淺談低年級(jí)班級(jí)管理中的習(xí)慣養(yǎng)成

侯雅萍

【關(guān)鍵詞】 低年級(jí);班級(jí)管理;習(xí)慣;養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0061—01

對(duì)于小學(xué)生，尤其是低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣的養(yǎng)成往往比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。因此，作為低年級(jí)的班主任，抓班級(jí)學(xué)生每天的日常管理是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要方法。那么該如何有效地抓好小學(xué)低年級(jí)的日常管理以促成好習(xí)慣的養(yǎng)成呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索總結(jié)，筆者認(rèn)為主要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、培養(yǎng)晨讀的興趣，講究晨讀的方法，豐富晨讀的內(nèi)容，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣

一日之計(jì)在于晨，每天早晨能夠堅(jiān)持做一件有意義的事情，時(shí)間久了，也就成了一種習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生自控能力差，還沒(méi)有養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，到校后有說(shuō)話的，有追逐打鬧的，有打瞌睡的，不能很快進(jìn)入晨讀狀態(tài)。教師可以先從《九色鹿》《白雪公主》等這些經(jīng)典的童話故事入手，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)讀的興趣，有了興趣后，再增加一些思想性強(qiáng)、有難度的內(nèi)容，比如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《唐詩(shī)三百首》等，這些書(shū)都是中華文化的精髓。晨讀的方法也是多種多樣的，不能拘泥于一種形式：可以齊讀，自由讀，教師領(lǐng)讀，也可以舉行晨讀競(jìng)賽，對(duì)于讀得好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。晨讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，由不喜歡到喜歡，由易到難，一絲不茍，天天堅(jiān)持，最后水到渠成，養(yǎng)成學(xué)生自然而然的晨讀習(xí)慣，從而終身受益。

二、抓好課前紀(jì)律，養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣

不管做大事小事，事前能做一些準(zhǔn)備，做事時(shí)就不會(huì)顯得慌亂，時(shí)間久了，就能養(yǎng)成事前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持好課前紀(jì)律，做好課前準(zhǔn)備，就能自覺(jué)地進(jìn)入上課狀態(tài)。上課時(shí)我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師剛要上課，個(gè)別學(xué)生慌慌張張地從外面跑進(jìn)來(lái)，原本安靜的氛圍被打破;有的學(xué)生還沒(méi)有從課間的游戲中回過(guò)神來(lái);有的學(xué)生手忙腳亂地從書(shū)包里掏書(shū)找文具。這種氛圍既不利于教師講課，也不利于學(xué)生聽(tīng)課。改變這種局面的有效方法就是抓課前紀(jì)律。怎樣抓課前紀(jì)律呢？我主要從以下幾方面入手：一是四個(gè)人一個(gè)小組，小組長(zhǎng)監(jiān)督，準(zhǔn)備好書(shū)和文具;二是班長(zhǎng)維護(hù)好教室秩序，禁止學(xué)生追逐打鬧，高聲喧嘩;三是課代表組織好課前預(yù)習(xí)，做好上課準(zhǔn)備。四是教師提前進(jìn)入教室，幫助學(xué)生維持課堂紀(jì)律，并幫助學(xué)生做好上課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做好課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。抓課前紀(jì)律，做好課前準(zhǔn)備看似一件小事，卻能提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能養(yǎng)成學(xué)生事前做好充分準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

三、明確要求，注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣

《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中都對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做了要求。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅是保證學(xué)生身體健康的必要條件，也是保持校園環(huán)境衛(wèi)生，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，低年級(jí)學(xué)生的日常衛(wèi)生習(xí)慣需要班主任明確要求，從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行養(yǎng)成。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。每天檢查學(xué)生是否洗臉、刷牙，每周檢查學(xué)生是否剪指甲、理頭發(fā)，周一升國(guó)旗要求紅領(lǐng)巾佩戴整齊，衣帽要整潔。根據(jù)檢查的情況，每周評(píng)出一個(gè)衛(wèi)生小標(biāo)兵，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，身邊有了榜樣，也就有了追趕的目標(biāo)。

2.班級(jí)值日責(zé)任到人，樹(shù)立班級(jí)衛(wèi)生靠大家的意識(shí)。由于低年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)能力弱，打掃衛(wèi)生往往不得法，教師要經(jīng)常和學(xué)生一起打掃，教給他們方法，幫助他們提高勞動(dòng)效率。還應(yīng)該將學(xué)生分成若干組，每項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，這樣每天教一組，保證每個(gè)值日生都學(xué)會(huì)怎么做值日。學(xué)生學(xué)會(huì)值日后，教師的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在獎(jiǎng)勤罰懶上來(lái)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們從小就樹(shù)立勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥的意識(shí)。

3. 注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成學(xué)生保持班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，低年級(jí)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣更要從細(xì)節(jié)抓起。首先嚴(yán)禁學(xué)生隨手扔垃圾，自己的垃圾也禁止往班級(jí)的簸箕和垃圾筐里扔，要求直接扔進(jìn)垃圾箱。其次要求學(xué)生隨時(shí)撿拾座位下的紙片。在每天放學(xué)時(shí)整理抽屜用品，清理里面的垃圾，同桌要互相檢查。做好這兩點(diǎn)，班級(jí)衛(wèi)生基本就能得到很好的保持。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”良好的習(xí)慣，會(huì)使人終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、深入細(xì)致的工作，它貫穿在日常教學(xué)的方方面面。只要我們揚(yáng)起愛(ài)心的帆， 抓日常，重方法，就一定能使學(xué)生養(yǎng)成更多好習(xí)慣。

編輯：陳富祥