軍事地形學加強戰(zhàn)例教學的思考

常全

摘 要：在軍事地形學實戰(zhàn)化教學中，要加強戰(zhàn)例教學的研究與應用，發(fā)揮好戰(zhàn)例教學趣味濃厚、增強互動、注重操作、啟發(fā)思維的特點在提升軍事地形學戰(zhàn)例教學質量方面，要在科學篩選戰(zhàn)例、加強課程建設、創(chuàng)新教學方法方面下功夫，為武警院校學員提高綜合軍事能力和素質打下堅實基礎。

關鍵詞：戰(zhàn)例教學;軍事地形學;實戰(zhàn)化

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）10B-0025-02

戰(zhàn)例，是戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役或戰(zhàn)斗的事例。古往今來，人類進行的戰(zhàn)爭經(jīng)歷了冷兵器、火器和機械化戰(zhàn)爭時代，正在向信息化戰(zhàn)爭不斷邁進。然而，無論軍隊人數(shù)如何增加、武器裝備如何發(fā)展、戰(zhàn)斗樣式如何演進，指揮方式如何變化，任何作戰(zhàn)都離不開地形條件這個客觀因素，參戰(zhàn)雙方都是在某個具體的地形條件和戰(zhàn)場環(huán)境下實施作戰(zhàn)的。美軍在伊拉克、阿富汗、敘利亞的作戰(zhàn)實際表明，“當今和未來的戰(zhàn)爭，地面戰(zhàn)場仍然是戰(zhàn)爭勝利的核心戰(zhàn)場”。軍事地形學是研究地形對作戰(zhàn)行動影響的學科，地形對武器、作戰(zhàn)、指揮等都有重大影響，而每一個戰(zhàn)例，都鮮活地記錄了作戰(zhàn)行動的發(fā)展過程，通過戰(zhàn)例教學，不但可以提高軍校學員研究和利用地形實施指揮作戰(zhàn)的基本技能，而且可以更好地培育戰(zhàn)斗精神力量和提高理論素養(yǎng)?！罢粕锨锸贰⑿刂邪偃f兵”，面對千變萬化的戰(zhàn)場，只有知戰(zhàn)史、明戰(zhàn)例，方能懂戰(zhàn)法、打勝仗。

一、戰(zhàn)例教學的特點

（一）戰(zhàn)例教學趣味性濃

戰(zhàn)例教學，是通過對具有代表意義的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗實例進行敘述，剖析作戰(zhàn)經(jīng)過，學習經(jīng)驗教訓，研究軍事活動規(guī)律的教學方法。與理論教學相比，戰(zhàn)例有詳細的戰(zhàn)斗情節(jié)和鮮活的內容，因而顯得生動有趣。楊振寧博士講過：“成功的真正秘訣是興趣?！彼纬瘜㈩I岳飛，少年時便愛好軍事，從戎后歷戰(zhàn)126次未有敗績，究其原因，就是他對軍事有強烈的興趣。每一次戰(zhàn)斗雖各不相同，但都有共同的原則和規(guī)律，正因為如此，才使得入選教學的戰(zhàn)例雖每戰(zhàn)不同，但都例例精彩。

戰(zhàn)例教學中，每當介紹引人入勝的戰(zhàn)斗經(jīng)過，扣人心弦的作戰(zhàn)情節(jié)，步步韜略的將帥智謀，跌宕起伏的戰(zhàn)斗場景，都能極大激發(fā)學員學習的熱情和興趣，并主動去追求其中的軍事知識和探究作戰(zhàn)勝敗的原因。教員要根據(jù)教學內容，精心選擇針對性強、貼近教學實際和易于對象接受和理解的戰(zhàn)例，充分利用地圖、沙盤、兵棋等手段，使“戰(zhàn)例”本身就能吸引學員注意力，學員在直觀、愉悅的教學中就會加深對戰(zhàn)例的印象和記憶，發(fā)現(xiàn)和洞察其本質特征，捕捉和分析其特點規(guī)律，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

（二）戰(zhàn)例教學互動性好

互動，即互相作用，互相影響。漢字“互”包含雙方之意，而“動”則是交流、觸動之意，可以看出“互動”存在于雙方。戰(zhàn)例教學不但可以加強學員學習的主動性和提高自主式體驗，還有很好的互動性。軍事領域充滿危險和不確定，交戰(zhàn)雙方具有高度對抗性。面對戰(zhàn)場考驗，指揮員必須對交戰(zhàn)雙方有全面真實的認識和了解，才能對戰(zhàn)場做出準確地分析和判斷。歷史上不勝枚舉的經(jīng)典戰(zhàn)例恰似一本本教科書，蘊藏著深邃的思想和高超的謀略。軍事地形學教學中，戰(zhàn)例教學的互動性能突出學員的主體地位，使學員置身于戰(zhàn)例的現(xiàn)實條件中，依據(jù)實際情況主動去對比、分析和探討，實現(xiàn)教員與學員、學員與學員、個體與群體間的良性互動，通過研究“別人”過去是怎么打的，可以指導“我們”今天該怎么打，從而提高學員實際分析和解決問題的能力。

（三）戰(zhàn)例教學操作性強

研究和利用地形是指揮員作戰(zhàn)指揮的基本技能之一，作戰(zhàn)指揮技能訓練如果只停留在書面和理論上，就永遠也學不透、學不好。必須加強實踐操作，刻苦練習才會有實效，只能背“標準答案”和“紙上談兵”的人，在戰(zhàn)場上是打不了勝仗的。

戰(zhàn)例教學有較強的操作性，一是具體內容可以使抽象的地形理論、原則和方法生動化具體化，如戰(zhàn)場地形分析等，用實際數(shù)據(jù)證明理論的觀點。二是戰(zhàn)例經(jīng)過可以模擬還原戰(zhàn)場地形和作戰(zhàn)景況，讓受訓者以現(xiàn)地作戰(zhàn)條件為依據(jù)進行情報收集、分析判斷、定下決心和擺兵部陣。三是教學過程還可在戰(zhàn)例描述的原作戰(zhàn)地區(qū)進行現(xiàn)地推演，再現(xiàn)當時的作戰(zhàn)情景，使學員在現(xiàn)地感受地形對作戰(zhàn)行動的影響。

與理論教學相比，軍事地形學戰(zhàn)例教學能通過圖上作業(yè)、現(xiàn)地對照、沙盤分析、兵棋對抗等多種手段，模擬推演雙方戰(zhàn)斗經(jīng)過，使學員針對實際情況加強實踐操作，從而提高學員解決問題的能力。

二、軍事地形學開展戰(zhàn)例教學的重要意義

（一）戰(zhàn)例教學能提高軍事地形學教學效果

軍事地形學教學中，既有理論貫通，又有技能操作，因此在學習中需要較高的心智和動作技能。學員提高軍事應用能力是一個長期的、多科目知識技能融合的過程，開展戰(zhàn)例教學，可使學員在戰(zhàn)例借鑒中對照和驗證知識技能，提高軍事綜合能力。戰(zhàn)爭進程雖然高度對抗和復雜多變，但總有一定的特點和規(guī)律可言，戰(zhàn)場上的對抗，指揮員有可能會因為“寡見少聞”而陷入“一籌莫展”的困局;也會因為“見多識廣”，比較容易找到破解難題的辦法，從而形成“足智多謀”的勝局。所以開展戰(zhàn)例教學，將有利于增強針對性和有效性，提高軍事地形學實戰(zhàn)化教學效果，使學員牢固掌握知識和技能在實戰(zhàn)中的應用方法，并以地形學知識技能為支撐，提高完成各項作戰(zhàn)任務的專業(yè)能力、業(yè)務素質和實戰(zhàn)本領。

（二）戰(zhàn)例教學能強化學員軍事職業(yè)技能

軍事地形學實戰(zhàn)化教學的重點是實踐教學，難點是以實戰(zhàn)為背景并融合多科目操作的綜合性訓練。實施戰(zhàn)例教學，有助于強化學員軍事職業(yè)技能。指揮員的軍事職業(yè)技能和綜合素質，直接關系到戰(zhàn)場的勝敗，其能力的提高，不僅要從職業(yè)崗位和軍事任務上進行強化，還要從學員這個源頭上抓起。由于軍校學習階段學員軍事實踐經(jīng)歷不足，理解領悟軍事基礎知識有一定的難度，實戰(zhàn)軍事技能的提高躍升更需要長期積累。開展戰(zhàn)例教學有助于解決上述現(xiàn)實矛盾，找到軍事理論與實踐結合點，為學員彌補直接經(jīng)驗不足提供可參考借鑒的學習方法和思路。學員在觀察分析和模仿練習中不僅知道“是什么”“為什么”，還知道“怎么辦”，解決這些問題就是學員實戰(zhàn)能力的體現(xiàn)。因此加強戰(zhàn)例教學，是提高學員綜合職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。

（三）戰(zhàn)例教學能培養(yǎng)學員聯(lián)合作戰(zhàn)的思維

“夫兵形象水，水之形，避高而趨下，兵之形，避實而擊虛。”古今中外豐富的作戰(zhàn)實踐表明，指揮員要想在戰(zhàn)場上爭取主動并贏得作戰(zhàn)勝利，必須準確把握戰(zhàn)場態(tài)勢發(fā)展變化。信息化條件下，作戰(zhàn)指揮基于態(tài)勢而變化的特征日益凸顯，科學進行戰(zhàn)場態(tài)勢研判，準確把握其變化發(fā)展并引導決策指揮，已成為聯(lián)合作戰(zhàn)制勝的基點。近年來，世界各國都在積極推進軍隊院校改革，各國均一致認為“聯(lián)合作戰(zhàn)能力”是軍事人才的必備技能，“未來軍官應具備聯(lián)合作戰(zhàn)意識和協(xié)同力”已成為各國軍校的普遍共識。戰(zhàn)例教學有利于培養(yǎng)學員聯(lián)合作戰(zhàn)的思維意識，解決軍警協(xié)同作戰(zhàn)、多重力量聯(lián)合處突等實際問題。有些戰(zhàn)例雖已成過去，但是作戰(zhàn)經(jīng)過體現(xiàn)的制勝原理卻超越了時空，如敢打必勝的信念、正確的判斷指揮、辯證權衡地形利弊等。許多戰(zhàn)例體現(xiàn)出尋求體系對抗下的非對稱作戰(zhàn)，這里的“體系”就有聯(lián)合作戰(zhàn)之意，核心就是“你打你的，我打我的”，其謀略和戰(zhàn)法到現(xiàn)在仍然實用。通過學習分析典型戰(zhàn)例，可以較好拓展學員的軍事應用能力并強化聯(lián)合作戰(zhàn)的思維意識。

三、提升軍事地形學戰(zhàn)例教學質量的幾點舉措

（一）以針對性為引導，科學篩選戰(zhàn)例

恩格斯在《軍隊》一文中指出：“迅速判定地形之一切利弊，根據(jù)地形特點迅速配置軍隊，成了對指揮員的主要要求之一?！睉?zhàn)例教學要精心選擇與軍事地形學有關的戰(zhàn)例，才能發(fā)揮較好的效果。第一，要結合實戰(zhàn)化要求科學篩選教學戰(zhàn)例。軍事地形學與指揮、戰(zhàn)術等軍事科目都有緊密的聯(lián)系，部隊的執(zhí)勤、處突和反恐等實際任務也必須要考慮地形條件，因此要精心選擇在這類作戰(zhàn)中有代表性和啟發(fā)性的戰(zhàn)例。第二，戰(zhàn)例選擇要以對武警部隊執(zhí)勤、處突和反恐實際任務有無指導和借鑒價值為標準，并突出任務實際和作戰(zhàn)特點，在具體內容選擇上要注意我軍和外軍戰(zhàn)例并用、古代戰(zhàn)例與現(xiàn)代戰(zhàn)例并用、成功戰(zhàn)例與失敗戰(zhàn)例并用。第三，所選戰(zhàn)例要注重本課和其他學科知識的融合，讓學員加強軍事地形學在作戰(zhàn)機動、執(zhí)勤處突、反恐維穩(wěn)等任務中的運用，從而真正提高學員知識能力水平。

（二）以實戰(zhàn)化為要求，加強課程建設

實戰(zhàn)，即實際作戰(zhàn)。實戰(zhàn)化教學是指在近似實戰(zhàn)的條件下以實戰(zhàn)要求進行的教學實踐活動，其教學與訓練是在統(tǒng)一的教育過程中進行的。戰(zhàn)例記錄了雙方在同一地形條件下的戰(zhàn)斗發(fā)展過程，對軍事地形學實戰(zhàn)化教學有較好的啟示和借鑒作用。戰(zhàn)例教學，應以實戰(zhàn)要求為標準，大力加強實戰(zhàn)化課程建設。一是編寫與實戰(zhàn)任務相關的戰(zhàn)例，以滿足課堂教學的需要;二是以真實戰(zhàn)例的戰(zhàn)場條件為依據(jù)，合理設計教學訓練和考核;三是依托圖書館建設多樣化的教材、期刊等綜合類資料庫，為學員給出指導性介紹;四是建立在線教學、視頻資料等內容的專題網(wǎng)站，依托網(wǎng)絡延伸教學效果;五是聘請參加過實戰(zhàn)的指戰(zhàn)員以講座輔導、專題報告的形式講解具體的戰(zhàn)斗行動，達到豐富學員戰(zhàn)斗經(jīng)驗、拓展視野和培養(yǎng)能力的目的。

（三）以拓展性為手段，創(chuàng)新教學方法

軍事地形學戰(zhàn)例教學必須創(chuàng)新和拓展教學方法，才能貼近部隊、貼近崗位、貼近作戰(zhàn)。在教學方法上要以任務為牽引，切實從實戰(zhàn)要求、能力探求、部隊需求出發(fā)，突出戰(zhàn)例在教學環(huán)節(jié)中的學習引導、借鑒推動作用，形成以戰(zhàn)例創(chuàng)設問題、以任務檢驗技能、以實戰(zhàn)體現(xiàn)能力，重在自主探究的拓展性教學方案，實現(xiàn)系統(tǒng)學習夯實基礎和戰(zhàn)例研究培養(yǎng)能力的有機結合。一是要搞好戰(zhàn)例課堂設計，緊緊圍繞教學目標選擇戰(zhàn)例，授課講什么內容，何時切入戰(zhàn)例，戰(zhàn)例要說明什么問題，都要具有可操作性。二是要注意語言的藝術性和戰(zhàn)例的故事性，情節(jié)設計上要引人入勝和耐人尋味，這樣才能使學員聽得用心，記得深刻。三是設置適當?shù)幕迎h(huán)節(jié)，將理論講授、分析討論和模擬角色相結合，使學員以模擬指揮員的身份，切實感受指揮程序、情況分析和戰(zhàn)法運用。四是通過與基層部隊協(xié)調建立實踐教學基地，使學員有更多機會參與和參加部隊重大訓練和演習活動，不僅可深化學員對戰(zhàn)例教學的理解和認識，更能提高戰(zhàn)例教學的應用性，做到真正提高學員的實踐應用水平。

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