新時代視域下中國傳統節日建設對高校校園文化育人的重要作用研究

白小強

摘 要：中華民族傳統節日作為優秀傳統文化的重要載體，形式多樣，內容豐富，是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，更是中華民族人文精神的高度體現。文化育人在高校人才培養過程中具有重要意義，而育人功能也是大學文化的核心內涵。新時代下習近平總書記在不同場合都發表了高校文化育人的重要性，指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”，這對高校文化建設具有很強的指導性。高校進行文化建設離不開傳統這一支撐，挖掘內涵，創新形式，與時代特色相結合，更好推進大學生思想政治建設，新時代理念與傳統節日相結合摩擦不一樣的火花，全方位多角度推進文化育人工程。傳統節日所蘊含的民族精神是與新時代高校大學文化建設發揚人文主義是息息相關的。繁榮大學校園文化，促進優秀校風學風建設，必然要加強開發建設以傳統節日為載體的優秀傳統文化。如何讓傳統節日面對新時代的高校學生需求，革故鼎新，生生不已，為當今傳統文化的繼承發展注入新的活力，更好推動高校文化育人建設是這一課題的關鍵所在。

關鍵詞：傳統節日;民族精神;高校校園文化

一、研究背景

改革開放以來，全球現代化一體化的推進，伴隨著經濟文化事業的蓬勃發展也帶來了大量外來思潮的涌入，一定程度上帶來了傳統文化的衰落。傳統節日作為傳統文化體系中的特殊地位，承載著民族認同和民族情感也逐漸被忽視。當今高校大學生是備受信息化和互聯網沖擊的一代，普遍具有求新求異，向往外來文明，標新立異，打著所謂的“與國際接軌”“內外兼收”“中西合璧”等旗號來盲目追求外來文化。典型外化就是熱衷于過洋節，對于傳統節日認知度低，很多學生僅僅只停留在對傳統節日的表面認識，更多是在乎傳統節日帶來的法定假期，對于傳統節日背后的先賢故事、民族精神、情感內涵等了解甚少。

就文化環境而言，高校在傳統節日時節日氛圍清淡、形式單一，高校內氛圍低迷，節日的慶祝方式老舊對學生的吸引度不夠。對于傳統節日融入校園文化建設體系的推進力度小，未能積極的意識到傳統節日以其獨特的文化育人特性在校園文化建設中的特殊地位。調查研究表明高校對于傳統節日的挖掘不深入，傳承形式單一，節日生命力弱，許多高校的過節氛圍甚至無，僅僅只是書面通知，線上多媒體發文，實際的文化氛圍淡薄缺乏感染力。

高校長期的進行傳統節日建設形成濃郁的文化氛圍，還可以達到自覺育人的目的，引領學生樹立正確的價值觀，形成良好的個人品質，推動學校德育教育和學生道德素養的提升。傳統節日的慶賀也為學生提供了一個放松身心，緩解壓力的渠道，促進學生交友交流，提高學生綜合素質。從側面抑制心理問題的發生，促進學生身心健康發展。

習近平同志注重文化浸染的作用，他說：“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果。通過本項目研究在一定程度上推動高校傳統節日的建設達到文化育人的最終效果。促進傳統節日的繼承和發展，豐富節日的內涵，提升傳統節日在校園中的影響力，滿足學生期望。更重要的是使學生學習傳統節日背后的情感故事和文化內涵，發揚民族精神，增強文化自覺和文化自信。提升學生的民族自豪感和自信心，為文化強國建設奠定建設的基石。

二、傳統節日傳承過程中文化體驗缺位

從當代大學生的成長歷程來看，他們是伴隨著中國經濟文化社會生活劇烈變化的一代，從小到大接受的新舊事物冗雜，對于傳統節日的內涵不夠深刻，多數停留在基本的刻板印象。缺少節日的參與度，每至佳節，僅僅只是多了一天法定假期，多了一分休閑娛樂的時光。傳統節日的文化氛圍通常以“家庭”為基本單位，而就目前的現狀而言，很少出現“闔家團圓過佳節”的場面，學生在外求學遠離父母家人，在心理上難以找到歸屬感。缺乏濃郁的文化氛圍進行熏陶感染，長此以往，造成了在傳統節日傳承過程中學生參與度低，文化體驗感缺失。

三、傳統節日與時俱進新陳代謝慢，落后于時代潮流

當下社會物質生活充裕富足，互聯網通信發達，信息傳播更新快。在此背景下相對于傳統節日的形式僵化、內容陳舊，西方洋節“新”、“奇”、“異”便迅速抓住了學生的眼球，以其獨特的文化感染力吸引學生的廣泛參與，同時對于傳統節日造成巨大沖擊。眾多傳統節日的重要展現形式為“吃”，這對于目前物質生活充沛的大學生來說吸引度較低。現代社會年輕學生普遍追求新奇、時尚，快餐式的文化消費時代，快節奏的生活中學生很難沉下心來慢慢體味傳統節日的文化內涵，這便要求傳統節日在傳播文化的同時做出自我調整，跟進時代步伐革故鼎新，推陳出新。

四、西方節日傳播的背后更是文化價值觀的傳播

節日文化是一個民族文化的結晶，節日內涵更是一個民族價值觀的形象體現。西方節日在高校校園的盛行，也伴隨著文化價值觀的輸出與接受，同時彰顯著價值信仰的危機。長此以往不利于學生正確價值觀的形成，校園文化建設的推進，文化育人難以達到理想效果。

五、傳統節日融入高校文化建設的方式

（一）創辦特色傳統節日文化活動

創新傳統節日的活動形式，提升學生的參與度是發揮文化育人作用的重要環節。學生是校園文化建設的主體也是育人的主體，提升學生的積極參與度，化被動為主動，提升學生的傳承使命感，培養學生的高尚情操，增強民族自豪感文化自信。結合該校文化建設實際，充分融入地域特色，在傳統節日約定俗成的時間里， 依托豐富多彩的校園文化， 打造具有儀式感的系列傳統節日活動， 讓青年學生的情感、信仰在節日儀式中得到順利表達。儀式感是傳統節日的重要體現， 在原有的節日儀式基礎上， 高校應結合自身獨有的校園文化， 革新節俗儀式， 增強節日的大眾娛樂性和節日民俗氣息， 將對大學生關于傳統節日文化的價值的教育落到實處。

（二）將傳統節日文化育人融入學風建設

以學生為主體，以校園文化建設為主線，以文化育人為目的。將傳統節日與學風建設緊密相連，挖掘傳統節日中的優秀要素，以豐富多樣的相關校園文化活動凝練固化促進學風建設，組織開展傳統節日有關的高雅文化藝術活動，形成優秀的文化氛圍學習風氣達到傳統節日的特殊教育意義。加強學生的思想道德建設，以傳統節日的感染力凝聚力，拓展學生素質，陶冶情操，凈化心靈，潛移默化形成崇尚優秀傳統文化的價值觀念。以傳統節日為載體，推動學風建設，以學風建設助推傳統節日育人功能的實現。

（三）發揮學生社團、學生組織的重要作用

學生社團和學生組織是校園文化的鮮活細胞，是學生參與高校校園文化建設的橋梁，他們承擔著組織者、執行者、創造者的重要角色，社團活動是打造精品校園文化的重要組成部分，發揮文化育人工程的強大助力，校園文化建設離不開此二者的推進。將傳統節日與社團文化相連接打造精品活動，充分利用古風戲劇社、漢文化社、國學社等與傳統文化緊密相關的社團，宣傳傳統節日的禮儀、內容及文化內涵，活躍節日氛圍，使學生身臨其境達到自我參與、自我教育、自我學習。發揮學生社團、學生組織的廣泛影響力和凝聚力，組織開展文化藝術節，形成崇尚傳統節日的文化氛圍，達到文化育人的成效。

新時代下高校針對傳統節日在校園文化建設中的現狀，通過挖掘傳統節日的內涵創新形式，由上及下、由表及里、由老及新，文化育人， 創新載體和平臺讓傳統節日成為高校新時代文化育人的利器，作為校園文化建設實踐探索的新途徑。結合學生對于傳統節日的認知和期望，謀求新的傳承方式，使傳統節日主題活動具有堅強的生命力， 長盛不衰并始終顯示出文化育人的強大功能，有效建設校園文化， 繁榮大學文化。讓傳統節日與大學文化相融合，在長期的建設中助推高校學風校風建設，使高校結合實際情況形成具有鮮明特色的育人體系、文化氛圍和大學精神，助力新時代視域下的高校傳統文明復興發展。在推進傳統節日注入新活力的同時，弘揚中華美德，鞏固民族精神的脊梁，達到立德樹人的目的。

參考文獻

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基金項目：榆林學院思政專項課題：《新時代視域下中國傳統節日建設對高校校園文化育人的重要作用研究》（項目編號： 18SZ03）。