高職聾啞學生體育教學策略探討

王艷珍

摘要：出于教育公平性的考慮，聾啞學生同樣有著接受職業教育的機會。如今越來越多的聾啞學生到高職院校就讀，使得學生群體結構愈發復雜，教學難度日益加大，尤其是體育教學效果呈現出不佳狀態，對于聾啞學生的發展產生了不良效應。通過對高職院校聾啞學生體育教學現狀加以探討和分析，提出行之有效的優化策略，最大限度地激發聾啞學生的體育鍛煉熱情，確保他們能夠掌握正確的體育鍛煉方法，從而為聾啞學生身心素質的協調健康發展提供可靠的保障。

關鍵詞：高職院校 聾啞學生 體育教學 有效策略

中圖分類號：G762? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0189—02

體育教學的開展有利于提高學生的身體素質和社會適應能力，使之能夠更好地立足于社會，不會被時代和社會所淘汰，真正成為社會主義現代化建設的中流砥柱。對于聾啞學生來說，他們的學習和生活都要面臨著比正常學生更多的艱難險阻，如何能夠為其提供良好的教學服務，充分調動聾啞學生參與體育鍛煉的主觀能動性，已然成為高職體育教師需要積極探索和研究的重要課題。本文將提出一些可行性建議，希望在體育教學實踐中能夠起到參考和借鑒的作用，從而真正實現對聾啞學生綜合素質有效培育。

一、高職聾啞學生體育教學現狀分析

1.組織方式

從組織方式看，高職院校體育課程通常開設了普通班和保健班，前者針對的是身體健康的學生，對于那些患有重大疾病、身體存在缺陷或者不適宜進行劇烈運動的學生可以申請保健班，聾啞學生在此范疇內，主要學習康復及保健的知識和保健運動的訓練方法，學生的保健意識會有所增強。

2.教學形式

從教學形式來看，大多數體育教師都沒有掌握手語這門溝通技巧，與聾啞學生之間的溝通比較困難。教師想要傳達給學生一些事項只能借助紙筆、動作或者是那些聽力沒有完全喪失的學生;再加上教師在體育教學中仍然占據主體地位，不關心學生的學習需求，只是讓學生機械性地進行練習，大大抑制了聾啞學生體育鍛煉興趣的萌發。

3.教學內容

從教學內容來看，部分高職院校希望能夠讓聾啞學生享受到與普通學生平等的教育資源，促進他們人生價值的實現，所有高職學生學習的體育課程都是完全相同的。然而他們忽略了聾啞學生的體育鍛煉需求，普通學生喜歡的運動項目并不一定能夠得到聾啞學生的青睞，反之亦然。強行讓聾啞學生參與到這些項目中只會激起他們的逆反心理，致使學生參與體育鍛煉熱情不高，給高職體育教學質量帶來了負面影響。

4.硬件設施

從硬件設施來看，高職院校的聾啞學生數量較少，在特殊性運動器材的購置上投入力度不大，體育運動器材不具備康復功效，不能對聾啞學生的康復產生積極效應。聾啞學生使用的場地和運動器材都與普通學生所差無二，缺少專門適合于聾啞學生的運動器械，對于他們開展體育運動造成了一定的制約，高職聾啞學生體育教學活動的開展也不是十分順利。

二、高職聾啞學生體育教學優化策略

1.明確體育教學目標

要想保證高職聾啞學生體育教學的順利進行，首要任務就是對教學目標予以明確，充分認識到聾啞學生體育教學的重點和難點，以及實踐教學中可能會出現的問題，制定科學完善的教學計劃，科學設計教學內容，選擇合適的教學手段，確保在聾啞學生體育教學中教學方案能夠起到指導作用，為教學目標的達成創造有利條件。考慮到聾啞學生的身體素質有著明顯的差異，在制定教學目標時應該尊重這種差異性，以體現因材施教的先進教學理念，消除聾啞學生的自卑感，使之以飽滿的熱情投入到體育鍛煉中，收獲快樂與健康，從而促進體育教育與德育教育、情感教育的有效融合與滲透。

2.體現人文關懷理念

將人文關懷理念滲透到高職聾啞學生體育教學中，使每位學生都能親身感受到體育運動的魅力所在，認識到體育運動對自身的巨大益處，有利于學生樹立健康的體育觀。由于每個聾啞學生體育運動基礎不同，因此作為高職體育教師，應該在教學中運用差異教學法，采取一幫一策略，鼓勵體育運動基礎比較好的學生指導和幫助基礎差的學生，強化學生的社會交往能力，促使學生共同進步。部分聾啞學生性格孤僻，出于身體缺陷原因產生了自卑心理，教師要多尊重和關心這些學生，在學生群體中普及健康知識，培養學生健康的生活習慣，這樣聾啞學生在體育鍛煉中才會獲得真正的快樂。

3.加強援助，完善服務體系

高職聾啞學生的體育教育離不開有關教育行政單位的支持，在政策方面應當有一定的優惠措施，在課程資源配置方面也應當給予傾斜。為推動聾啞體育教育事業的健康發展，應當在教育管理與資源方面給予一定的援助，從而打造更為科學化的支持服務體系。可以強化聾啞體育活動基層組織管理控制，加大力度建設體育活動基礎設施，為聾啞學生的體育活動提供基礎支持。在實際教育工作中，可以積極組織學生參與課內外和校內外的活動。為了使聾啞學生具備良好的體育運動習慣，使他們更加積極地參與到活動中，除需要學校、社區體育指導等方面的支持，還應為其融入學校與社區等環境提供充足的物力資源支援。

4.應用現代教育手段

現代教育手段在高職聾啞學生體育教學中的應用具有一定的必要性，可以促進師生之間的有效交流，讓教學內容更加迅速地被聾啞學生所接收，還能給學生帶來感官上的強烈刺激，將他們的注意力牢牢吸引，相比于傳統教學方法取得的效果更為突出。教師應該在聾啞學生體育教學中積極運用多媒體教學，將復雜的體育知識變得簡單、直觀，清晰地呈現在學生面前，幫助學生準確動作要點，避免信息傳遞出現差錯而對學生造成誤導。此外，多媒體設備具有慢放、回放功能，教學上具有較高的靈活性，學生可以反復觀看某部分內容，還可以將復雜的動作進行分解來逐步吸收，使得聾啞學生體育教學質量得到了良好的保證。

5.豐富體育活動形式

豐富多彩的體育活動形式能夠給聾啞學生灰暗的人生增添一抹亮色，讓他們享受到學習和生活的樂趣，激發學生對美好生活的向往之情。在聾啞學生體育教學中不但要有排球、足球、籃球、羽毛球等運動項目，還要添加游泳運動和保健課程，充分滿足聾啞學生的體育鍛煉需求。教師要在體育教學過程中多鼓勵和表揚聾啞學生，發自內心地關心他們的身心成長，使聾啞學生在運動中形成自信，樹立勇于克服困難的人生態度。聾啞學生在步入社會以后也會迎難而上，給自己搏出一片廣闊的天空。

三、結語

綜上所述，高職聾啞學生體育教學的開展具有不小的難度，需要改革之處較多。高職院校應該對體育教學改革予以足夠的重視，設置科學的體育教學目標，給予聾啞學生人文關懷，積極應用現代教育手段，不斷豐富體育活動形式，增強聾啞學生的體育鍛煉意識和能力，使之樹立終身體育鍛煉的思想，從而提高聾啞學生的生活質量，為聾啞學生身心的健康發展保駕護航。

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責任編輯：張蕊