周恩來精神對高校教師文化建設的啟示探析

摘 要：文章探討了在學習周恩來精神的實踐中，挖掘周恩來精神實質，將其不忘初心、堅守信仰的事業觀，嚴于律己、寬以待人的生活觀，刻苦好學、求真務實的工作觀，無私無我、甘于奉獻的人生觀與新時代好教師的“四有”標準相耦合，深入研究高校教師文化建設的著力點和根本路徑。

關鍵詞：周恩來精神;高校教師;師德

在周恩來誕辰120周年之際，習近平主席這樣說：“周恩來，這是一個光榮的名字、不朽的名字。每當我們提起這個名字就感到很溫暖、很自豪。”周恩來同志的形象光彩照人，世人景仰。他不僅創造了許多光輝的業績，推進了中國革命和建設事業;也留下了許多閃光的思想，豐富了共產黨人的理論寶庫;更重要的是他給后人留下了不朽的革命精神。在學習偉人精神風范的實踐與研究中，我們領略到周恩來精神風范落實到高校教師文化建設層面上，即是不忘初心、堅守信仰的事業觀，嚴于律己、寬以待人的生活觀，刻苦好學、求真務實的工作觀，無私無我、甘于奉獻的人生觀。周恩來精神所折射出的“四觀”為高校教師文化建設提供了理念先導。

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談講話時指出，每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做_好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有扎實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。“四有”好老師無疑是豎起一個標桿，這與周恩來精神的“四觀”高度契合。江蘇食品藥品職業技術學院（以下簡稱為學院）歷來十分重視教師隊伍建設，在落實上級文件政策的基礎上，還因地制宜學習周恩來精神，提升其文化內涵。

一、以周恩來精神中不忘初心、堅守信仰的品格做好教師理想信念教育

周恩來精神風范樹立了教書育人的品質典范，高校在教師文化建設上應該健全師德師風建設長效機制，推動師德師風建設常態化長效化。創新師德師風教育形式，完善師德師風考核評價辦法，將師德師風表現作為教師職務晉升、人才選拔、工作考核的重要依據，堅持師德師風問題“一票否決”。引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

加強教師理想信念教育，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導廣大教師充分認識中國高等教育發展過程中的輝煌成就，扎根祖國大地，辦好高職教育。辦好師德講壇，樹立師德師風學習的榜樣，開展好教風建設年活動，弘揚學院“篤學、敬業、愛生”的優良教風。

加強教師中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。創新教師思想政治工作方式方法，開辟教師思想政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，強化教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。高度重視和關注青年教師思想政治教育，落實黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活上關心照顧，真正做到教師思想政治工作接地氣、入人心。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會。重視做好在優秀青年教師、海外留學歸國教師中發展黨員工作。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制，切實貫徹實施“雙帶頭人”制度。

二、以周恩來精神中嚴于律己、寬以待人的風范提升教師道德情操

周恩來同志的崇高精神、高尚品德、偉大風范，感召和哺育著一代又一代中國人。而“師者，人之模范也”，教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。而“德”是做人的底線，也是學做人的標準。只有“立德”才能“樹人”。合格的老師首先應該是道德上的合格者，優秀老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。牢記社會主義核心價值觀，不忘使命，落實立德樹人的根本任務。

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養和提升。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，在教學科研活動中遵守規則、尊重學生、尊重知識，自覺帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和引領學生，做好學生思想道德修養的領路人。

三、以周恩來精神中刻苦好學、求真務實的品質提高教師教科研水平

周恩來同志一生酷愛學習，且善于學習，學以致用，不斷豐富自己，改造自己，進而改造社會。他認為“一物不知，學者心恥”，對于“圣賢書籍，各種學科”必須廣泛閱讀，要“深究而悉討”，而不能“淺嘗輒止，見異思遷”。同時，周恩來同志讀書學習不僅善思好問，善推求比較，還善于向社會學習，他“面壁十年圖破壁”的詩句就集中地表現了他對學習與運用、知與行、認識與實踐的辯證關系的深刻理解和一生踐履。而“師者，所以傳道受業解惑也”，教師以發展的眼光培育學生、激勵自己;以學術至上的態度研究教學、提高師能;以誨人不倦的精神著眼于學生的終身發展和自身職業成就的提高。作為學校層面要為教師創設一個溫馨的教研、學習環境，讓他們可以以休閑的方式閱讀、研討、靜思。同時需要完善學校學術委員會、教學工作委員會規章制度，修訂并實施學校學術道德規范，建立學校學術行為預警、監督、懲處制度，嚴明學術紀律，規范學術行為，保證學術自由，杜絕學術不端，引導教師樹立正確的學術價值理念。完善學校學術委員會、教學工作委員會運行機制，充分發揮教授治學、民主治校在強化教師學術規范，提升教師教科研水平上的作用。學院推廣實施骨干教師“十個一”工程，作為一名教師要善于克服困難，積極進行研究創新，使自己不斷成長，能夠達到精耕一門得心應手的專業課程，掌握一種出類拔萃的教學技巧，領銜一支能征善戰的科研團隊，練就一手精湛嫻熟的實踐技能，獲得一項令人羨慕的教研成果等目標。

四、以周恩來精神中無私無我、甘于奉獻的品德感召教師仁愛之心

教師的“仁愛之心”其實就是教師之愛，教師對學生的關愛。這種愛是沒有血緣的愛，沒有功利的愛，是理智的愛。這種愛包括呵護學生、尊重學生、關愛學生，滿懷欣喜地期待學生健康成長。這種愛是教育成功的基礎，是教師用人格啟迪人格，用真心換真情，是教師贏得學生信任、尊重之后而無往不勝的教育法寶。學校層面既要對黨員教師進行黨的宗旨教育，也要對非黨員教師進行園丁精神教育;關心教師成長，提高教師精神境界，使教師可以更加自信、更加有尊嚴地生活，也更有熱情投入工作，更專注于教育教學的研究，更公正平等寬容地呵護學生，關注學生的健康成長。如認真做好師德標兵、“三育人”先進個人等評比活動，大力表彰宣傳先進典型事跡，發掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量。堅持“教書與育人”并重，引導教師潛心教育、靜心教學、安心科研、愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生。提升教師教育教學的號召力，吸引一批忠實景仰的學生粉絲，努力讓廣大教師在崗位上有幸福感，在事業上有成就感。

五、結語

周恩來精神內涵豐富，充滿正能量，如今對我們的工作和學習仍具有較強的指導作用。我們今天所倡導的“不忘初心 牢記使命”學習活動、對高校教師提出的“四有”標準、落實“立德樹人”教育根本任務等都是對周恩來精神拓展和傳承。所以說，周恩來精神不管是現在還是在將來，都在不斷激勵著高校教師的發展和成長。

參考文獻

[1] 習近平.在紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上的講話[DB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-03/01/c_1122473470.htm， 2018-03-01.

[2] 習近平.與北師大師生座談會上的講話[DB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25631746.html， 2014-09-01.

基金項目：文章為2018年度高校哲學社會科學專題研究項目“周恩來精神融入高職校園文化建設的路徑研究”的研究成果，項目編號：2018SJSZ547。

作者簡介：王靜（1983- ），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，江蘇食品藥品職業技術學院，講師，碩士，研究方向：高校學生思想政治教育。