高校思想政治工作提高實(shí)效性創(chuàng)新路徑研究

王嘉琦 柴慶新 常欣玥

摘 要：高校思想政治課對于學(xué)生有效地接受理想教育、道德教育、人格教育等來說具有舉足輕重的作用，它是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康成長的重要課程，在維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、維持正常的教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。高校政治課課程的魅力貫穿著思想政治課的始終。因此，為了使高校的思想政治課教學(xué)任務(wù)順利的完成，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，高校思想政治課課程必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)能力，培植個(gè)人的人格魅力，為學(xué)生未來的發(fā)展樹立榜樣。筆者通過文獻(xiàn)研究法和觀察法的運(yùn)用，對當(dāng)前高校思想政治課程的個(gè)人魅力進(jìn)行了一定程度的研究。

關(guān)鍵詞：高校政治工作;實(shí)效性;路徑

一、高校思想政治工作的重要性

（一）有助于學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

高校思想政治課程的魅力有利于塑造學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向。教育人才的核心是培養(yǎng)學(xué)生形成健全的現(xiàn)代人格，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。葉圣陶先生說過：“教育工作者首先需要做的是為人師表。”成為一名課程的必備條件就是要有淵博的知識，具備高尚的品格。如果一個(gè)老師想要完成教育人的歷史任務(wù)，首先要做的就是讓自己成為一個(gè)有魅力的老師，以自己的魅力贏得學(xué)生的信任，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。青少年階段是形成正確的政治品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而高校思想政治課是中學(xué)生政治教育的主要課程。它不僅在堅(jiān)定學(xué)生的政治方向上起著至關(guān)重要的作用，還有利于塑造學(xué)生的整體人格。高校思想政治課課程作為思想政治課教學(xué)的實(shí)施者，對學(xué)生政治思想的形成具有不可或缺的影響。

（二）有助于學(xué)生樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀

高校思想政治課程的魅力可以幫助學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育。所謂的“三觀”就是世界觀，人生觀和價(jià)值觀。在高校政治教學(xué)中，課程需要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、健康的人生觀以及正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生不斷提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)道德情感，這是中學(xué)政治教育的重要課題。從中可以看出，學(xué)生建立正確的“三觀”十分重要。高校生正處于青春期，他們具備初步的意識形態(tài)，情緒波動(dòng)也比較大。高校思想政治教學(xué)的任務(wù)之一是幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

高校思想政治課程的人格魅力對學(xué)生的成長具有指導(dǎo)和示范作用。古人云，“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身雖存則其教已廢”。相關(guān)學(xué)者曾指出：一位深受學(xué)生喜愛的老師所說出來的話會(huì)得到學(xué)生的尊崇。從學(xué)生不喜歡的老師口中說出的崇高理想也會(huì)成為可恨的東西。這兩句話表明，課程的言行有助于培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，高校思想政治課程的責(zé)任是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的道德情操。

二、高校思想政治工作提高實(shí)效性的策略

（一）明確教師的職業(yè)價(jià)值取向

部分教師會(huì)在工作的過程中明確自己的職業(yè)價(jià)值取向，并產(chǎn)生一定的職業(yè)幸福感，教師明確自身的價(jià)值取向主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是部分教師喜歡自己的課程職業(yè)，并希望擁有教育學(xué)生的快樂。換句話說，這種課程的職業(yè)價(jià)值是長期的，所以這種職業(yè)方向非常明確。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求課程明確自身的職業(yè)價(jià)值取向。教師的職業(yè)發(fā)展不僅取決于外部因素，還取決于自身因素。如果老師傾向于對精神的滿足，就會(huì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)幸福，那么課程就會(huì)更加全面地從事教育事業(yè)。目前，思想政治課課程的專業(yè)化水平已經(jīng)得到發(fā)展，如果老師想給學(xué)生一杯水，就會(huì)有一個(gè)恒定的水源，課程必須明確自身的職業(yè)價(jià)值觀才可以獲得幸福感。

（二）對學(xué)生充滿人文關(guān)懷

在抽象的思想政治教學(xué)中，課程應(yīng)設(shè)計(jì)一些典型的、具有現(xiàn)實(shí)意義的案例進(jìn)行教學(xué)，比如，在政治生活第七課“我國的宗教政策”中，教學(xué)重點(diǎn)是我國的宗教信仰自由政策，課程要求學(xué)生掌握怎樣貫徹執(zhí)行宗教信仰自由政策。課程可為學(xué)生列舉生活實(shí)例：大街上的回民餐廳應(yīng)該注意的事項(xiàng);超市有回民專用調(diào)味品等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索并尊重各個(gè)民族的相關(guān)政策，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識。以此讓學(xué)生掌握尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族信仰自由等。課程在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課間談?wù)搶?shí)時(shí)政治實(shí)踐時(shí)，興致勃勃，可一旦上政治課時(shí)，就無法發(fā)揮出其主動(dòng)積極性，究其原因，是政治課程過于注重傳授理論知識，注重科學(xué)知識的傳授，忽視對學(xué)生的人文關(guān)懷。政治課中枯燥的理論知識脫離學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生也就缺乏思考的能力，也沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的氛圍。課程是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成人文精神的關(guān)鍵力量，課程在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）客觀環(huán)境為其提供合適的條件

目前，高校政治課程的參與不僅僅是存在于當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織的培訓(xùn)。地方教育管理部門必須組織課程在每個(gè)學(xué)年開始之前進(jìn)行更系統(tǒng)的培訓(xùn)，并在每學(xué)期開始前進(jìn)行短期培訓(xùn)。目的是幫助課程提高他們的個(gè)性魅力。然而，它對課程的影響是單一的，大多數(shù)培訓(xùn)只涉及課堂教學(xué)的實(shí)際方面，全面推進(jìn)課程專業(yè)素質(zhì)的提高是不可能的。社會(huì)和學(xué)校環(huán)境為改善課程的個(gè)性魅力提供了合適的條件，例如學(xué)校為課程提供的培訓(xùn)。高校政治課程的專業(yè)發(fā)展離不開課程教育和培訓(xùn)的支持。現(xiàn)有的課程培訓(xùn)經(jīng)常提倡先進(jìn)的教育理念，并采用了與這些觀念背道而馳的培訓(xùn)方式，課程培訓(xùn)的最大好處是能夠模仿培訓(xùn)師提供的教學(xué)技能，并復(fù)制到課堂教學(xué)，課程需要更新原有的教育觀念。

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作者簡介：王嘉琦（1992.04- ），女，漢族，遼寧鐵嶺人，助教，大學(xué)本科。