片段寫作實踐路徑與策略

王元家

摘 要：初中階段的語文教學中，培養學生寫作能力是比較重要的教學任務，這也是學生語文素質的重要組成部分。先就片段寫作實踐教學的要求加以闡述，然后就片段寫作實踐的策略詳細探究，希冀從理論層面的深化研究，為實際片段寫作教學起到一定啟示作用。

關鍵詞：片段寫作;實踐路徑;初中語文

新課程改革的深化過程中，初中語文教學在對學生寫作能力培養方面，注重方法的創新應用，通過以片段寫作教學的方法科學運用，有助于提高學生寫作能力，促進學生全面素質的提升。

一、片段寫作實踐教學的要求

片段寫作實踐教學過程中，教師要充分注重按照相應的要求落實，從整體上提高教學的質量。片段寫作教學需要有規劃以及體系化的落實，讓學生先進行思考，然后在謀篇布局環節加強重視，讓學生明確寫作的目標后然后行動，這樣才能有助于促進學生的高效化學習[1]。

再者，片段寫作實踐教學過程中對學生寫作興趣培養是比較重要的，這是促進學生寫作能力發展的重要基礎，只有在興趣的基礎上，才能調動學生寫作主動積極性，讓學生在片段寫作的訓練下不斷地提升寫作能力。

另外，片段寫作實踐教學在教學的形式層面要多樣化呈現，那么，教師就應選擇學生喜聞樂見的形式加以應用，為學生創設情境，以及采用新的教學技術應用等，為學生呈現出豐富化的內容，促進學生片段寫作的能力[2]。

二、片段寫作實踐教學策略

片段寫作實踐教學中針對不同的內容要采取不同的教學方式，從以下幾點要加強重視：

1.通過讀寫結合進行片段寫作

片段寫作教學中教師要結合實際教學的內容進行落實，在學習到《紀念白求恩》這一課文內容的時候，就可以此為基礎來開展片段寫作的教學活動。《紀念白求恩》這一課程內容是比較有意義的紀念性文章，在思想內容上以及語言藝術上都是一個典范，這一文章對幫助學生樹立辯證唯物主義觀點，以及提高學生思想政治覺悟和發展邏輯思維能力都能起到積極的促進作用。所以在片段寫作中，教師就可選擇其中比較有特色的段落讓學生進行片段寫作[3]。寫作是推動學生深入閱讀的重要的促進力量，學生在熟讀文章后揣摩于心，無論是記敘文還是議論文，每個文章都有著比較精彩的片段，通過將片段寫作訓練能抓好，強化“段”的訓練，這對提高學生寫作水平就能起到積極作用。

例如：《紀念白求恩》這一紀念性文章中的第二段，“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。……每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。”這一段運用對比的寫作手法，擺事實講道理，大大增強了文章說服力。通過對比的方式讓學生進行片段練習，這就能讓學生在寫作的時候增加文章的豐富性和成熟度。通過片段寫作的方式，讓學生針對文章的寫作手法進行學習，這就有助于提高學生寫作的能力水平。

2.激發興趣促進片段寫作

片段寫作的教學過程中，教師要結合實際教學的內容進行優化，讓學生在寫作興趣的動力支持下來練習，從整體上提高學生寫作的能力[4]。《紀念白求恩》這一文章當中所運用的寫作手法，是學生學習寫作技巧的典范，要通過片段練習的方式，讓學生和文章當中的寫作手法技巧學習，教師要引導學生抓住時機，將學到的知識在實踐當中加以靈活的運用，讓學生在片段練習的基礎上提高寫作的能力水平。片段寫作訓練的時候，可通過仿寫以及續寫和改寫等諸多的方式實施，選擇學生能靈活運用的方式來寫作，從整體上促進學生高效化學習。

例如：《紀念白求恩》這一文章的教學過程中，文章當中將敘述和議論進行了結合，夾敘夾議，敘述的時候比較簡明扼要，議論的時候又比較精辟懇切，兩者得到了緊密的結合。如在課程當中的第一、第三、第四自然段都是通過先敘述后議論的方式，第二自然段有幾個層次，每層是先敘述后議論，夾敘夾議的特征比較鮮明。在對學生片段訓練的時候，教師就要充分注重將這一特點在訓練中明確，讓學生通過改寫以及仿寫等方式來呈現出這一夾敘夾議特點的寫作內容。為能調動學生學習積極性激發學生學習的興趣，教師就要為學生提供相應的材料內容，將白求恩的相關事跡以及資料通過多媒體視頻進行播放，讓學生對白求恩醫生的生平有更多的了解認識，方便學生在片段寫作的時候作為參考，在動態的視頻內容的呈現下，學生在片段寫作的積極性就會愈發的高漲，這就能有助于片段寫作教學的順利開展。

三、結語

綜上，在片段寫作的教學過程中，通過上文以《紀念白求恩》的紀念性文章作為教學內容，通過不同的教學環節的方法落實，對促進學生片段寫作練習就能提供有益的參考，促進學生在寫作能力方面不斷提升，從整體上促進學生的學習發展，為學生可持續學習打下基礎。

參考文獻：

[1]孔花蘭.初中片段式支架寫作訓練研究[J].西部素質教育，2018，4（5）：252.

[2]方春霞.“人物片段描寫”寫作指導典型教學設計研究[J].亞太教育，2016（22）：61.

[3]劉莉.一節語文思維訓練與片段寫作課引發的思考[J].小學教學參考，2018（19）：82.

[4]夏奎峰，張立霞.強化語文片段訓練芻議[J].科技信息，2017（4）：142.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度一般自籌課題《片段寫作在初中語文教學中的實踐研究——以部編本語文為例》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0770。