如何加強班級學生管理

朱向東

【關鍵詞】 班主任;班級管理;班干部;教育方法;學習熱情;班風

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0039—01

有人說：在學校工作，只有當了班主任，才能真正體會到當老師的幸福。我非常贊成這種說法。學生來到我們學校，受到許多教師的關心、培育，但班主任擔負著對學生全面的教育工作和完成學業全過程的指導，和該班全體學生接觸最多，能夠全面關心、照顧學生的思想、學習、身體和生活，因此，學生對班主任的感情，以及班主任對學生的影響，都要遠遠超過一般任課教師。我深深地體會到班主任的崗位是崇高的，職責是神圣的，但要做好這項工作也不是一件容易的事情。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的體會。

一、深入班級實際，做學生的“好朋友”

首先，在新生入校之前，認真閱讀每一位學生的檔案，了解其在中學階段的學習狀況、紀律表現情況、有無其他特長、有無不良嗜好等。其次，新生入學之后，注意觀察、考核學生的平時表現和工作能力，并有針對性地找學生談心，與他們交朋友，進一步了解學生的基本情況和思想動態，關心他們的學習、生活，讓他們信任班主任，愿意給班主任說心里話。班主任是學校和新生的聯系紐帶，帶班初期，班主任要努力做到四勤，即腦勤、手勤、腿勤、嘴勤，積極開展班集體工作。

二、認真選好、用好每一位班干部

1. 具體指導學生干部的日常工作，既教任務，又教方法。如，幫助、指導他們按照學校相關制度制訂班集體活動計劃以及研究工作中存在的問題等。

2. 尊重信任學生干部，盡量創造條件，大膽放手讓他們工作，不包辦代替。如，引導他們建立班委干部例會制度，讓班干部自己去思考班集體班務工作，總結班集體目標的實現情況，找出目標尚未實現的原因，并根據實際提出新的目標，討論如何使每項任務落實到人，使每位同學都朝著既定的目標前行等。

3. 在工作中一旦出現問題，我總是主動承擔責任，決不一味地批評指責，特別是那些能與班上的不良風氣作斗爭的班干部，要更加地愛護，及時給予支持、撐腰，樹立正氣。同時，幫助他們冷靜地分析原因，制定出新的班集體奮斗目標，鼓舞和培養他們的自信心，讓他們掌握更多的方式方法。

三、講究教育方法，注重教育效果

現在的中專生，基本上都是應屆的或往屆的初中畢業生，平時父母視為掌上明珠，很少受到父母的批評，自尊心也特別強，這就要求班主任在平時教育學生時要講究方法，注重實際效果。首先，要盡量避免在公開場合正面批評學生，因為正面批評容易傷害學生的自尊心，讓他們感到很沒有“面子”。當學生違犯紀律或犯錯誤時，要多一份關心和理解，少一份責怪，通過個別談話，先了解事實真相，分析事情發生的原因，根據不同情況，道明利害關系，使受到批評的學生能夠認識錯誤和改正錯誤。其次，多正面教育引導，把錯誤抑制在萌芽狀態之中。注意收集一些好的成功的典型案例，讓學生樹立心中的楷模，明確奮斗目標和努力的方向;多采取一些新的激勵措施，去營造一個奮斗向上的班級學習氛圍;讓每一個學生都成為班主任的“耳目”，互相監督，互相促進，共同提高。

四、注意培養學生的自信心，激發他們的學習熱情

班主任應教給學生學習方法，鼓勵學生向更高的學習層次過渡，但有的學生自身基礎較差，所學課程難度又較大，學生成績往往不盡如人意，從而容易使學生失去學習信心。作為班主任，要及時發現“苗頭”，認真分析原因，并采取恰當措施，讓學生自己戰勝自己，放下心理包袱，相信自己通過努力一定能學好。同時，班主任也可以將自己的學習經驗體會傳授給學生，引導他們講究學習方法;還可在適當的時候，有針對性地通過組織經驗交流會等形式，讓同學之間互相交流，共同提高。此外，也可組織一幫一結對子學習活動，讓學生們在互幫互問互學中不斷得到進步和提高。

五、加強管理，搞好班風建設

首先，從嚴要求，讓學生一開始就養成遵紀守法的良好習慣。其次，及時宣傳學校的各項規章制度和制訂班規，使遵守校規和班規、刻苦學習、團結友愛、關心集體成為學生們的自覺行動。同時，在各項規章制度的執行中要獎懲分明，對班干部要求以身作則，做好表率。并邀請代課教師和學生管理老師對學生進行專業教育，適時解決學生學習、生活中遇到的難題。最后，要求學生盡自己所能將一切事情做到最好，即戰勝自己，攻克自己，追求卓越。如果每位學生都養成良好的學習生活習慣，就能形成良好的班風，表現出一個充滿生機活力的班集體，就會形成一個既有收獲又有幸福感的大家庭。

編輯：郭裕嘉