論經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下思政教育的"工匠精神"培育

李 博

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南三門峽 472000）

1 “工匠精神”的概述

“工匠精神”可以使中國(guó)制造逐步轉(zhuǎn)型升級(jí)，其可以指引從業(yè)人員的發(fā)展，使從業(yè)人員具備良好的職業(yè)價(jià)值取向，在工作中發(fā)揮自身的價(jià)值，將工作與價(jià)值觀、人生觀緊密聯(lián)系在一起，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)更好的發(fā)展。高職學(xué)生即將走向社會(huì)，是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者，因此在高職學(xué)生的思想政治教育中融入“工匠精神”，可以培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，讓學(xué)生在未來(lái)的生活中發(fā)揮自身的潛能，為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

2 思想政治教育中“工匠精神”培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

現(xiàn)階段高校思想政治教育領(lǐng)域并沒(méi)有對(duì)“工匠精神”進(jìn)行系統(tǒng)的研究，因此在思想政治教學(xué)中缺乏培養(yǎng)“工匠精神”的理念、計(jì)劃，致使“工匠精神”的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性、有效性。第一，思想政治教師在“工匠精神”方面的認(rèn)識(shí)有所欠缺，雖然思想政治教師明確“工匠精神”的重要性，但是認(rèn)為“工匠精神”只是技術(shù)工人該擁有的一種精神，這種理解相對(duì)狹隘，也限制了對(duì)學(xué)生的培育；第二，當(dāng)大學(xué)生走入社會(huì)時(shí)，往往看重經(jīng)濟(jì)利益，在工作中缺乏吃苦耐勞精神，對(duì)待學(xué)習(xí)或者工作中不能精益求精，容易浮躁，這也在一定程度上限制了學(xué)生“工匠精神”的培育。

3 思想政治教育的“工匠精神”培育核心是立德樹(shù)人

思想政治教育培育“工匠精神”的核心是立德樹(shù)人。為了更好的培育學(xué)生的“工匠精神”，思想政治教師需要讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，了解“工匠精神”。思想政治教師應(yīng)將思政視角下的“工匠精神”與制造業(yè)中的“工匠精神”進(jìn)行區(qū)別，同時(shí)需要將思想政治角度下的“工匠精神”與西方科學(xué)技術(shù)背景下的“工匠精神”區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)“工匠精神”有明確的理解。“工匠精神”可謂是上層建筑的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的有效反映，只有培育學(xué)生的“工匠精神”，才能使學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。只有讓學(xué)生深刻體會(huì)了“工匠精神”的含義，才能使學(xué)生了解到具備“工匠精神”的重要意義；第二，明確學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的“工匠精神”。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大背景下，高職思想政治教師需要明確應(yīng)該培養(yǎng)出具備何種“工匠精神”的學(xué)生，可以用精益求精的技術(shù)精神、藝術(shù)家的情懷培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為復(fù)合型的人才，讓學(xué)生在全球競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下具備競(jìng)爭(zhēng)能力，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的生活；第三，思想政治教師需要明確如何培養(yǎng)“工匠精神”。思想政治教師要在思想意識(shí)方面去培養(yǎng)大學(xué)生，并利用精益求精的精神去培養(yǎng)大學(xué)生，在這過(guò)程中需要突出價(jià)值培育，也要重視對(duì)人才實(shí)用性、科學(xué)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，放眼全球，明確自身未來(lái)的發(fā)展方向，逐漸成長(zhǎng)為復(fù)合型、綜合性的人才。

4 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下培育“工匠精神”的有效策略

4.1 培養(yǎng)高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍

思政教師在“工匠精神”培育方面起著重要作用，因此高職院校需要建立一支高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍，通過(guò)該隊(duì)伍提高“工匠精神”的培育質(zhì)量。在建立高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍時(shí)，高職管理人員需要對(duì)思想政治教師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并對(duì)思想政治教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓思想政治教師明確“工匠精神”培養(yǎng)的重要性，了解“工匠精神”的內(nèi)涵，將“工匠精神”融入到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。思政教師需要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下認(rèn)識(shí)“工匠精神”，明確“工匠精神”的培育方向，制定“工匠精神”的培育計(jì)劃，從而有效的開(kāi)展“工匠精神”的培育工作。此外，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人需要提高思想政治教師的積極性，讓思想政治教師積極投入到“工匠精神”的研究當(dāng)中，可以根據(jù)思想政治教師的付出給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，可以是物質(zhì)上的鼓勵(lì)，也可以是精神上的鼓勵(lì)，從而提高思想政治教師的積極性，使思想政治教師全身心的投入到“工匠精神”的培育當(dāng)中。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)

大學(xué)階段是學(xué)生形成價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的重要時(shí)期，在這一時(shí)期做好學(xué)生的思想政治教育工作，不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品格，讓學(xué)生具備專注、持之以恒、尊重等職業(yè)品格，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與“工匠精神”的培養(yǎng)有效融合，制定融合計(jì)劃以及策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展針對(duì)性的教育，同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)與思想教學(xué)有效融合，逐步提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)。

4.3 構(gòu)建思想教育實(shí)踐教學(xué)體系

思想政治教師可以在新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)、著名企業(yè)以及愛(ài)國(guó)主義教育基地等開(kāi)展思想政治實(shí)踐教學(xué)，在這些場(chǎng)所中開(kāi)展思想政治實(shí)踐教學(xué)可以很好的融入“工匠精神”，使學(xué)生的培育效果逐步提升。通過(guò)將“工匠精神”培養(yǎng)與思想政治教育有效融合，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)思想政治知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提高對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)。此外，教師需要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行觀察、思考，可以在假期開(kāi)展科研活動(dòng)等，將思想政治理論課程、實(shí)踐教學(xué)融入到思想政治教學(xué)體系當(dāng)中，使思想政治教學(xué)體系更加豐富，逐漸形成系統(tǒng)、科學(xué)的思想政治教學(xué)實(shí)踐體系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，讓學(xué)生的知與行逐漸統(tǒng)一。

4.4 創(chuàng)設(shè)“工匠精神”的培育氛圍

為了更好的培育學(xué)生的“工匠精神”，高職院校需要在學(xué)校、教室中創(chuàng)設(shè)“工匠精神”的文化氛圍，通過(guò)文化氛圍讓學(xué)生積極投入到“工匠精神”的培育當(dāng)中。在創(chuàng)設(shè)“工匠精神”文化氛圍時(shí)，可以利用張貼名人名言、講解與“工匠精神”有關(guān)的故事等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的精神。思想政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生崇尚技能、崇尚勞動(dòng)，明確技能人才的重要性，只有了解到技能型人才的發(fā)展前景，才能找準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)展路線，在實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)之上為自己的未來(lái)開(kāi)闊空間，規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)，從而使學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，并堅(jiān)定成為技能型人才。思想政治教師需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，教師可以開(kāi)展有層次、有步驟、有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、總結(jié)，通過(guò)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐漸形成刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)之上，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，思想政治教師需要引導(dǎo)學(xué)生具備相應(yīng)的毅力以及恒心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、未來(lái)生活中摒棄急功近利等思想，在工作中堅(jiān)持恒心、專心、細(xì)心、耐心等，從而逐步形成“工匠精神”的重要品質(zhì)。高職院校可以在學(xué)校中開(kāi)展與“工匠精神”有關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)“工匠精神”，了解“工匠精神”，從而更好的學(xué)習(xí)“工匠精神”，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

5 將企業(yè)“工匠文化”融入到高職院校中

在高職院校中滲透“工匠文化”，可以營(yíng)造出“工匠文化”氛圍，讓學(xué)生在有利的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

5.1 宣傳企業(yè)文化

高職學(xué)校應(yīng)該引入企業(yè)文化，將企業(yè)文化與“工匠精神”的培育有效結(jié)合。為了使學(xué)生更好的了解企業(yè)文化，高職院校可以對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行大力宣傳，并將企業(yè)文化宣傳作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，針對(duì)工匠培育的特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解到企業(yè)文化中的“工匠精神”，從而讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有更好的了解，并將企業(yè)文化與自身的發(fā)展結(jié)合，逐漸明確未來(lái)的發(fā)展方向。

5.2 規(guī)劃企業(yè)文化宣傳工作

高職院校引入企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行大力宣傳，可以使企業(yè)文化的作用得到充分發(fā)揮，并將其納入到校園文化建設(shè)的規(guī)劃當(dāng)中，使校園文化的建設(shè)更加科學(xué)。同時(shí)需要對(duì)企業(yè)文化的整體性進(jìn)行宣傳，對(duì)學(xué)校的宣傳對(duì)象、宣傳資源進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，在規(guī)劃整體宣傳時(shí)，需要對(duì)企業(yè)文化在校園中的作用、地位進(jìn)行明確，然后采取針對(duì)性的對(duì)策，使企業(yè)文化更好的融入到校園文化之中，為學(xué)生創(chuàng)建更加有利的學(xué)習(xí)氛圍。

5.3 構(gòu)建宣傳平臺(tái)

學(xué)校可以通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、校報(bào)等宣傳平臺(tái)宣傳企業(yè)文化，將企業(yè)文化的宣傳設(shè)置成專欄，對(duì)企業(yè)的文化進(jìn)行宏觀宣傳，包括宣傳企業(yè)的規(guī)章制度、精神、經(jīng)營(yíng)理念等，通過(guò)宣傳讓學(xué)生加深對(duì)企業(yè)的理解；高職院校可以設(shè)置每個(gè)系部層面的宣傳平臺(tái)，例如主題宣傳活動(dòng)、宣傳櫥窗等，在宣傳平臺(tái)中介紹有關(guān)企業(yè)的文化內(nèi)容，諸如企業(yè)的典型事跡、工藝流程、安全范圍等，通過(guò)這樣的方式，可以使學(xué)生更好的了解企業(yè)，明白企業(yè)的工作流程，并且讓學(xué)生了解到企業(yè)文化中蘊(yùn)含的“工匠精神”，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生為了更好的適應(yīng)社會(huì)，需要承擔(dān)起自身的責(zé)任，在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的過(guò)程中形成“工匠精神”的品質(zhì)。

6 結(jié)束語(yǔ)

為了使高職思想政治教育得到更好的發(fā)展，思想政治教師需要具備宏觀視野、系統(tǒng)的思維，將“工匠精神”引入到思想政治教育當(dāng)中，使“工匠精神”體現(xiàn)在高校的校園文化當(dāng)中。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，思想政治教師需要明確培育的方向，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)方案，利用理論教育、實(shí)踐教育有效結(jié)合的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培育，讓學(xué)生了解到“工匠精神”的魅力，使思想政治教育效果逐漸提高。同時(shí)可以在高職院校中滲透企業(yè)的“工匠文化”，讓學(xué)生在就業(yè)之前更好的了解企業(yè)，并了解到未來(lái)的工作崗位，明確未來(lái)的發(fā)展方向，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。