文化科技創意園的理論與實踐研究
——以大連藝術學院文化科技創意園為例

任思斌，楊景勝

（大連藝術學院，遼寧大連 116600）

政府與高校設立科技園、創意園、創新創業園等就其本質而言，都是為社會提供就業空間、搭建創業成功平臺，為客戶提供利于發展的空間環境，打造解決難題的助力平臺，整合優質資源，導入扶植產業的相關政策，拓展開發市場的方式方法，節約企業發展成本；為合作伙伴創造攜手共進的商業模式，帶來共同發展目標的客戶，分享攜手創造的創新價值。但在實際操作中其服務對象應有明確指向，政府的“園”面向社會，更具開放性。高校的“園”則主要面向學生，為學生在專業上的創新創業創造條件。該文以大連藝術學院（以下簡稱“大藝”）文化科技創意園（以下簡稱“文創園”）為例，研究藝術類大學生創新創業人才培養實踐平臺的搭建方法與模式。

1 領導重視，組織健全，制度完善是文創園建設的保障

一是有力的組織領導為文創園各項建設提供保障。學校董事會委派住院執行董事親自抓文創園建設，聘用擁有幾十年創業經驗企業家任副院長，并專項負責文創園工作。成立文創園工作領導小組，以專家教授為主。定期研究部署創新創業工作，進行頂層設計，統籌協調。設置了管理部、宣傳部、業務部、運營部、項目部、研發部、后勤部，負責基地的管理和服務工作。產業園業已形成以創意為核心、文化為載體、藝術為表現形式、科技為助推動力的集文化、藝術、科技為一體的多層次立體化發展模式。

二是充足的資金投入為文創園建設提供物質基礎。2015年2月大連文創園成立，主體建筑11層，建筑面積21 719m2，配套面積2 900m2。兩年來，大藝為文創園投入812萬元，其中專項撥款411萬元，運行經費167萬元，設施改造、維護維修經費234萬元。為激發大學生創業熱情，董事長每年單獨設立200萬創新創業專項資金。學院為來自全國20余省市的大學生和教師免費提供3年的免租金、免物業費的創新創業孵化空間。園區設立了文化產業孵化、創新創業基地、教師與學生創新創業工作室、視覺與傳媒等園區。

三是完善健全的制度為文創園正規化建設提供依據。注重從源頭做起，實行四級聯動管理模式，管理采取“項目準入、全面管理、項目孵化、定期考核”四級聯動模式。具有規范的創業項目審核流程、創業孵化管理程序、創業管理體系、完善的文創園管理和運作機制，完善科學的規章制度，使文創園的各項工作規范有序，有條不紊。

2 以人為本，專業為基，項目為體是文創園建設的核心

大藝“以人為本”首先體現在教學理念上，即董事長王賢俊先生提出的“一切為了學生，一切為了教學，一切為了學校發展”的“三個一切”思想和“明德，精藝，崇實，尚美”的“八字校訓”。“以人為本”有兩層意思，一是尊重選擇“大藝”的每個學子的選擇權、家長平等參與治校權，要讓他們有“多虧來了”的感覺；二是把選擇大藝的學子培養成為社會需要的藝術實踐人才，讓莘莘學子笑著走進校門，滿意走出校門，充滿自信地投入社會。

其次是培養擁有創新能力的藝術應用型人才辦學目標的科學定位。創新是時代發展趨勢，有識之士都會順勢而為。培養藝術人才是藝術院校的應有之意，本在情理之中。真正體現辦學目標定位科學在于“應用型”。一是基于對社會藝術人才模式需求的科學判斷，二是科學分析生源學情，三是科學估價師資隊伍的建設情況。科學的定位，充分發揮大藝的大學職能，因材施教，人盡其才，為社會輸送急需的藝術實踐人才，這是最好的“以人為本”。

最后是把師資隊伍建設作為關鍵。在文創園，積極推進 “校內專業創業導師+行業兼職創業導師+校友創業導師”的隊伍建設，聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職教師，聘請創業企業家、投融資專家、法律專家、市場營銷與財務管理專家組成創業導師團隊，建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。選聘134名專兼職教師從事創新創業教育理論課程和實訓活動。目前，共有2人入選全國萬名優秀創業導師庫，6人入選遼寧省優秀創業導師庫。優秀的教師團隊高效傳播了創新創業理論，也撐起了文創園的藝術實踐舞臺。

“專業為基”是指大藝的文創園與大藝的專業教學對接，既為藝術專業教學提供實踐場所，又為藝術專業創新創業提供物質及智力支持。學校堅持“創新融合專業、創新引領創業、創業融入專業、創業帶動就業”的人才培養思路，緊密依托藝術類教育的特色和優勢，創新藝術類創新創業教育模式，形成了 “橫向覆蓋全體學生，縱向貫穿整個學程”的創新創業教育體系，踐行了“一三三四”創新創業培養模式。“一”即堅持對接國家重大戰略、區域經濟社會發展和文化建設、行業轉型升級的需求，確立了以培養應用型創新創業人才為目標的主線。“三”即發揮學院教師、企業導師、社會名師三支隊伍的作用。另一個“三”即搭建創新創業課程體系、創新創業實踐基地、專業社會實踐基地三個平臺。“四”即抓好教育、實踐、競賽、團隊四個環節。一是通過系列教育培育創新創業教育文化，創造良好的生態環境；二是把實踐作為創新創業教育特色，以項目為抓手，促進專業間聯動、師生間互動、舞臺上舞動、校企間聯合，專業教學融于藝術實踐；三是以競賽為牽引，實現“展、演、賽”一體化，全面推進“大創計劃”，參加“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”等賽事，以賽促教，賽教結合；四是培育教師創新創業團隊，以師傅帶徒弟模式帶動學生創業實踐。

項目為體是指文創園在指導藝術實踐活動中 “劇目、曲目、項目”教學為主體，將全院各專業融合在一起，共同完成大型藝術實踐項目。如清唱劇《湯若望》《櫻之魂》，交響舞蹈音詩畫《和平頌》，大型舞臺劇《絲路·青春》全程20多個專業參與，800余人同臺，3 000余名師生參與，從編劇、作曲、舞蹈創作，到演出服裝、道具、攝影攝像、新聞采編策劃等均由相關專業實踐教學團隊完成，有效地將課堂教學與舞臺實踐相連接，形成大藝獨有的教學特色。

3 政策引導，成效激勵，貼心服務是文創園建設的動力

用政策引領學生創業，修訂學籍管理規定，針對創業學生，放寬修業年限，保留學籍，休學創業。學生參加創新創業實踐、發表論文、獲得專利、參加創業大賽等納入實踐學分，建立學生創新創業學分認定手冊。這些做法消除了學生創業的后顧之憂，為有創業意愿的學生創造大膽試的機會。

用成效激勵學生創業，學院要求教師在科學研究和社會服務過程中必須吸納學生參與科研項目、創新創業項目；鼓勵學生在教師的指導下發表論文、申報專利和創業實踐，將學生參與創業活動取得的成績作為獎學金評定、評優評先的一項指標。

用服務幫助學生創業。一是通過創業指導服務、創業科技服務和創業信息服務幫助學生解決創業中政策不清、技術不會、信息不暢問題，邀請工商、稅務、法律、咨詢等專業人士來校對學生做政策咨詢；聘請企業家、投資人、成功創業校友、行業精英做創業導師，指導學生的創業實踐；邀請藝術專家、教育專家、社會名師做技術培訓，進行技術監督和指導，為學生創業掃除障礙。二是筑巢引鳳，基因嫁接，搭建藝術教育教學理論與社會創業實踐的橋梁。三是校企聯合，探索出了“訂單式研發中心→校內工作室實戰訓練→企業職業化崗位訓練”三個層次遞進的校企合作藝術實踐教學新模式。目前，已建校外實踐教學基地100個。實踐平臺搭建提高了學生的實踐能力，為學生創業插上了翅膀。

4 服務社會，融合創新，文化創意是文創園建設的根基

大藝文創園對內是藝術教學的延伸，為大學生文化藝術創業提供平臺；對外與企業聯合，與社會接軌，是服務社會的直接體現。一是把培養藝術人才，服務區域經濟轉型發展作為總目標。文創園根據自身優勢，重點布局文化創意產業聚集，通過強化園區的創導功能和極化效應，形成大連文創企業和人才的積聚，通過產業鏈的延伸，打造創意產業集群，并以此強力推動地區全產業整體轉型升級。

二是培育文化市場，帶動區域產業融合發展。大藝文創園扮演著傳承地方文化、激活大眾藝術消費、創新跨界融合的文化市場培育者的角色。融合創新既包括園區內部產業要素的融合，也包括園區企業與外部傳統產業的融合。利用大藝文創園的區位和資源優勢，形成具有區域領先優勢的六大類文創業態：藝術培訓、文化體驗、咨詢策劃、研發設計、文化傳媒、時尚消費。把園區邊界拓展到更大的空間和區域，以創新方式來突破地域限制，促進地方傳統產業轉型升級。

三是聚集城市文化創意街區。大藝文創園要以現有空間為中心，輻射周邊城市文化設施，以創意文化體驗活動、重大節慶事件、非遺資源與民間工藝的創新推廣等，打造城市文化創意街區，這既是文化創意產業從業者的要求，也是城市市民生活的需求。最終目標是打造大藝文創園區在大連創意城市布局中的品牌效應，成為城市產業升級的創意驅動中心。

大藝文創園被評為大連市科技孵化器、遼寧省大學生創業孵化示范基地、遼寧省大學生創新創業實踐教育基地、海峽兩岸文化創意產業高校研究聯盟師資培訓基地。學院先后被評為遼寧省首批深化創新創業改革示范高校、全國高校創業教師云實踐基地、科技部“眾創空間”、全國首批深化創新創業教育改革特色典型經驗高校，全國50強創新創業高校。