孝道文化在校園文化建設中對學生的潛移默化作用研究

宿焱 徐小兵

【內容摘要】百善孝為先，我國作為文化大國，在歷史的長河中，孝是中華傳統文化所提倡的行為，也極為重視孝的觀念。教育的根本目的在于育人，作為一個孝順、感恩的人一直都是教育中重要部分，把孝字引入校園，傳揚孝道文化，對學生產生潛移默化的作用。

【關鍵詞】孝道文化 ?校園文化建設 ?學生影響

校園文化直接決定一個學校的精神和氛圍，是一所學校的精神風貌，同時也是學生文明素養和道德情操的綜合反映，校園文化建設一直都是學校重視的一部分，與學生有著潛移默化的作用。所以本文提出把孝道文化引入到校園文化建設中，走進學生生活，讓學生認識孝道，成為一個孝順、感恩的人。

一、校園“孝道”文化對學生潛移默化的作用

1.孝道文化

孝道文化通俗來講，就是關愛父母長輩、尊老敬老的一種文化傳統，孝道是我國古代社會的基本道德規范，作為傳統文化所提倡的行為，是中華民族的傳統美德，在今天仍然是對人的基本道德要求。在我國傳統文化中，孝道文化，主要指的是敬親，對父母的敬愛;奉養，從物質上贍養父母;侍疾，在父母生病的時候，要診治照料、給與關懷;立身，成就事業，回報父母;諫諍，對于父母的不義指出，要指正，不能順從;善終，對父母的去世，要為其送終。

在今天，孝道仍然是民族所提倡的行為，具有一定的社會價值和現實意義，對社會的和諧發展起著關鍵的作用。是中華民族的優良傳統，在當前也是社會主義精神文明建設的基本內容。作為學校教育和社會教化的重要內容，營造一種尊老愛幼的社會風尚。同時孝道文化可以提高全民基本道德素質。不論是儒家文化還是道家文化，又或者是一些歷史文人，都對孝道文化十分的重視，作為自身道德基本要求。

2.校園孝道文化建設對學生潛移默化的作用

建設校園孝道文化，營造一個傳統孝文化的校園氛圍，潛移默化的影響學生，了解孝文化，繼承和發揚孝文化，提高自身的道德素質，成為一個感恩的人。具體來講，校園孝道文化的建設，對學生的影響：

一是校園孝道文化氛圍，對學生的人生價值觀念有著一定的導向作用，讓其能夠自然而然的形成一種孝思想，把孝道文化納入到自身的思想觀念中。可以指導學生認識孝文化，這種校園文化氛圍，讓學生自動的形成孝行為，比如尊老愛幼、尊敬師長、孝順父母的良好道德行為。可以促使學生樹立一種百善孝為先的精神狀態，把孝文化運用到實際的生活中，形成終身的道德行為。

校園孝文化，規范學生的行為舉止。在校園孝道文化傳播中，不能僅限于父母，要擴展學生的思維，比如在學校，要尊重師長，愛護同學，高年級的同學要愛護低年級的同學，形成一種和諧的校園氛圍。讓學生在實際的文化氛圍中，養成一種文化行為，明確在日常生活中，如何做一個有孝的人，比如在家如何與父母相處、該如何對待父母等。潛移默化的使學生形成良好的道德素質修養，有利于社會的和諧發展。

校園孝道文化，可以啟迪學生智慧，完善學生人格，培養學生道德情操的功能，促進學生的綜合素質發展。校園文化的建設，也就隨之會有多種校園文化活動，比如藝術活動、演講、競賽等，為學生提供了一個豐富的校園環境，激發學生的熱情，在活動的實踐中，得到自我價值的發揮，同時也能得到自我體驗，得到教育和啟迪。

最后，校園孝道文化建設，有利于對傳統文化的傳承和發揚，目前國家和教育部門多次強調要加強傳統文化的學習，增強文化自信，建設社會主義文化強國，而孝道文化作為傳統文化的一部分，學校建立校園孝道文化，有助于傳統文化的傳承和認可。

二、校園孝道文化建設

一是建設孝道文化校園，從課程教學入手，開展孝德教育，建設課程孝道文化，一方面選擇合適的課程，比如語文科目、思想品德、音樂、美術等相關的科目，引入孝道文化，在教學中體現出孝文化教育，另一個是利用一些活動課程、仔細或者班會，開設一些孝文化相關的課程。此外，學校可以專門開設以孝為主體的課程教學。通過經典閱讀、班級活動等達到教學目的。

二是開展主義教育實踐活動，也就是開展孝文化主體教育活動，比如在節假日，舉辦相應的孝文化活動，比如以書信的方式感恩，或者是以孝文化為主體的演講、閱讀、繪畫、征文等文化活動。此外還可以開展一些以主體的藝術活動，進行藝術表演，包括合唱、舞蹈、話劇等等相關的藝術活動，還有就是實踐活動，進入社會實踐，去開展孝文化活動，比如敬老院孝敬老人等方式。讓學生在孝文化氛圍中，養成一種良好的道德。

三是加強文化宣傳，讓學生在孝文化的校園文化氛圍中得到潛移默化的教育。比如利用黑板報，宣傳欄、廣播等，把《三字經》、《二十四孝》等經典篇目進行一個展示。

結束語

文章提出了校園孝道文化的建設，對學生有著非常重要的價值和意義，有利于構建和諧社會，弘揚孝文化，培養學生孝順、感恩的道德品質、同時還能約束學生的行為，幫助學生建立良好的社會關系，促進學生的全面發展，培養其綜合素質。

【參考文獻】

[1] 楊子昊、馮云龍、張鵬. 孝文化融入獨立學院校園文化建設路徑研究[J]. 勞動保障世界，2018（11）：75.

[2] 張北平. 弘揚新型孝德，打造“孝文化”特色學校[J]. 學校黨建與思想教育，2012（08）：28-29.

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題中期研究成果，課題批準號：GS[2018]GHB0540。】

（作者單位：甘肅省會寧縣老君坡鎮初級中學;甘肅省白銀市會寧縣翟家所初級中學）