校網絡課堂對教師來說是必須的。

2.網絡需求的必然性

隨著信息技術的發展，網絡已經進入了學校，它作為一個巨大的交流互動平臺，為教師學習新的教育理念，實現自我反思，專業引領等各個方面都提供了更方便更快捷的條件，而且在教師的專業成長道路上也顯示出獨特的魅力。

新課標標準明確提出：“教育是學習，教育是交流”。時代的發展日新月異，知識增長更新的速度越來越快，我們教師也必然要隨著時代的變化而成長，所以加入網絡課堂是必然的。

二、名校網絡課堂對教師的影響

1.名校網絡課堂的定義

名校網絡課堂是指利用網絡課堂的形式，使名校教師把豐富的育資源更多更廣地擴散，讓更多的學生受益，讓更多的老師學習先進的教育教學方法。

2.名校網絡課堂資源有利于提高課堂教學

名校網絡課堂的資源豐富，教師可以充分利用這些材料并且對這些已有的資源進行理解、吸收、總結，并結合自己的實際教學情況進行反思并從中吸取養分實現自我提升，不斷運用新的理念對自己熏陶從而更新教育觀點。

名校網絡課堂的授課內容和授課方式有很大的特點。授課內容貼近學生的興趣和需要，巧妙地將其融合在教學活動中，授課方式也是一種開放探討，交流思考。

3.名校網絡課堂平臺有利于促進教師專業成長

在名校網絡課堂中教師可以通過聽課、評課，可以大膽的說出自己對于本節課的想法。由于不需要面對面的交流，教師之間不用顧及面子，這樣更有利于說出自己內心最真的想法。網絡平臺為所有教師提供了一個民主、尊重、平等、和諧的展示自我交流的學習平臺。許多的 老師可以通過網絡課堂的平臺將自己內心思想展露出來，有效地增強了教師之間的學術交流，保障了教師專業成長的順利進行，也為教師們及時補充了新鮮的“血液”。

教師必須首先成為優秀的學者和研究者，把握教學規律，將學生的需求和興趣融合在教學活動中，在內容上做到與時俱進。另一方面，需要改變傳統刻板教學模式，轉為激發學生學習興趣，讓課堂氛圍開放、生動、有感染力。教學過程不再局限于傳統的單一標準答案及一元化的評價標準，而是實施多元評價、包含多種答案，更多的基于探討性質，注重鼓勵自由表達、創新思考，讓師生之間、同學之間共享學習合作成果，使課堂始終處于開放探討、交流思考的過程中。綜上，在名校網絡課中，教師要選擇組織好豐富優質的教學資源，營造輕松、自由的學習氛圍，引導學生自主學習、交流探討，著重培養學生的能力;學生則在教師的引導和啟發下，充分獨立思考、積極探索討論、從容表達交流。

4.名校網絡課堂教學視頻有利于教師課后反思

課后反思是教師成長的有效途徑，以前教師的課后反思都是寫在每次備課后的教案中，隨著信息技術的發達，教師的教學反思都可以放進網絡中，這樣不僅僅是對自己也是對別人成長幫助的一種手段。同時也是為以后上課者提供了寶貴的經驗。真正實現備課，反思資源共享，通過互動交流，使得優秀的，有經驗的教師的隱性知識能夠保留和傳承。對于剛剛入職的年輕老師，如果在教學者遇到了困惑與不解就能得到點撥與指導，進而更深入地反思，正所謂站在前人的肩膀上更上一層樓。

5.名校網絡課堂有利于學生發展

每一次的網絡錄制課堂都對學生是一次鍛煉的機會，給學生們很多實踐的機會，例如，小學科學課堂的錄制，要學生們自己在生活中收集很多的資料，這些機會都鍛煉了孩子們的交往能力，也避免了學會死讀書，讀死書的問題，同時這些過程都激發孩子們的學習興趣。

三、名校網絡課堂的幾點思考與建議

1加強基礎設施建設，共享校內資源

對于許多網絡的課程如果下載一次就可以實現校內共享，可以提高資源利用率。

2.建立專門的優質資源庫，便捷獲取資源

網絡資源對于教師來講是為備課提供更加豐富的參考資料，擴充知識，豐富課堂教學，開闊視野思維，培養自主學習能力和學習技能，所以，要建立優質資源庫，方便在以后獲取資源。

3.教師可以推薦學生學習網絡課程

建議學生在家利用網絡平臺學習課程，但是教師要積極引導學生，并布置任務，對網絡課堂不能像看電影一樣，看完什么都不記得，看過后，要學生自主寫好心得，記錄筆記，為了以后的學習。

4.利用網絡平臺多上傳微型課，并保證視頻質量

5. 定期更新視頻內容，保持課程吸引力

四、結語

名校網絡課堂拉近了農村教育與城市教育水平的差距，深切感受到了先進教育的授課方式與思路，也讓人們對“教育”這一中國千百年來關注的領域不斷產生新的認知。教師們要把名校網絡課堂的教育資源共享，運用到教育領域，為廣大學生服務。

最后用這樣的一段話結束我的論述：對于網絡課的未來發展，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為“網絡課程的真正風靡，也需要學習目的轉化，當越來越多的人不是為了學分、為了功利而學，而是為了開拓眼界、增長知識而學的時候，網絡課程才會擁有越來越強的生命力”“雖然現在網絡課受到越來越多白領等各界人士的歡迎，但是國內網課真正產生巨大的社會效益還有很長的道路要走”。