自我育德喚醒學(xué)生成長的自覺

謝蓉

摘 要：學(xué)校德育真正走進學(xué)生內(nèi)心，是實現(xiàn)學(xué)生自我塑造的關(guān)鍵。只有喚醒學(xué)生成長的自覺，才能實現(xiàn)道德的自我教育。本文結(jié)合學(xué)校德育實踐，以人本主義理論為指導(dǎo)，以活動為載體，呼喚建立學(xué)生主體參與的育德方式，從而實現(xiàn)使學(xué)生成才成人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：自我育德;喚醒自覺

中圖分類號：G631 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2019）21-025-2

自我育德，是指學(xué)校創(chuàng)設(shè)德育情境，激活學(xué)生成長動力，讓學(xué)生在體驗中獲得身心的愉悅和正確的價值判斷。筆者結(jié)合學(xué)校德育工作實踐，深深感到，要想使德育工作走進學(xué)生內(nèi)心，關(guān)鍵在于喚醒學(xué)生成長的自覺。

一、參與意識——自我管理成長家園

葉瀾教授曾說過：“應(yīng)該把學(xué)校還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿成長的氣息。”傳統(tǒng)教育實踐忽視了教育滿足個人發(fā)展需求的功能，德育口號提出得又高又響，但和教育對象的自身發(fā)展聯(lián)系不夠，在一定程度上否定了教育對象的主體地位，影響了教育對象參與教育的主動性、能動性、積極性和創(chuàng)造性。因此，呼喚建立學(xué)生主體參與的德育方式是當(dāng)務(wù)之急，大勢所趨。

1.尊重學(xué)生的表達，讓自己成為主人

人本主義教育思潮的核心是“以人為本”，強調(diào)發(fā)展人的潛能和樹立自我實現(xiàn)的觀念，主張教育是為了培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)造性的人，并使每個學(xué)習(xí)者達到具有滿足感和成就感的最佳狀態(tài)。高一年級小松同學(xué)給校長寫了一封信，它帶給老師們的震撼是巨大的。信中寫道：“尊敬的校長：您好！這次去校供應(yīng)室領(lǐng)取衛(wèi)生工具使我對學(xué)校的部分工作產(chǎn)生了一些想法，衛(wèi)生工具每學(xué)期一次領(lǐng)一套，即拖把2把，抹布2塊，掃帚4把，不能多領(lǐng)也不能少領(lǐng)。我認為這存在很大的資源浪費或不夠使用。”這個學(xué)生還附上了調(diào)查表，并對其進行了分析：“掃帚有的班級有12把，有的班級僅有2把;拖把有的班級有8個或9個，有的班級僅1個;其他工具也是如此。這樣，會使有的班級衛(wèi)生值日難度增大，而有的班級浪費嚴重，如黑板擦一個班級2塊即可，而有的班級多達6塊。你、我都是學(xué)校的主人，我們都應(yīng)該節(jié)約，節(jié)約應(yīng)從一點一滴做起，真誠地希望校長您采取一些措施，讓每個班級按照需要領(lǐng)取衛(wèi)生工具。另外，學(xué)校油印的練習(xí)、試卷也存在浪費的情況，可以兩面印的就應(yīng)當(dāng)兩面印。”

小松同學(xué)的來信中“你、我都是學(xué)校的主人”，帶給學(xué)校思考的是學(xué)校的民主管理應(yīng)時刻呼喚師生的自覺參與。學(xué)生的表達，體現(xiàn)了對集體和學(xué)校事務(wù)的關(guān)注，更是一種社會責(zé)任和公民意識的體現(xiàn)。青春期正在形成價值觀的路上，作為教育者我們應(yīng)該準(zhǔn)確捕捉到這里的教育元素，并將其化作寶貴的教育資源，實現(xiàn)生生之間、師生之間的共同成長。學(xué)校把這封信以匿名的方式掛在了校園網(wǎng)上，并配了校長的回信。信中真誠地表揚了小松同學(xué)難能可貴的主人翁精神，并號召全體師生都要行動起來，關(guān)愛同學(xué)、關(guān)愛班級、關(guān)愛學(xué)校。伴隨著尊重和信任，成長起來的就是寶貴的自我成就感。只有這樣，學(xué)生才能真正成為校園的主人。

2.搭建對話的平臺，讓師生成為共同體

以“我為校園文化建設(shè)進一言、獻一策”為主題的首次學(xué)生議事會召開了。議事會上，學(xué)生們圍繞他們關(guān)心的問題積極踴躍發(fā)表觀點，“校園內(nèi)的文明警示語可以在我們學(xué)生中征集”，“校園綠色網(wǎng)吧的信息容量應(yīng)該增加，上網(wǎng)卡發(fā)放太少”、“心理咨詢室最好每天晚上都有心理健康教育指導(dǎo)老師值班”，“‘心之友櫥窗可以讓我們學(xué)生來出，老師只需指導(dǎo)就行”、“圖書館在每天的中午和星期天都應(yīng)該開放”、“校廣播站的內(nèi)容可以更豐富些，例如增設(shè)‘心情空間欄目，讓同學(xué)們說說心里話”，“我校學(xué)生社團可以和附近高校社團做些交流”，“‘文明班級評比的數(shù)量不應(yīng)設(shè)定比例……”

在學(xué)生議事會上，各議事小組的代表紛紛匯報他們在學(xué)生中搜集來的意見和建議。學(xué)生們還結(jié)合自身學(xué)習(xí)、生活中的成長煩惱，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)敞開心扉，傾訴心聲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真傾聽，適時逐一回答同學(xué)們提出的問題，闡述學(xué)校的辦學(xué)理念，暢談學(xué)校的發(fā)展藍圖，細致解讀學(xué)校、年級的相關(guān)規(guī)定。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更以長者的身份引導(dǎo)學(xué)生們正確認識學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，正確看待和解決成長中的困惑，從而得以實現(xiàn)自主發(fā)展。

校領(lǐng)導(dǎo)“朋友”般的平等交流舉措，使學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感親切。平時那些不愛說話的學(xué)生也都爭先恐后、侃侃而談，這讓校領(lǐng)導(dǎo)們刮目相看;一直給學(xué)生以嚴肅、敬畏印象的校領(lǐng)導(dǎo)們直面問題的平等、坦誠和真摯，使學(xué)生們深感溫暖與親切。學(xué)校把學(xué)生議事會作為常態(tài)的學(xué)校與學(xué)生的重要交流渠道一直堅持下來，并不斷完善。

顯而易見，只有通過參與才能充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，實現(xiàn)集體教育與個人教育的有機結(jié)合。教師只有相信學(xué)生，尊重學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的參與機會，才能使學(xué)生在參與中提高，在參與中成長。

二、規(guī)劃意識——自主設(shè)計人生方向

學(xué)校開展了“三年一體”的高中生涯規(guī)劃教育，高一圍繞生涯認知，規(guī)劃高中三年的學(xué)業(yè)生涯;高二圍繞生涯選擇，規(guī)劃職業(yè)生涯;高三圍繞生涯探索，尋求從高中到大學(xué)的跨越。為此新生一入學(xué)時就人手一本等待自己填寫的《高中生生涯規(guī)劃書》，在老師的指導(dǎo)下高中三年他們不斷地完善自己的生涯規(guī)劃。

1.組建導(dǎo)師團，讓個性彰顯價值

為強化對“生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)，學(xué)校專門成立了由教師、家長和外聘專家組成的“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”，來為學(xué)生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)。已被重點大學(xué)錄取的小磊同學(xué)這樣回顧自己高中三年的學(xué)習(xí)生活：“高一上學(xué)期開始，老師們就開始有計劃地引導(dǎo)我們做生涯規(guī)劃。針對每個同學(xué)的性格、特長、興趣及其學(xué)習(xí)特點，進行個性化的指導(dǎo)。我們每個同學(xué)都有自己的‘導(dǎo)師，我和‘導(dǎo)師一起分析自己在學(xué)科上的優(yōu)勢和不足，我清楚地意識到自己的語文和英語都不占優(yōu)勢，但我的數(shù)學(xué)和化學(xué)都很好，如果能在自主招生這一路徑上做好準(zhǔn)備，也許會成就不一樣的人生。于是，我有目標(biāo)地開始主動參加相關(guān)競賽輔導(dǎo)，并高二下學(xué)期結(jié)束后的那個暑假，數(shù)學(xué)和化學(xué)獲得了江蘇賽區(qū)一等獎”。小磊同學(xué)最終通過了高校自主招生考試，實現(xiàn)了既定目標(biāo)。

在這個世界上，每個人都是不同的，每個人的成功都是獨一無二的，因此，每個人追尋的目標(biāo)，也應(yīng)該是最為個性化和最適合自己的。同時，導(dǎo)師們還注意引導(dǎo)學(xué)生把大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，一步一步去接近、實現(xiàn)大目標(biāo)。同學(xué)們發(fā)出這樣的感慨：“如果沒有三年中生涯規(guī)劃指導(dǎo)，很難想象自己離目標(biāo)這么近”。

2.拓展活動空間，讓夢想生根發(fā)芽

每個人的成長都需要有夢想。為了引導(dǎo)學(xué)生成為自律、自覺而又富有思想的人，學(xué)校每學(xué)期高一、高二年級都開設(shè)校本課程，組織社團活動，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下開展豐富多彩的實踐與探究活動。考入復(fù)旦大學(xué)的小君同學(xué)在回顧三年的成長經(jīng)歷時說：“我覺得老師們一直在精心呵護我們心中的夢，不僅重視學(xué)習(xí)，更重視我們綜合素質(zhì)的提升，鼓勵我們參加各種豐富多彩的活動。我至今還記得年級開展社團展示活動，我們班級表演的京劇選段獲得空前成功。”小君同學(xué)學(xué)習(xí)成績突出，綜合素質(zhì)發(fā)展全面，當(dāng)選為校學(xué)生會主席，獲得江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部等殊榮。有人曾經(jīng)擔(dān)心過她參加太多的活動會影響到學(xué)習(xí)，而她則用實際行動讓關(guān)心她成長的人們打消了顧慮。高中階段，她去北京大學(xué)參加了全國創(chuàng)新作文大賽總決賽獲得一等獎，成功舉辦“暑期生活精彩回放”個人專場報告會，全程用英語主持學(xué)校體育節(jié)閉幕式。

三、創(chuàng)新意識——自信策劃校園活動

教育的本質(zhì)，就是通過知識、體驗等載體，讓學(xué)生獲得知識、方法、能力并獲得成長的過程。因此，自我育德的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)的能力，關(guān)注學(xué)生的成長需求，把學(xué)生推向前臺，讓學(xué)生發(fā)揮智慧和潛能。

1.給學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)的舞臺，讓潛能成為可能

21世紀人才的成長不僅要有較全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，更需要擁有創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)新思維主要是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，教師的責(zé)任就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這個過程。“運動會馬上就到了，今年能否在形式上創(chuàng)新，打破以往的入場式形式，能不能模仿奧運會，每個班級都代表不同的國家入場，展示不同國家的文化呢？”這是學(xué)生會向?qū)W校提出的建議。

高二（18）班抽到的是俄羅斯。俄羅斯是個歷史悠久的國家，擁有的東西太豐富了，如何去表現(xiàn)呢？在短短的兩分鐘內(nèi)，班級同學(xué)從主席臺前一晃而過，給大家留下一些印象已是不易，想給人以驚喜，更加困難。設(shè)計必須要有創(chuàng)意，才能勝人一籌。突然有人提出“四小天鵝”一跳，就知道是什么國家了，大家一致贊同。可班上沒人會跳芭蕾舞，有人說：“跳個男版的吧。”班上先是嘩然，爾后響起熱烈的掌聲。班上的22個女生通過票選，“四小天鵝”應(yīng)聲而來。經(jīng)過秘密特訓(xùn)，四個男生漸入佳境，自己也編了一些動作。戴上面具，男生版“四小天鵝”在掌聲中出場。踮腳，踢腿，移步，揮舞手臂……四位“天鵝”讓全場驚呆了，掌聲如春雷一般響起，這掌聲給了這一份創(chuàng)意，給了這一份膽略，給了這一份挑戰(zhàn)……

學(xué)生的潛力是無窮的，只要我們給他舞臺，每一個孩子都是美麗的白天鵝。模擬奧運會入場式，不僅讓同學(xué)們了解一個國家的歷史文化，政治經(jīng)濟，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了動手能力，更立足長遠，拓寬了學(xué)生國際視野，培養(yǎng)了學(xué)生的世界胸懷。

2.讓學(xué)生過喜歡的節(jié)日，讓智慧點亮校園

學(xué)生的創(chuàng)意一個接著一個，有同學(xué)提議要在節(jié)日文化上做文章，模擬文化小屋的活動形式，每個班級代表一個國家，承擔(dān)一個文化小屋的搭建工作，讓活動開展走向深入。高三（11）班的同學(xué)承辦美國文化小屋，主創(chuàng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到在美國西雅圖華盛頓中學(xué)學(xué)習(xí)的美國朋友，請他們提供了大量本土素材，并將小屋設(shè)計方案與對方同學(xué)切磋，了解美國本土文化和生活習(xí)慣。交流中，中美兩國學(xué)生們之間通過互聯(lián)網(wǎng)增進了友誼，傳播了文明。從中讓學(xué)生擁有放眼世界的格局和胸懷，開放的中國需要當(dāng)代青年學(xué)子有“走出去、請進來”的氣魄和膽識。

在文化小屋的創(chuàng)意實踐中，從設(shè)計展區(qū)到制作展品，從篩選資料到活動設(shè)計，都由班級同學(xué)協(xié)作完成。代表坦桑尼亞的高二（1）班在活動小結(jié)中寫道：“通過這次活動，我們展現(xiàn)了青春的風(fēng)采，懂得了什么叫團結(jié)，什么叫付出，或許我們不是最好的，但我們一直都沒有停下前進的步伐。我們是高二一班，我們是幸福一班。”通過一系列的活動過程，同學(xué)們領(lǐng)會到學(xué)會合作的重要性，很好的做到了“求同存異，相互體諒”，這也是活動中最大的收獲。

學(xué)生的能力就是在這些實踐活動中不知不覺得到提升的。今年高考中被揚州大學(xué)錄取的小余同學(xué)，交流了自己的大學(xué)生活，興奮之情溢于言表。短短一個月的時間里，她通過競選成功進入學(xué)生會，并在學(xué)生社團中擔(dān)任重要角色，她感慨道：“記得高一入學(xué)時，我還是個內(nèi)向、膽怯的學(xué)生，是高中三年豐富多彩的校園生活，培養(yǎng)了我的自信，是學(xué)校為我們搭建了自我成長的平臺。”

高中階段是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是自我意識覺醒的重要階段。學(xué)校德育的使命是讓學(xué)生通過校園生活實踐喚醒內(nèi)心的自覺，為實現(xiàn)人生成長的跨越打下堅實的基礎(chǔ)。我們期待更多的學(xué)生能在參與中求成長、在規(guī)劃中明方向、在創(chuàng)新中增智慧，為成人成才做出應(yīng)有的努力！

（作者單位：南京市江寧高級中學(xué)，江蘇 南京210000）