儒家仁愛思想在大學生管理工作中的借鑒及啟示

王丹

（廣東金融學院助理研究院，廣東廣州 510521）

儒家仁愛思想是中國優秀傳統文化的重要組成部分，它蘊含著濃厚的精神品質和永恒的價值追求，它積淀著中華民族獨具特色的思想精髓。在大學生管理工作中，高校要將儒家仁愛思想融入于整個管理工作，堅持以大學生為中心，不斷創新管理理念、改進管理方式、提高管理水平，切實提高大學生管理工作的實效性。

1 儒家仁愛思想的精神內涵

仁愛是以孔子為代表的儒家文化思想的重要精髓。仁愛既是儒家的核心思想和核心價值，又是中華文化的最高道德原則和人格理想。仁愛之士具有一種偉大的擔當精神[1]。仁者愛人，仁愛思想運用到大學生管理工作中，即是“有教無類”“平等愛人”的教育思想，高校要認真踐行仁愛思想，堅持以大學生為主體，不斷創新管理理念、完善管理制度，改進管理方法，促進大學生管理工作的順利開展，全面推進我國教育事業的發展。高校要將仁愛思想運用到大學生管理工作，創新管理手段，改進管理形式，提高管理效率，不斷增強大學生管理工作的實效性。仁愛也是一種思想品德的教化。“愛人”本身便是一種道德義務，是每個人應盡的義務和責任[2]。高校將仁愛思想貫穿到大學生管理工作中，引導大學生樹立正確的價值觀，培養大學生的大局意識，培育大學生的集體主義思想觀念，增強大學生的行為自覺性，使大學生能夠始終將國家利益和集體利益放在首位，培育愛國主義情懷，不斷增強大學生的社會責任感和使命感，時刻保持一顆積極向上的進取精神和勇于擔當的奉獻精神，切實提高大學生的社會主人翁意識，真正實現大學生的個人價值。

2 儒家仁愛思想在大學生管理工作中的借鑒

“仁愛”是中國優秀傳統文化中最核心的道德范疇[3]。高校將儒家仁愛思想貫穿于大學生管理工作，可以映襯個體的心靈光輝，充分彰顯精神價值追求，幫助大學生建構完善的精神訴求體系。“仁愛”即寬仁慈愛，對人寬厚，有包容性。高校將儒家仁愛思想運用于大學生管理工作，有利于指導大學生遵守高校的規章制度，尊敬師長，團結同學，營造一個和諧友愛、積極向上的校園環境。高校將儒家仁愛思想運用于大學生管理工作，有利于幫助大學生樹立正確的價值導向，面對生活中發生的各種矛盾和遇到的沖突，大學生都能夠著眼于大局、著眼于集體利益、他人利益，放棄眼前利益和個人利益，以寬容仁愛的心態，化解各類矛盾和干戈，體現了寬廣的胸襟、仁愛的胸懷和崇高的精神境界。高校將儒家仁愛思想運用于大學生管理工作，肯定了人的尊嚴和個體的價值，有利于培養大學生的社會責任感和使命感，有利于培育大學生優秀的意志品質，有助于指導大學生塑造人文精神、增進人格素養、提高大學生的道德品質，抵制各種消極、錯誤思想，筑牢負面思想侵蝕的防線。高校將儒家仁愛思想運用于大學生管理工作，有利于激勵大學生刻苦努力、積極進取、開拓創新，有益于引導大學生樹立感恩的意識，珍惜美好生活，感恩社會、學校和家庭，有利于指導大學生正確規劃未來，實現人生的價值。

3 儒家仁愛思想融入大學生管理工作的做法

儒家仁愛思想融入大學生管理工作，具體體現在以下三個方面：一是從教育培養目標層面來看，在儒家仁愛思想的影響下，大學生管理工作始終堅持服務于教育、服務于大學生，為社會培養德才兼備、仁愛天下的“君子”。因此，大學生管理工作的主要任務和目標是為社會培養政治素質過硬、思想品德修養高、專業理論性強、具備各方面能力的社會綜合性人才。二是從大學生管理的過程來看，在儒家仁愛思想的指引下，大學生的管理工作要堅持 “有教無類”“平等愛人”的教育原則，教育面前人人平等，沒有高低貴賤之分，每個大學生都有受教育的權利，切實加強大學生的管理工作。另一方面，高校要堅持因人而異和因材施教的原則，根據大學生的個人差異和個性特點，積極開展大學生管理工作。三是從和諧的師生關系的層面來看，在儒家仁愛思想的指導下，大學生管理工作要秉承仁愛之心，隨時關注大學生的思想和心理狀況，關心和愛護大學生的學習及生活，不僅要傳道授業解惑，還要傳授做人處事的道理。同時，大學生要尊重和愛戴教師，聆聽教師的教誨，建立和諧良好的師生關系。

4 儒家仁愛思想對大學生管理工作的啟示

4.1 堅持以人為本的理念，切實提高管理者的服務意識

在大學生管理工作中，高校要推崇儒家“仁”者愛人的仁愛思想，堅持以人為本的教育理念，將大學生的切身利益作為高校一切管理工作的出發點和落腳點。在大學生課堂教學管理中，教師將大學生作為課堂教學的主體，通過開展情境教學、實踐教學和演練教學等多種形式，增強大學生的主體意識，調動大學生學習的興趣和熱情。在大學生日常管理工作中，高校行政管理工作者要注意角色的轉換，由嚴肅的管理者向熱心的服務者轉變，堅持以大學生為主體，尊重大學生、關心大學生、理解大學生，虛心接納大學生的意見和建議，時刻從大學生的角度出發，重視大學生的切身感受，維護大學生的合法利益，開展人性化的大學生日常管理工作。同時，高校要積極創新大學生管理理念，堅持簡政放權的原則，讓大學生能夠增強自我管理意識、主動參與高校日常管理，使大學生由被動的接受者成為自我管理的主人，這一新舉措賦予大學生更多的管理權限，增強了大學生自我管理的主動性、積極性。

4.2 健全和完善管理制度，提高大學生管理工作的質量

新時代，高校要以儒家仁愛思想為行動指南，貫徹儒家“必也正名”的治事思想，增強責任意識，提高思想認識，高度重視大學生管理工作的重要性。高校要加強組織領導，明確職責分工，各行政管理部門要密切配合，各司其職、各盡其能，共同完成大學生管理工作的總任務。高校要強化大學生管理工作的軟硬件建設，不斷健全和完善大學生管理工作機制，把大學生管理工作放在重要位置，將大學生管理工作納入高校行政管理工作的主要內容，并提上重要日程。高校要結合當前德育工作的實際和大學生的個性特點，準確把握大學生管理工作的目標和任務，制定和完善《大學生管理工作制度》《大學生管理工作實施方案》和《大學生管理工作考核實施意見》等，維護大學生管理工作的秩序，增強大學生管理工作的號召力和說服力，保證大學生管理工作有規可依、有規可循，保障大學生管理工作的效果，真正實現大學生管理工作制度化、科學化和常態化。

4.3 堅持知行合一的思想，不斷創新大學生管理的模式

在大學生管理工作中，高校要加強人文關懷意識，堅持知行合一的思想，不斷創新管理理念，打破傳統的、千篇一律的封閉式管理模式，形成具有高校自身品牌特色和富有文化底蘊的大學生管理新模式。高校在制定和出臺大學生管理工作制度和管理方案的基礎上，不斷完善相關聯的各類配套措施，尤其是高校更應該注重大學生管理工作的細節和層次。通常情況下，規章制度具有明顯的約束性和強制性，高校在依規管理同時，加強各職能部門密切配合，創新管理理念，改進服務方式，從細微之處入手，加強高校基礎設施建設和校園文化建設，切實為大學生營造良好的學習生活環境。同時，高校要認真踐行儒家仁愛思想，加強人文關懷，通過開展學術交流會、心理輔導論壇、各類文體活動、獻愛心社會實踐活動等，使大學生親身感受先進文化帶來的無窮力量，不斷提高大學生的知識儲備，拓寬大學生的視野；使大學生在寓教于樂、潛移默化中涵養心境、陶冶情操，規范大學生的言行和舉止，提高大學生思想道德素質。

4.4 踐行三省吾身的思想，全面提升管理者的綜合素質

俗語說：身教重于言傳。高校教師在大學生管理工作中發揮著重要作用，高校教師的綜合素質在一定程度上決定著大學生管理工作的成敗。高校要不斷優化師資力量，指導教師認真踐行三省吾身的反省思想，不斷加強教師隊伍建設，打造一支政治素質過硬、業務能力強的高素質大學生管理工作隊伍。高校通過開展大學生管理工作專題培訓、思想道德素質培訓、心理學知識培訓、網絡技術運用和網絡輿情監管專題培訓等，不斷提高教師的思想政治理論修養和業務能力，提高教師心理學知識的運用能力、互聯網信息的處理技能和網絡輿情的監管能力，使高校教師能夠更好地開展大學生管理工作。同時，教師要堅持以身作則，時刻保持清醒的頭腦，經常提醒自己要三省吾身，業余時間加強政治理論學習、刻苦鉆研業務知識，遇到疑難問題多向專家、學者請教，堅持開拓創新、與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷提高自身的素質。

綜上所述，在儒家仁愛思想的影響下，高校要堅持以人為本的教育理念，健全和完善管理制度，創新大學生管理的模式，提高管理者的服務意識，提升管理者的綜合素質，全面提高大學生管理工作的質量，推動大學生管理工作跨越式發展。