民辦高校公共體育校企合作教學模式研究
——以民辦高校排球校企合作教學為例

□ 黨婷婷（山西工商學院 山西 太原 030006）

1995年頒布的《全民健身計劃綱要》，大大地帶動了群眾性體育活動，使群眾性體育活動得到了更好的發展。張德福等提出“把體育分為三大序列，即：學校體育，社會體育和競技體育，職工體育屬于社會體育序列；把體育分為兩大序列，即：群眾體育和競技體育，職工體育則與學校體育，農民體育等同列，同屬于群眾體育序列。職工體育的工作對象是企，事業，機關單位的職工，它的目的任務與其他序列的體育相比，有自己的特性。”因此，職工體育是群眾體育的重要組成部分，但隨著社會轉型期，職工體育受到了很大的阻力，企業改制，職工下崗，對體育運動開始慢慢的淡漠，2004年到2007年，企事業職工中的體育人口由25.4%下降到16.9%。下降了8.5%，引起廣泛關注。職工體育的開展遇到了阻礙，2010年印發的《關于進一步加強職工體育工作的意見》指出職工體育是我國體育事業的重要組成部分，切實加強職工體育工作，可以帶動我國體育的發展。職工體育是促進單位文化建設，實現社會主義核心價值的有效途徑。大力開展職工體育，對培養廣大職工的自信心，樂觀的人生觀，積極向上的生活態度，對堅強意志的磨練，促進人際關系的和諧發展，增長職工的幸福指數，增強單位的團結力，都具有重要的作用。我國雖然在體育教學上具有非常優秀的成績，但是不能出現固步自封的現象，必須結合未來的發展趨勢，以及現有的一些挑戰和問題，將民辦高校公共體育校企合作教學的水平，做出科學的提升，在各項教育任務的完成過程中，不斷的按照綜合性的理念來落實。與既往教學有所不同，民辦高校公共體育校企合作教學的實施，必須不斷的從多元化角度來完成，按照差異性的培育手段來實施。排球運動在中國已經擁有很深厚的地位基礎，深受廣大人民群眾的喜愛。因為它的對抗性相對于籃球小，身體沖突少，不但適合于青年人，而且適合于中老年人。它的娛樂性，參與性，觀賞性也非常強，而且在排球比賽中也是一項靠團體合作的運動。是一項非常有益的球類運動。我國女排在1981-1986年創下的世界大賽中的“五連冠”時期，“女排精神”深入人心，全國牽起了排球熱，排球在群眾體育中走向最高點，但隨著女排的低迷，人們對排球的熱愛有所減退，排球的發展開始緩慢起來，各地區的賽事也慢慢減少，競技排球嚴重受挫，沒有群眾的支持基礎，排球的后備人才也匱乏。作為群眾體育的主力軍職工體育，是社會體育的組成部分，在工商，企事業，機關，團體等職工中開展的體育鍛煉活動。在我們民辦高職教學中，我們要把學校排球教學和企業的排球運動有機的結合在一起，發展好群眾體育，才能為競技排球做好后盾，為后備力量的培養，走可持續性發展提供保障。

1、民辦高校公共體育校企合作教學的意義

現如今的體育教育工作開展，必須要不斷的按照創新方法來完成，繼續落實老舊的手段，不僅無法得到理想的成績，還會造成新的挑戰。分析認為，民辦高校公共體育校企合作教學的意義，主要是表現在以下幾個方面：第一，民辦高校公共體育校企合作教學的過程中，能夠給予學生較多的實踐機會，在自身的工作過程中，不會產生新的挑戰，整體上的工作部署、安排，可以按照正確的路線來完成，減少了傳統工作造成的缺失和漏洞，對于學生的素質成長而言，能夠奠定堅實的基礎。第二，民辦高校公共體育校企合作教學的開展，打破了常規的人才培養模式，尤其是在特長人才的培養過程中，可以由此來按照正確的方法來完成，為日后的工作進步，提供了更多的保障。

2、排球的運動在高校和企業單位開展的意義

近年來，娛樂健身運動在全國各地迅速發展，尋找適合娛樂健身運動的手段和方法成為發展大眾健身的重中之重。在此背景下，排球運動適時出現，并以其健身性、娛樂性、經濟性、簡單易行性等優點受到廣大健身愛好者的喜愛，吸引了大批健身者參與其中。排球運動作為一種健身娛樂活動已經得到老年人的認可和喜歡，對促進老年人的身體健康，緩解社會壓力,減少或消除老年人的不良心理活動有著積極的促進作用。然而由于場地限制、重視程度不高、宣傳的不足以及指導員匱乏等因素，影響了氣排球運動的發展。

3、民辦高校排球校企合作教學的問題

3.1、態度不端正

眾所周知，在陽光體育運動開展的背景下，我們民辦高校的體育課發生了翻天覆地的變化，教師轉變的傳統的應試教育模式，把課堂的主動性讓給學生。在學校和教師的共同努力下，我們民辦高校的體育課確實和之前相比較，確實發生了質的變化。尤其是排球更加吸引了好多學生的眼球，主動加入到排球教學的課堂中，在排球場所盡情的玩耍，感受排球帶來的快樂。現如今的民辦高校的教學事業雖然表現出多元化的發展趨勢，但是必須在具體工作的實踐上，對態度保持足夠的端正，否則很容易在民辦高校公共體育校企合作教學的開展上，造成極大的偏差和疏漏現象。首先，民辦高校排球校企合作教學的進行，并沒有設定科學的教育方案，也沒有從學生的角度來出發，此種情況的發生，容易導致民辦高校排球校企合作教學的短期目標、長期目標，均出現較大的疏漏和不足，這就需要在日后工作的開展上，按照正確的路線來完成，否則會造成極為嚴重的損失現象。其次，態度不端正的問題，已經引起了社會上的較多討論，在輿論壓力上不斷的增加，如果在日后工作的處置上，沒有做出良好的解決，勢必會影響到民辦高校排球校企合作教學的全局進步。

3.2、教學內涵薄弱

對于民辦高校排球校企合作教學而言，雖然是非常有效的方法，但是部分地方的教學工作在實踐過程中，并沒有不斷的增加自身的內涵。例如，在具體的教學工作開展上，很多教師都是按照自己的老舊經驗來完成，針對學生的需求，沒有做出良好的滿足，而且在教學的探討深度上沒有良好的增加，大部分情況下，都是按照機械化的教學工作來開展的，這種現象的發生，特別容易導致民辦高校排球校企合作教學的目標，無法快速實現，而且產生的負面影響較為突出。所以，民辦高校排球校企合作教學的未來工作開展，必須不斷的鞏固，否則無法在日后的教學工作上，不斷取得更高的成績。

4、民辦高校排球校企合作教學的對策

4.1、完善教學體系

新時代來臨以后，民辦高校排球校企合作教學的進行，必須不斷的突破自身的局限性，否則很容易導致具體的教學成績，出現嚴重的損失。首先，民辦高校排球校企合作教學的方式、方法，必須給予學生較多的實踐機會，無論是在實驗室當中操作，還是在實習基地操作，都應該做出良好的改進，否則容易導致教學的嚴重挑戰。其次，在教學體系的完善過程中，應堅持站在學生的角度來考慮，對于當下的職業需求，以及社會上的發展，都要進行良好的了解，減少教學的思維禁錮現象，要堅持按照時代的發展來豐富教學體系。

4.2、加強教學探討

對于民辦高校排球校企合作教學而言，教學探討的開展，也是非常重要的組成部分。例如，不同學生對于排球知識的理解、應用，存在很大的差異性，為了在日后的人才培育上不斷的改善，可以針對不同的教學項目、鍛煉內容，開展深入的探討、研究，這樣才能在內容上不斷的豐富。例如，針對當下流行的一些體育人物，或者是業界內最新提出的訓練方法，都進行良好的借鑒、應用，促使教師和學生的切身感受不斷的增加，為將來的教育進步，提供更多的指引。學生和教師在探討的過程中，應堅持對自己的觀點、看法做出正確的闡述，而后按照求同存異的原則來交流，減少一家之言的教學現象，為民辦高校排球校企合作教學的持續性進步，提供更多的支持與肯定。在校企合作模式下，可以和排球俱樂部構建合作的關系，這樣可以獲得企業相關的設備以及經費支持，可以在學科建設、教學研究和教師科研中使用，這樣可以培養社會和行業認可的人才，有利于體育專業的發展和教育質量提升。

4.3、加強教學評價

通過對民辦高校排球校企合作教學開展良好的改進，很多地方的教學成績，都能夠獲得良好的提升，各方面的教學工作開展，基本上能夠按照預期設想來完成。所以，教學評價的加強，是非常重要的組成部分，不能出現任何的缺失和遺漏現象。第一，民辦高校排球校企合作教學的評價，必須要讓學生按照正確的思維來理解自身的優勢、不足，這需要一個循序漸進的過程，單純通過短期突擊鍛煉，容易對身心造成傷害，同時產生的潛在性挑戰較多。第二，教學評價的開展，必須持續性的落實，應堅持結合學生的具體表現，按照不同的評價模式來進行，尤其是對一些擁有學習天賦的學生，更加要按照理性的方式來評價，這樣才能在問題的解決，以及教學成果的維護上，不斷的得到更好的成績。

5、總結

現代化的教育工作創新力度不斷加強，民辦高校排球校企合作教學的開展，正不斷的按照科學、合理的模式來完成，很多教學成果都是非常豐碩的，在人才培養力度上也會不斷的提升。日后，應繼續對民辦高校排球校企合作教學高度關注，不同的教學手段、教學內容搭配，應考慮到學生的想法和接受能力，在求同存異的模式上良好運用，促使民辦高校公共體育校企合作教學的水平，能夠得到更好的提升。