在小學體育學科中進行德育滲透之我見

□段亮（成都市新都區新都鎮桂湖中心小學校 四川 成都 610500）

小學生是祖國的未來和希望， 同時也正處于一個極易受到各種思想影響的階段， 在小學階段進行德育教育將會起到事半功倍的效果，讓他們形成正確的人生觀和價值觀，熱愛社會主義祖國，養成良好的道德品質和行為習慣將會影響他們的一生。自2007 年9 月從教以來，我一直在小學體育教育教學工作第一線，主動或有意識的在體育教學和體育業余訓練和比賽中進行德育滲透， 積累一些小小的心得體會，現做如下交流：

1、通過體育教師自身的言傳身教進行德育滲透

言傳身教是德育滲透不可或缺的一部分， 我們體育教師是除了語文數學教師以外給學生接觸最多的， 幾乎每天都要給學生見面，教師的一言一行、一舉一動都會呈現在學生面前，會對學生產生最直接的影響。教師的言傳身教具有很強的說服力和震撼力，是學生效仿的對象，對學生起到示范性的影響。只有教師在德育方面以身作則，充分發揮示范的作用，用高尚的思想道德、淵博的科學文化知識、用愛心和實際行動去感化學生、影響學生、教育學生，學生才會主動接受老師影響。我在教學過程中，凡是遇到有學生有不文明的行為，立即糾正；凡是遇到學生有不道德的言語，也立即制止，同時了解其思想動態，并作思想工作，讓學生認識到自己的錯誤并改正，遇到好人好事及時表揚，樹立榜樣，同時號召同學們學習他們。要求學生做到的，自己一定先做到，如體育練習課上，我要求學生全部穿運動鞋，我自己就必須要做到；升國旗時自覺的立正行注目禮，給學生一個良好示范。我要求學生尊重老師和同學，同時我就要尊重學生，愛護學生，只有當你真正去愛他們就會收到事半功倍的效果。

2、在小學體育課中融入愛國主義教育

2.1、在課程設計中，滲透愛國主義教育

例如：在進行“水平二障礙跑教學設計時引入兒童團參加抗日送情報的故事情景進行愛國教育。模擬了“送情報”這樣一個情境，設置了四道障礙，送情報必須“游”（跨）過“小河”（1.5m 寬的平行線），越過“小土墻”（跳箱），鉆過“鐵絲網”（短繩設置），繞過“敵據點”（標志桶）要求學生像抗日戰爭時期兒童團員那樣機智、勇敢、果斷地克服種種困難，出色地去完成“送情報”的艱巨任務。教學時，我作簡單的講述兒童團歷史和使命，并講解鬼子準備對附近的幾個村莊進行秘密掃蕩而村里的鄉親們還沒得到消息， 這將關系到幾村人生命和財產的安全。假如我們在當時這種情況下，我們應該怎樣去做呢？ 學生答：“我們必須立即把情報送到村里讓鄉親們趕快轉移”。當出發的信號發出時，四個組的排頭手執雞毛信，迅速向前沖去。跨越障礙的同學機智、靈活、動作敏捷，等候的同學心急如焚。有的小組同學配合默契，勝利在望個個喜笑顏開、歡呼雀躍，落后的小組，同學不斷地跺腳、 抓耳撓腮。在過障礙中一個小朋友因用力過猛摔倒了，但為了爭取時間完成任務，他顧不得疼痛，只見他迅速爬起來繼續向前狂奔。通過本課模擬情境的設置和教師語言的引導啟發學生體會情境掌習抗日小英雄們機智勇敢、 為國為民不顧個人安危的好思想、好品質，最終達到“煉體育人”的目的。

2.2、組織學生觀看中國隊參加世界各項體育比賽的視頻激發愛國熱情

例如，讓學生觀看中國女排的比賽視頻，了解中國女排歷史，學習他們愛國奉獻，頑強拼搏的精神，講解中國女排奪得2019 年女排世界杯冠軍，成功衛冕。這是中國女排贏得的第十個世界大賽冠軍，也是她們為新中國70 華誕送上的一份特殊的生日禮物。習近平總書記致電祝賀，勉勵大家繼續保持昂揚斗志，不驕不躁，再創佳績。作為三大球中唯一一支奪取過世界冠軍的運動隊，中國女排的影響力早已超越體育本身的意義，不僅是時代的集體記憶，更是激勵國人繼續奮斗、自強不息的精神符號。通過觀看比賽視頻學習女排隊員愛國奉獻、團結協作、頑強拼搏、敢打敢拼的女排精神，極大地激發了學生們的自豪、自尊和自信，為他們在學習和生活中提供了強大的精神力量。

2.3、講解體育運動員愛國故事

一直以來我都收集體育運動員的為國爭光添彩， 維護國旗尊嚴的故事并講給孩子們聽，以此來培養學生的愛國主義。例如：給孩子們講解孫楊在2018 年雅加達亞運會上要求重新升國旗的故事。2018 年亞運會在雅加達展開，中國隊已經拿下七枚金牌。在亞運會男子200m 自由泳比賽中，孫楊以1 分53 秒43 的好成績拿下金牌，在奪冠頒獎典禮升旗儀式中，國旗升至頂部突然墜落，領獎臺上的孫楊看到后立刻走到組委會官員面前與其溝通， 并做出手勢要求再來一遍，嘴里也不停說著“one more time”，可見其十分重視國家榮譽以及保護我國的形象， 頒獎儀式后， 他在采訪中說到：“我覺得一個國旗代表的是一個國家， 我需要再一次把我們國家國旗重新升起來，能再升一次也是證明我們國家的強大，然后讓我們的國歌再一次響徹游泳館。從這個故事中，要讓孩子們明白我們的運動員是多么的愛國，無論何時都心系祖國，維護祖國的尊嚴比什么都重要。我們每一個人也要學習他們愛國愛家的愛國精神，人人爭當愛國護旗先鋒。

3、選擇團隊教學內容進行集體主義教育

在課程設計中選擇團隊教學游戲和比賽進行集體主義教育。例如，選擇接力賽教學就可以培養學生的集體主義感，在比賽前教師講解游戲規則，賽前請同學們思考怎么樣才能取得好成績？學生討論，甲學生回答：需要練好交接棒技術；乙學生回答：需要跑得快；老師引導：一個人跑得快就能取勝嗎？生回答：不行。師講：要想取得好成績，必須要每個同學拼勁全力，團結一致，齊心協力才能取得更好的成績。賽后，及時總結引導。在進行比賽的過程中，有的小組個別同學就掉棒了，導致最后成績不是很理想，有的同學就埋怨掉棒的同學。看到這一現象，我及時制止并教育，“同學們，那個掉棒的同學想掉棒嗎？ 他肯定不想，他也想取得好名次，如果你是那個掉棒的同學，其他同學埋怨你，你會傷心嗎？ 請我們的同學失敗了不要埋怨失誤的同學，我們應該幫助他，鼓勵他，我們要團結一致、齊心協力才能取得更好的成績。其實可以培養學生團隊精神的教學內容還有很多，籃球比賽、排球比賽、游戲分組教學，都可以在備課時考慮融入德育教育的內容，在課前充分考慮，在課中找準時機，在課后及時總結，讓學生在體育課上德育照樣得到發展。

4、利用小學耐久跑等內容培養吃苦耐力、誠實守信等優秀品質

小學耐久跑訓練不僅能夠提高學生的耐力素質， 更加重要的是培養同學們吃苦耐勞的精神和誠實品質。課前教師講清耐久跑訓練的目的意義，耐久跑不僅能夠發展學生的耐力素質，更重要的是培養學生吃苦耐勞、不拋棄、不放棄的意志品質；要求學生誠實守信，數清自己的圈數，同時要求不拋棄、不放棄，中途沒有特殊的身體狀況一定咬牙堅持完成任務。在課中，老師抽查個別同學的圈數，并鼓勵個別意志力薄弱的同學，給他們加油鼓勁。課后講評，表揚認真完成任務跑完全程的同學，樹立榜樣，號召其他同學學習，號召同學們把這種不怕苦、不怕累、不拋棄、不放棄的優良品質用到學習和生活中， 相信一旦擁有了這樣的品質一定會讓孩子受益終生。批評沒有完成或者完成任務過程中不認真、不誠信的同學，及時糾正少數同學在跑的過程中謊報圈數、偷奸耍滑、中途放棄等不良品質，讓他們認識到自己的錯誤。

5、利用比賽進行挫折教育，養成心理健康

挫折指的是在人們有目的性活動中阻礙人們達到既定目標的障礙，它會給人們在精神上以及心理上造成負面的消極情緒感。挫折是一個人成長過程中難以避免的， 尤其是在現在獨生之女居多的家庭環境下， 在家中被家人捧上天， 稍微遇到點挫折就經受不住，因此，挫折教育至關重要。當下的小學生生活閱歷少，學習壓力大， 承受挫折能力弱，一旦在學習或生活中遭挫折就會灰心喪氣，自怨自艾，甚至一蹶不振，在小學階段甚至有學生因為老師的一句批評就產生輕生的念頭。通過我們小學體育教學就可以促進學生的心理健康，培養勇于面對挫折的能力。本身體育運動就可以減緩學生壓力， 調節學生心理的作用， 同時還可以通過組織班內小組賽、班級比賽對學生進行挫折教育。有比賽就會有輸贏，贏的小組（班級）會體驗到成功的樂趣，輸的小組（班級）就會相互埋怨，帶上失落的情緒。體育教師在這時一定抓住時機對學生進行挫折教育，教育學生勝利了不要驕傲，失敗了不要氣餒。通過各級比賽對學校運動隊隊員進行挫折教育，記得有次參加籃球比賽，同學們打得十分頑強，充分展示了體育精神，但最終還是沒有取得勝利，孩子們都很傷心，甚至有個孩子還哭了，在這個時候及時的對孩子進行教育，引導孩子正確面對挫折。

6、利用隊列隊形進行自覺紀律教育

隊列隊形練習是體育課的一項基本內容， 也是體育課的一個重要組成部分，它在幫助學生養成良好的身體姿態、增強集體意識和紀律意識、提高課堂效率等方面有著積極的作用。小學低年段的學生具有很強的學習意識和能力， 是養成良好行為習慣的黃金時期，所以我們體育教師一定要抓住這個時期，明確小學低年段隊列隊形教學的意義，探索低年段隊列隊形練習的方法，讓隊列隊形對體育課堂教學起到良好的推動作用。當前的小學生大多是獨生子女，在家中一般的物質要求都會被滿足，這就導致現在的學生大多以自我為中心， 缺乏團隊意識和集體意識。而在隊列隊形的訓練中，每個學生需要在教師的指令下完成統一的動作，這在無形中提高了學生的紀律性。而在教師看來，每個指令下的動作都是以全班為單位的，所以教師的評價也會以全班為單位，每個學生在練習中都把自己當作集體的一員， 增加了學生的團隊意識和集體榮譽感，增強了學生的紀律性。

小學階段是道德品質形成的關鍵時期， 我們各科教師都應抓住時機對學生進行德育滲透， 尤其小學體育教師更要利用體育學科的獨特優勢對學生進行德育教育，讓孩子終生受益。