藝術院校創新創業教育路徑探索

李 婕

（重慶文化藝術職業學院，重慶 400020）

1 創新創業教育的背景

強國崛起依靠一流人才，一流人才依賴一流高等教育。

目前，國家經濟形勢已經發生變化，經濟結構和發展方式也正在轉變，新的增長方式還沒有到來，原有路徑依賴卻正在失去。中國目前急需破解社會發展瓶頸，改善經濟結構。“創新驅動，全面創新，建設現代化經濟體系是跨越關口的迫切要求和我國發展的戰略目標。”[1]

在萬物互聯，智能無處不在的當下，現代經濟體系呈現出：互聯網深刻改變各行各業、創新型企業正在異軍突起、新技術催生壯大新產業、制造業智能化趨勢方興未艾、“雙創”厚植新經濟發展沃土、新經濟不局限于某一產業六大特征。

未來，新的商業模式出現、現有商務模式被顛覆、生產、消費、運輸和交付體系被重塑。電子商務、新能源行業、教育和培訓、O2O行業、醫療保健行業、互聯網行業、網絡安全、物流快遞行業、旅游行業、老年用品和服務行業將成為未來五年最具有前景的十大行業，這也是未來創新創業的十大方向。

未來已來，將至已至。世界正在變化，教育呼喚創新。

面對新一輪科技革命、產業變革和中華民族偉大復興的歷史使命，高等教育所面臨的重大機遇前所未有。2018年11月17日，習近平總書記在出席APEC工商領導人峰會講話中指出：“新科技革命和產業變革的時代浪潮奔騰而至，如果我們不應變、不求變，將錯失發展機遇，甚至錯過整個時代。新科技革命和產業變革是一次全方位變革，將對人類生產模式、生活方式、價值理念產生深刻影響。”[2]

《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》指出，“我們要激發創新創業活力，推動大眾創業、萬眾創新，釋放新需求，創造新供給，推動新技術、新產業、新業態蓬勃發展。”

新時代，面對激烈的國際科技競爭和經濟高質量發展的新背景，如何為實現國家現代化提供一流創新人才支撐，是高校做好創新創業教育必須回答好的時代命題。

2 藝術院校創新創業教育定位

創新創業教育對藝術院校而言，目的是讓學生能夠憑借永不妥協的勇氣和堅忍不拔的毅力盡全力去開創一番事業、實現人生價值，其宗旨是把所有學生培養成具備創新創業能力的人。

在創新創業教育政策上，國家先后出臺文件措施，推進高校進行創新創業教育。文件指出，創新創業總體目標為——“到 2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系”。

重點是，創新創業對于藝術院校的學生而言，本質上是一種創業者的自我暗示：我敢創業，會創業，能創業，創成業。在藝術院校創新創業教育過程中，大多數培養的是一種創業意識和創業精神，相當于在工作崗位上的創新與敬業奉獻精神。

3 藝術院校創新創業教育存在問題及原因

3.1 創新創業教育體系建構不夠完善

藝術院校在開展創新創業教育的過程中，創新創業教育體系構建還不夠完善，頂層設計存在缺位等現象。教育體系構建的不足，直接影響創新創業教育的實施和開展，體系與定位的不準確，學生對創新創業教育的整體認知就不足。創新創業教育在藝術院校中，往往作為一門專業基礎課或是公共通識課設置，它需要解決和落實的技能目標與素質目標不夠明確，課程體系構建缺乏整體規劃和落實，整體的創新創業教育就無法成體系。

3.2 創新創業平臺建設不夠完善

存在缺乏有效的創新創業平臺建設，大多數依托“以賽促學”的方式，依托各級各類雙創大賽開展創新創業教育，但是賽事的競爭淘汰機制，往往處于創業初創階段或是想法創新階段的團隊，往往沒有太大的機會來落地實現創業想法。與此同時，大多數學生有創新創業的想法，但是缺乏創新創業平臺，特別是學生進入畢業階段，創新創業想法缺乏平臺和資金的支持，基本無法實現真正的創新創業。此外，部分院校將創新創業與行業、企業進行項目合作，基本能夠提供平臺，但項目合作存在階段性的特點，沒有持續性。

3.3 創新創業氛圍不夠濃厚

創新創業氛圍從政策導讀、宣傳推廣、項目開發、項目實施到最后的項目落地，宣傳氛圍不濃。學生對創新創業的正確認識還不夠深入，學生在進行創新創業項目的參與度上也不夠活躍。在創新創業競賽活動中，學院在政策保障、資金支持、組織引導上缺乏文化氛圍，創新創業團隊教師的構建也不盡完善，教師對創新創業的認知和理解程度，也同時影響學生創新創業的激情和質量。

4 藝術院校創新創業教育路徑探索

4.1 精準定位創新創業理念，提升雙創教育水平

首先要準確定位創新創業教育理念，思想決定道路,理念指導行動，精準定位創新創業理念，才能讓被期待者內化于心，外化于行。立德樹人是教育中必須始終堅持的中心環節，創新創業教育更應如此。習近平總書記在給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生的回信中指出：“希望你們扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮斗中實現人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。”青年人要按照習近平總書記的重要指示，將創新創業“青春夢”自覺作為一種期待和賞識，讓自身融入實現中華民族偉大復興的中國夢中，主動向可貴的時代楷模和改革先鋒學習，增強為國家創新發展努力奮斗的使命感和自豪感。

藝術院校要高度重視做好頂層設計，多部門聯動，形成了高效的“全鏈條式”創新創業教育生態系統，保障“機構、人員、場地、經費”四到位，在做大做強學科基礎上推進高質量創新創業人才培養。

4.2 完善創新創業教育體系，提升雙創質量

主要立足于國家創新發展戰略趨勢，在人才培養過程中，對于學生的實踐能力和創新精神的培養較為側重。在體系的建構和完善過程中，著力打造集創意能力培養，創新實踐技能及創業孵化為一體的創新創業教育體系，為學生的創新創業提供有效的指導和服務。“以這種積極的心理和期待的效應，為創新創業教育提供一個良好的方向，指明一條正確的道路，我們要有信心，有信念，有信仰，運用這種憧憬期待效應，設想好創新創業教育的轉化方向和效果，為我們具體工作的開展提供一個藍圖和方向。”[3]

堅持育人為本，培養應用型創新人才為目標的發展主線。發揮學校教師、企業導師、社會名師三支隊伍作用，聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為創業導師，組建雙創導師庫。圍繞學生創新創業能力培養，突出做好“課程、文創園、實踐平臺”三個方面重點建設，全力做好教育、實踐、競賽、團隊四個環節，注重跟進制度建設，創新教學管理。

4.3 完善創新創業教育平臺，構筑雙創教育基石

根據羅森塔爾的分析，“期待者的威信可以給被期待者以信心，使他們更加自尊、自信、自愛、自強。人們只相信他們所相信的，只信賴他們認為可信的，所以，一般而言，期待者威信越高，越容易產生羅森塔爾效應。”[4]因此，在藝術院校完善創新創業教育平臺時，主要通過發揮優秀校園文化和學院學科優勢，為在校學生、優秀畢業生、教師和校友提供一個將好思路、好創意進行轉化的路徑和孵化平臺。不斷樹立平臺的權威性，讓學生堅定不移的相信平臺的權威，才能相信學院對創新創業教育的憧憬期待效果是可以實現的，相信我們所做的工作和所付出的努力是可以有所回報的。

4.4 營造創新創業氛圍，拓寬雙創實踐路徑

環境是激發學生創新創業熱情和興趣的重要因素。在創新創業教育過程中，創新意識和創造能力的分為營造至關重要，學校在雙創氛圍營造上，應該營造一種溫暖的、關心的、情感上支持所造成的良好創新創業氣氛。在雙創活動參與上，努力鼓勵和促進學生參加，切實地為藝術生日后的創新創業積累寶貴的經驗。

5 結語

應該看到，經過多年探索，大力推進雙創教育已形成廣泛社會共識。對于高校而言，創新創業教育是一項長期通識教育，重在培養創新意識、提升創新能力、訓練創業家精神。只有用教育將創新融入到民族的血液中去，讓每個人都成為創新人才，這才是偉大的中國夢，中國影響世界才不是夢。