網絡安全課程在實踐中的應用研究

夏冬梅

摘 要：計算機網絡安全課程作為計算機科學專業本科生的重要專業課程，對于培養提高學生的網絡安全應用能力有著重要意義。本課程能提高學生動手能力，幫助了解網絡知識，增強安全防范意識，了解并實施網絡安全實施措施。因此在實際教學中須重視實驗教學，提高學生的動手能力。本文從上海電機學院的計算機網絡安全課程出發，研究當前網絡安全教學中，以及實踐應用中存在的問題，給出解決的建議，探索計算機網絡安全這門課程的實踐教學。

關鍵詞：計算機網絡安全;實踐

一、引言

隨著計算機網絡的發展，網絡用戶越來越多，網絡安全問題也日趨重要，在互聯網安全統計中，黑客、病毒、漏洞等網絡安全的影響日益劇烈，計算機網絡一方面提供了便利，一方面在網絡安全方面有著大量要解決的問題。所以在計算機相關專業的教學中，在學習計算機網絡的基礎上，網絡安全課程有著越來越大的需求。但是，在目前的網絡安全教學中，大部分還是針對理論的學習，教學中理論教學偏多，內容滯后，實踐和應用方面不突出，這和實際應用的出入很大，使得學完這門課程只是作了理論的了解，不能解決實際的安全問題。因此，本文針對計算機網絡安全課程的實驗部分的教學，提出新的應用實際能力措施，完善網絡安全在實踐中的應用研究，滿足時代對于網絡安全需求的發展。

二、計算機網絡安全課程在高校中的實際情況

（一）網絡安全教學體系不完善

在高校的教學體系中，網絡安全是計算機網絡的后續課程，但是對于網絡安全教學需求計劃還很不完善，實際教學中，對于日新月異發展的計算機網絡安全需求不能實時跟進，導致教學計劃陳舊，教學體系不能很好的跟上時代的需求。

（二）網絡安全實踐特點不足

網絡安全是一門實時性、實踐性非常強的課程，很多手段、方法要在實踐過程中去講解和介紹，學生才能從根本上了解這門技術和理論的本質。因此創建仿真實踐環境對于網絡安全教學十分重要，但由于經費和重視程度的原因，我國高校網絡安全仿真體系不完善，很少有高校具備網絡安全實踐教學環境，因此只能偏重理論教學，導致理論應用不能輔助完成。

（三）缺乏師資和人才培養

網絡安全是一個新興專業，同時市場對于網絡安全的需求很大，所以高校教師中具備網絡安全背景的老師不多。教師的網絡安全水平亟待提高，特別對于網絡安全方向的教師的科研、教學需要得到學校的支持，同時應加強合作，完成網絡安全的科研和教學的提高。

（四）教學方法不符合課程需要

網絡安全的課程需要理論和實踐應用相結合的方式來進行教學，目前的高校網絡安全教學還是沿用理論課程的教學模式，導致理論和實踐脫節，理論不能指導實踐，課程應當完全按照實際課程的需求，指導理論和實踐的教學，將理論和應用結合起來。

（五）考試評價體系不完善

網絡安全課程的考試應加強應用能力的考查，但當前的高校考試評價制度還是理論的筆試，這很難測試出實際動手能力和實踐能力，應使得考評體系多樣化，促進實踐能力的提高。建立合理的考核方式，有助于培養動手能力，增加就業能力。

三、計算機網絡安全課程的實踐應用研究

根據實際情況，我們在教學體系、教學內容、實踐教學方案、人才培養、考核評價等方面進行了探索，實施了一系列的改革措施，并且取得了良好的效果。網絡安全課程的改革教學是一個不斷探索創新的過程，我們探索在這幾個方面：

（一）重視網絡安全實際部分的課程體系的設計

網絡安全實踐課程體系是對理論體系的補充和加強，因此在教學體系中應重視實踐教學方面，增加動手能力、實驗環境搭建、實踐內容和理論內容的對應，實驗內容的設計等方面。使得學生在實驗內容上能加強理論課程的理解，同時動手解決一系列的復雜實際項目，激發學習的動力，這有助于實踐能力的提高。在原來的網絡課程體系中，在陳舊的理論方案使得應用導向不同，在網絡實際的應用中，網絡安全的實際需求很強，根據網絡安全實際情況進行課程體系的更新，使得網絡安全的課程體系中兼顧網絡的應用實際。

（二）與企業需求結合。

教學內容在制定時，應多考慮企業需求，在企業需求的指導下進行課程學習能增強學生在就業中的競爭力，同時能完善學習的課程體系，進行多層次、多方向的實踐教學活動。在目前的教學中，學生學習的知識通常和企業的相差很大，但是在實際的教學中，如果能多考慮到企業的需求，增強校企合作，學生的學習的知識能學以致用，使得學生能夠提高學習動力，所學內容也有了實際支撐，這對教學體系的修改、對實踐內容的探索都有所幫助。因此校企合作是一個方向，科研、企業、教學等多方位的合作是高校課程改革的重要方面。

（三）老師進行提高，還可以讓老師和企業合作，學習更多的實踐經驗

教學中的師資力量是指導整個教學過程的重要方面，高校課程的主要方面還是要靠高層次的人才，網絡安全市場需求很大，又是一個新的領域，人才儲備是課程教學里的重要方面，一方面學校要積極引進相關人才，另一方面要努力培養現有人才。給老師們提供相應的培訓，科研交流的平臺、校企合作的平臺，完善實驗環境，搭建實驗平臺，使得老師能在專業水平上得到提高。

（四）完善管理機制

高校應給網絡安全提供相應的實驗環境，重視實驗課程，使得理論課程在實驗的環境里有所應用，給教學提供有力保證。網絡安全課程是一個需要計算機網絡基礎的課程，同時由于它的應用性特點，需要即時對它進行更新，這就需要高校的管理制度能夠提供相應保證，能夠保證實驗環境，方便學生上課和做實驗，由于實踐性要求很高，網絡安全課程需要多次實驗反復操作，因此在學校的管理制度中應進行實驗室開放管理，方便師生進行教學和學習，另外，網絡安全的實踐課程和理論課程可以采取相結合的方式，兩者相輔相成，協調教學，這一系列靈活的管理方式有利于網絡安全的教學發展。

（五）完善考核制度

對于應用性強的課程，應采用合理的考試制度，不僅考核理論，還有考核動手能力，指導教學中的實踐的方向，索課程不斷發展的基礎。在普通的教學考核制度中，高校以理論的筆試主導，但是理論的方式對于網絡安全這門實踐課程來說不合理，網絡安全需要一個更注重實踐性、能考查動手能力的考核方式，例如上機考試、實驗考試等形式進行，這樣有利于網絡安全課程的實踐導向，使得網絡安全課程能夠完成實踐動手能力的考查，增強學生的實踐能力，提高競爭能力。

根據日新月異的網絡安全需求，我們根據高校網絡安全的教學現狀，針對存在的教學體系、缺乏實踐、缺乏師資和人才培養，教學方法不符合課程需要、考試評價體系不完善等特點，進行了不斷探索創新的過程，對一系列方面進行了改革，例如，網絡安全實踐部分的課程體系的建設，考慮實踐的內容，重視實驗與應用。與企業需求結合，考慮科研、課程、企業的需求，使得學生的學習有可以應用的地方。完善師資力量，采取各種措施進行人才引進和培養，指導教學過程的進行。完善管理機制，使得教學中需要的實驗環境，能方便師生的教學和學習，提高學習效果。完善考核制度，使得網絡安全的考核不只是理論筆試，而且需要從網絡安全的實踐出發，增加實驗的考核，采用實驗考核和上機考核的方式。使得從網絡安全的各個方面進行了實際的改革，得到了一定的效果，但是改革是一個不斷更新的過程，需要不斷根據效果進行調整，但是從整個網絡安全的實際情況和大趨勢下，網絡安全的知識的不斷更新，網絡安全實踐應用的不斷提高，增強網絡安全的教學體系的不斷更新，增強網絡安全實踐應用的研究，是需要重點做的改革方面。

根據社會對網絡人才的需要，結合自己的實際情況，我們不僅在師資隊伍、教材建設和教學內容方面進行了一系列的改革實踐與探索、而且在教學方法、教學手段和實踐考核體系等方面對網絡安全課程進行了一系列的改革實踐與探索，并且取得了較 良好的教學效果。但教學改革是一個長期的過程，只有不斷采用新方法、新思路，走出去，請進來，博采眾長，與時俱進、及時對實驗內容進行創新，采用網絡應用新設備，提高實驗教學水平，為社會培養更多優秀的滿足社會需要的應用型網絡技術專業人才。 在實際的網絡安全教學中，應實時提高網絡安全的實踐效果，使得網絡安全的實踐應用的效果推進網絡安全課程的實踐效果，使得網絡安全的教學中能將理論和實踐都能得到發展。

四、結束語

從課程設置、企業需求、實踐特點、教學管理、考核機制等方面研究計算機網絡安全實踐教學的模式，探討基于以上個方面進行創新教學的嘗試。

我們希望研究的成果在提高教師授課質量方面起到一定的作用，進一步提升教師網絡安全授課的質量，把形成的這些經驗和教學技能充分應用于電機學院的本科生授課中去。

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