應用型本科院校優秀輔導員人格魅力探究

摘 要：應用型本科院校輔導員是高校思想政治教育的骨干力量，是大學生的知心朋友和人生導師。輔導員的人格魅力是思想政治教育的一種無形的精神力量，影響和引導大學生的成長。文章論述了輔導員人格魅力的來源，人格魅力對大學生的作用，人格魅力發揮思想政治教育的體現，人格魅力的塑造路徑。通過輔導員人格魅力的探究，以便更好的提升大學生思想政治教育的效果，促進大學生更好的發展。

關鍵詞：應用型本科院校;優秀輔導員;人格魅力

“人格”是指一個人在氣質、能力、性格等方面特征的綜合體現，是一個人道德品質、工作作風、人生意志的展現，是一個人靈魂的折射。“魅力”是是指一個人身上所放射出來的很能吸引人的磁石般的力量。應用型本科院校優秀輔導員的人格魅力是指輔導員老師通過自己的優良品格、真情實感、處事能力、專業素養、敬業奉獻精神、責任感與愛心等因素通過行為方式和價值取向對大學生產生的無形影響力，并把這種吸引力量運用到大學生的日常教育管理中。

一、應用型本科院校優秀輔導員人格魅力的來源

應用型本科院校輔導員是大學“任課”時間最長、“課程”最多的老師。他們與學生的接觸最多，聯系最緊密，他們的一言一行、一舉一動對學生的影響至關重要。那么，輔導員人格魅力從哪里來呢，本文認為主要包括以下兩個方面：

（一）崇高的理想和堅定的信念

崇高的理想來源于對職業的高度認同和熱愛，堅定的信念來源于對職業的執著追求和努力付出。高度的職業認同感和堅持不懈的努力是做好一份職業最重要的影響因素，輔導員工作亦是如此。輔導員工作是一項繁雜的良心活，工作內容涉及學生學習、工作、生活的方方面面，24小時的待命、白加黑的工作強度，處理學生問題的點點滴滴，如果沒有崇高的理想和堅定的信念的支撐，可能會在這條道路上曇花一方，很快枯萎。因此，輔導員只有擁有對職業的正確的價值觀，把這份職業當成自己崇高的事業，樂于奉獻，并持之以恒的在這條道路上堅持走下去，才能在這份工作中展現人格的魅力。輔導員只有真正的認同和熱愛這份事業，才能把這種信念轉化為內心的力量去服務、引導每一位學生，扮演好學生知心朋友和人生導師的角色，用自己的實際行動感染和影響每一位學生，讓學生喜歡你、認可你、理解你、信服你。

（二）塑造良好的人格修養

輔導員工作的主線貫穿大學生四年學業生涯的方方面面，是與大學生成長成才密不可分，輔導員人格修養在這份職業中的分量是舉足輕重的。什么樣的輔導員，培養出什么樣的學生，學生的人格塑造與輔導員的人格修養緊密相連。輔導員要養成高尚的政治素質、提升自己的專業素養、培養自己的道德修養、充實自己的內心、拓寬自己的知識面、提高自己的工作能力。首先，輔導員要學會欣賞學生，學會博愛學生，善于發現學生身上的閃光點，在嚴中有愛，愛中有嚴的理念中關愛學生。其次，輔導員要誠實守信，在學生中樹立話語權威，才能讓學生聽的進去，說到做到。 再次，輔導員要學會做到用自己的真情實感去包容學生，用自己的言行舉止去感化學生，讓學生信服并主動參與，達到“親其師、信其道、樂其學”這樣的移情效應。 最后，輔導員在工作中要學會創新。一個輔導員有自己的特色和特點，才能讓學生感懷。面對學生極具特色的個性品質，輔導員通過自己的創新能力去培養學生的創新意識和創新精神。

二、應用型本科院校優秀輔導員人格魅力對大學生的影響作用

應用型本科院校的輔導員人格魅力作為一種無形的精神動力，對大學生的影響具有無可替代的獨特價值。

（一）引領大學生價值取向定位

進入大學后，是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，輔導員作為他（她）們的人生導師，引領大學生樹立正確的三觀，培育堅定的政治信仰、價值取向和道德信念。因此，輔導員在大學生思想政治教育過程中，要注重多管齊下、多元并舉的方式，向學生傳遞正確的政治立場、堅定的理想信念、科學的價值取向、崇高的道德品質、高度的社會責任感。

（二）塑造大學生積極健康心理

新時代的大學生，都是家中的掌上明珠，從小生活在衣食無憂的溫室里，有家人的照顧、呵護和關愛，沒有經歷風雨的洗禮。進入大學后，離開父母愛的港灣，需要自己去處理各種問題、克服各種困難和挫折，這個時候，大學生們脆弱的抗挫折能力就凸顯的淋淋盡致。抑郁、精神疾病、自殺等心理障礙不斷出現，輔導員在日常的心理健康教育中，會及時給予學生進行防范和疏導，教會學生抗挫折的方式和培養心理承受能力，學生愿意敞開心扉向輔導員傾訴自己的心理問題，從而達到更好的塑造大學生健康的心理素質。

（三）陶冶大學生情感優化水平

新時代的大學生個性突出，自我意識較強，期望與輔導員老師之前是一種平等交流和對話的狀態，渴望得到輔導員的理解和尊重。這就需要輔導員在工作中講究工作方法和工作藝術，與學生形成“亦師亦友”的師生和諧融洽的關系，學會傾聽學生心聲，使學生產生積極的心理情感和心理體驗，達到師生共鳴的效果。一個具有人格魅力的輔導員，會深受學生尊敬、愛戴，他（她）的良好情感品質會優化學生的情感體驗和優美的心境，遷移轉化為學生主動自主學習、追求上進的源泉和動力。

三、應用型本科院校輔導員利用人格魅力發揮思想政治教育作用的體現

應用型本科院校輔導員的人格魅力在發揮思想政治教育中具有無形的影響力。輔導員高尚的人格魅力格好比一部電影、一本書、一個故事、一種精神，潛在的積蓄的力量可以激發學生的奮發進取的意志。

（一）利用自身的政治素質、道德品質引導學生

輔導員作為大學生思想政治教育的主體力量，作為學生大學生涯的引路人，首先，自身要是一名不折不扣的馬克思主義工作者，要擁有過硬的政治素質，要堅持學習黨的理論知識，習近平新時代中國特色社會主義思想，用堅定的思想和敏銳的政治觀察力和眼光，對與主流價值觀相違背的現象及事件進行巧妙的抨擊和解釋，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，輔導員在工作中要注重培養自己的良好道德品質，通過自己的身體力行，把良好的道德信念和道德準則傳遞給學生，使學生能夠自己的踐行良好的道德規范，樹立良好的道德行為。

（二）利用自身的專業素養、創新精神激勵學生

輔導員工作面對群體是極具個性特色的學生，面對的時代是不斷發展的新時代，因此，輔導員在開展工作的過程中需要不斷的提升自己的專業素養和培養創新精神。輔導員要想成為學生心中的“魔法師”，學生追求的領路人，必須在工作中不斷學習，不斷思考、總結和升華，提升自己的專業素養，完善自己的知識架構，學學生感興趣的內容，想學生所關心的問題，并把自己的知識儲備像泉水一樣源源不斷輸入學生的內心，得到學生認可、理解和敬佩。

（三）利用自身的工作能力、敬業精神感染學生

輔導員工作包羅萬象，紛繁復雜，輔導員群體堪稱是學生工作領域的特種兵，工作能力非常出色。因此，輔導員在工作的出色表現，無形中感染學生，學生會把輔導員的這種內在力量轉化為自己的行動，奮發進取。輔導員除了面對瑣碎的高強度的工作，還要處理學生方方面面的問題，這種敬業奉獻精神，無形中激勵學生培養工作熱情和高度責任感，用樂觀、積極的心態去對待任何困難。

四、應用型本科院校優秀輔導員人格魅力的塑造路徑

應用型本科院校輔導員人格魅力是思想政治教育的一個重要渠道，要想提升思想政治教育的效果和影響力，輔導員就要重視提升和完善自身的人格品質，發揮自身的人格魅力。那么輔導員如何塑造人格魅力，本人認為可以從以下四個方面展開：

（一）加強修身潔行，塑造人格品質

輔導員人格魅力很大程度上取決于輔導員的人格品質。輔導員是具有教師和管理者的雙重身份，是大學生思想政治教育的主力兵，是大學生成長成才的指導者和領路人。任何人做任何事情，都要先修身潔行，才能更好的彰顯強大的人格魅力，輔導員亦是如此。輔導員通過修身潔行所培養的良好人格品質，言談舉止，都能潛移默化的感染學生。輔導員優秀的人格品質，高尚的道德情操，都能夠讓學生打心里敬佩和服氣，對學生產生榜樣的示范作用。因此，輔導員要培養過硬的政治素養，不斷學習黨的理論、方針和政策，要懂得從大局出發，學會識大體、著長遠，嚴于律己、以身作則，不斷提升自身政治洞察力和覺悟，提升自身內在涵養，提升思想素質和道德品質，從而更好的塑造完美的人格品質。

（二）增強專業素養，提升工作能力

擁有淵博的專業知識和扎實的實踐能力，是輔導員人格魅力的重要體現。淵博的知識可以讓學生刮目相看，扎實的實踐能力可以游刃有余的處理學生的各種問題，得到學生的信服和敬畏。隨著時代的不斷發展，面臨的學生群體不斷年輕化，輔導員需要不斷的去學習新的專業知識，尤其是網絡新媒體領域的知識，緊跟學生的步伐，不斷提升自己的專業素養，完善自己的知識結構，從而更好的運用到大學生日常思想政治教育管理中，更好的服務、引導學生，激發學生的求知欲，拓寬學生的知識領域。在學習專業理論的同時，還要結合實際工作情況，把理論更巧妙的運用到實踐中，進行思考、總結、研究、升華，讓歸納的精華更好的指導實踐工作的開展，從而豐富實踐經驗，提升工作能力，進而更好的塑造輔導員的人格魅力。

（三）拓寬交流渠道，增進師生情誼

輔導員所帶學生人數一般都在200人以上，這對輔導員做好每個學生的思想教育工作是一個很大的挑戰。輔導員關注和了解學生思想動態的最有效的辦法是和同學們之間的面對面交流，能更直觀的了解學生的基本狀態。但是因為學生人數較多，輔導員很難抽出那么多時間進行面對面的交談，因此，拓款交流渠道，通過網絡交流，比如QQ、微信、微博、發郵件等方式，進行隨時隨地的交流，及時掌握學生的思想動態，大大提升交流溝通的效率，達到事半功倍的效果。通過時時溝通談心，才能充分了解到學生的所思所想，學生的需求和愿望，才能更好的走進學生內心，提升思想政治教育的實效性，更好的塑造輔導員的人格魅力。

（四）投入真情實感，體現人文關懷

輔導員在學生的日常管理教育中，對學生大學四年的引導和幫助，很大程度上取決于輔導員對學生投入的真情實感和人文關懷的程度。大學四年，是學生成長成才的黃金時期，是他（她）們人生道路的又一轉折點。但是很多學生進入大學之后，開始放縱自己，處于內心茫然的狀態，不知道該干什么，每天的業余時間就是在玩手機、打游戲中度過。這樣的狀態就急需輔導員投入真實情感進行引導和教育，體現對學生的人文關懷，這樣學生才能愿意聽，并能虛心接受，找到大學生涯的方向。如果是生硬的批評說教，會讓學生更反感。 因此，輔導員要想思想政治教育工作實現事半功倍的實效，就要對學生付出滿腔的真情和實感，才能讓學生樂意接受，并按照預定的軌跡付出行動，從而更好的展現輔導員的人格魅力。

綜上所述，應用型本科院校輔導員只有具備優秀的人格魅力，才能在學生中樹立榜樣、示范、熏陶和激勵作用，才能產生強大的凝聚力和感召力，才能通過自己的一舉一動去感化和引導學生，塑造學生良好的人格，培養出新時代中國特色社會主義建設事業的合格建設者和優秀接班人。

參考文獻

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基金項目：本文系宿遷學院科研基金項目“應用型本科院校優秀輔導員培育機制研究—基于輔導員年度人物視角（項目編號：2016KY34）。

作者簡介：邵煥舉（1983.08- ），女，漢族，江蘇徐州人，宿遷學院，講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育。