大學(xué)開展英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)對(duì)口語(yǔ)能力的影響
——以江蘇大學(xué)為例

林 慧

（江蘇大學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江 212013）

1 大學(xué)生口語(yǔ)現(xiàn)狀

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初衷是培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，而事實(shí)上學(xué)校對(duì)本科生的英語(yǔ)口語(yǔ)的水平等級(jí)沒做硬性要求，這就導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的懈怠。根據(jù)對(duì)學(xué)校本科生的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，在接受調(diào)查的187人中，54.55%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)能力處于中等水平，39.04%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)水平較低。從以上數(shù)據(jù)來看，在校大學(xué)生的口語(yǔ)平均水平大概是在中下等。所以當(dāng)問及是否想要提高自己的口語(yǔ)能力時(shí)，97%的學(xué)生毫不猶豫地說想；但是當(dāng)追問是否采取具體的行動(dòng)來提高自己的口語(yǔ)時(shí)，令人驚訝的是59.89%的學(xué)生的回答是“沒有行動(dòng)”。

通過進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通常采用被動(dòng)的方式來提高他們的口語(yǔ)——英語(yǔ)課堂上的交流形式。除此之外，看美劇、英劇、外國(guó)電影，聽英文歌曲等娛樂方式是學(xué)生青睞的方式之一。這兩種方式嚴(yán)格意義上來說根本不能算是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方式，但卻是學(xué)生們用的最多的。當(dāng)然也有其他一些主動(dòng)的方式：參加英語(yǔ)口語(yǔ)類的比賽如配音大賽、演講比賽等；參加學(xué)校舉辦的一些口語(yǔ)交際類的活動(dòng)；邀約外國(guó)朋友一起口語(yǔ)對(duì)話等等。其中，參加校園舉辦的相關(guān)活動(dòng)、比賽的約占38%，這個(gè)數(shù)據(jù)說明校園舉辦的英語(yǔ)口語(yǔ)交際類的活動(dòng)對(duì)部分想提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的大學(xué)生來說是非常有用的。

2 校園英語(yǔ)口語(yǔ)交際類活動(dòng)情況分析

2.1 校園活動(dòng)舉辦現(xiàn)狀

英語(yǔ)口語(yǔ)交際類活動(dòng)，顧名思義，即在活動(dòng)中用英語(yǔ)與其他人交流對(duì)話（以下用“此類活動(dòng)”表示）。在江蘇大學(xué)，每年都會(huì)舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，其中有關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際類的活動(dòng)大致有：國(guó)際文化節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)、英語(yǔ)舞臺(tái)劇、英文歌曲大賽、英語(yǔ)配音大賽英語(yǔ)口語(yǔ)角、耶魯學(xué)堂、以及其他一些英語(yǔ)演講比賽、口譯比賽，萬(wàn)圣節(jié)及其他西方節(jié)日活動(dòng)等。全校性的大型活動(dòng)每年定期舉辦，如國(guó)際文化節(jié)、“外研社杯”英語(yǔ)演講比賽、傳統(tǒng)文化節(jié)、英語(yǔ)舞臺(tái)劇等，宣傳力度大，活動(dòng)準(zhǔn)備充足，中外學(xué)生參與比較高。另外一些活動(dòng)由各個(gè)校會(huì)組織、社團(tuán)組織或各個(gè)學(xué)院團(tuán)學(xué)社科籌劃舉辦，參與度與宣傳的力度有關(guān)，總體參與度一般。其中涉及到的組織有：英語(yǔ)協(xié)會(huì)、校學(xué)生會(huì)、校國(guó)際部及各學(xué)院國(guó)際部、留協(xié)等。

各個(gè)活動(dòng)的組織形式也各有特色。其中參與度最高的國(guó)際文化節(jié)是由在校的來自各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生在集中的跳蚤市場(chǎng)售賣各國(guó)特色小吃商品等，有興趣的中外學(xué)生自由瀏覽各個(gè)攤位，與外國(guó)“賣家”交流購(gòu)買，同時(shí)結(jié)交一些外國(guó)友人。而英語(yǔ)舞臺(tái)劇是通過角色扮演來訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)；英語(yǔ)角或是留協(xié)則是通過小組交談、中外伙伴結(jié)對(duì)或結(jié)群的形式開展；一些比賽則是通過演講、口譯等形式訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

通過問卷調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為這些活動(dòng)參與度一般，這與活動(dòng)的宣傳力度有很大的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，此類活動(dòng)主要是通過發(fā)放宣傳單、網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)宣傳、校園展板、部門之間相互宣傳或合辦等，而老師同學(xué)推薦從而知曉活動(dòng)并報(bào)名參加是所有方式中比重最大的，約占51.34%。

2.2 此類活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的影響

此類活動(dòng)開展的初衷是為了豐富大學(xué)生的校園生活同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓有需求的大學(xué)生練習(xí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。那么，學(xué)生們參加此類活動(dòng)的目的又是什么呢？通過訪談與問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，欣慰的是其中65.24%的學(xué)生的初衷是想提高自己的口語(yǔ)能力；45.45%的學(xué)生是為了贏得G3加分；22.46%的學(xué)生是想通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些外國(guó)人以便長(zhǎng)期交流。由此可見，此類活動(dòng)舉辦的初衷在一定程度上與學(xué)生們參加的目的不謀而合，滿足了大部分學(xué)生的需要。

在被問及“參加此類活動(dòng)有何收獲”時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生也是抱著積極的態(tài)度。從學(xué)生們填寫的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)來看，參與此類活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是有所幫助的。首先，在活動(dòng)中敢于表達(dá)自己便增強(qiáng)了大學(xué)生的自信心，從而有勇氣繼續(xù)大膽地用英語(yǔ)交流；其次，在不斷的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話交流中，也可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，糾正英語(yǔ)發(fā)音的問題，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言表達(dá)；再者，在活動(dòng)中還可以結(jié)交一些志同道合的伙伴，一起交流互相學(xué)習(xí)。在對(duì)英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際部部長(zhǎng)的訪談中，兩位活動(dòng)組織策劃的人在談及活動(dòng)的影響時(shí)都不約而同地提到學(xué)生個(gè)人的改變，“英語(yǔ)發(fā)音的糾正是一方面，更重要的是學(xué)生由內(nèi)而外的一種改變。剛開始他們很緬甸很害羞，不敢開口交流。但是，幾次活動(dòng)練習(xí)下來，變得大膽了，變得自信了，敢于去表達(dá)自己了，這就是我們堅(jiān)持辦這樣的活動(dòng)的初衷，我們也很開心看到他們的改變。”

2.3 此類活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)

總體而言，此類活動(dòng)的舉辦還是大有裨益的，這樣的活動(dòng)本身有許多的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生們的反饋，學(xué)生們投選出以下三大優(yōu)點(diǎn)：第一，實(shí)用性強(qiáng)——提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉口語(yǔ)能力；第二，互動(dòng)性強(qiáng)——在交流中學(xué)習(xí)并結(jié)交朋友；第三，趣味性高——部分活動(dòng)組織形式豐富，有趣。

既然有優(yōu)點(diǎn)，那也存在著一些問題與不足。首先，最大的問題是活動(dòng)參與度低，形式化。像一些全校性的活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)，活動(dòng)本身非常有趣，參與度很高。但是一些形式單一或是學(xué)院舉辦的活動(dòng)，因?yàn)樾麄髁Χ炔粔蚧蚴墙M織形式單一并要求有一定的英語(yǔ)水平的活動(dòng)，參與度就比較的低。其次，參與人員水平參差不齊，溝通交流有障礙。在對(duì)英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和國(guó)際部部長(zhǎng)的采訪中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)角及一些活動(dòng)邀請(qǐng)的外國(guó)友人本身英語(yǔ)發(fā)音就帶有口音，在交流中反而給中國(guó)學(xué)生帶來困難，活動(dòng)中的話題陳舊，缺乏新意也導(dǎo)致學(xué)生們的懈怠，失去興趣。一個(gè)好的交流活動(dòng)總有一個(gè)好的話題，拋出了一個(gè)話題，如果每個(gè)人都可以發(fā)散思維，對(duì)話題進(jìn)行補(bǔ)充，大家你一言我一語(yǔ)這才是活動(dòng)該有的熱烈氛圍。

3 對(duì)此類活動(dòng)提出的改進(jìn)意見

3.1 豐富完善活動(dòng)的組織形式

在調(diào)查中，當(dāng)被問及“你覺得別人或自己不愿意參加此類活動(dòng)的原因是什么”時(shí)，71.66%的學(xué)生選擇了“害怕在大眾面前說英語(yǔ)，害怕開口，害怕出錯(cuò)”這一原因。在這一選項(xiàng)的背后，反映出的是活動(dòng)形式的問題。校園舉辦的大部分的活動(dòng)都是自主報(bào)名參加的，是一個(gè)活動(dòng)多人參加，那么兩兩結(jié)對(duì)將會(huì)極大的減小壓力。除此之外，學(xué)校舉辦的大多數(shù)活動(dòng)都是以競(jìng)賽為主，這無(wú)形之中也給參與者帶來了壓力。那么除了以賽促學(xué)的這種方式，也可以采取自由談的座談會(huì)或茶話會(huì)的形式，僅僅把大家組織起來。在活動(dòng)中參與者隨意活動(dòng)，自主交談。

活動(dòng)形式的多樣化會(huì)直接激發(fā)學(xué)生們的興趣，而形式單一便會(huì)讓學(xué)生覺得索然無(wú)味。學(xué)生是活動(dòng)的主體，策劃活動(dòng)的人也可以在活動(dòng)舉辦之前征求大家的意見，綜合學(xué)生們的需求來開展活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的效果與目的。

3.2 加大對(duì)活動(dòng)的宣傳與投入

活動(dòng)的宣傳是成功舉辦一個(gè)活動(dòng)的重要因素。有些優(yōu)秀的活動(dòng)可能因?yàn)樾麄髁Χ鹊牟粔颍瑓⑴c的人數(shù)便寥寥無(wú)幾。在訪談與調(diào)查中，許多學(xué)生都提建議要加大宣傳的力度，這種加大并不是要求舉辦方多安排干事發(fā)傳單，而是希望學(xué)校及各個(gè)學(xué)院給予支持，這樣的宣傳要比發(fā)放宣傳單方便、快捷、有效。

一個(gè)活動(dòng)從策劃宣傳組織舉辦結(jié)束，負(fù)責(zé)人交完材料直接宣告著活動(dòng)徹底結(jié)束。然而，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期性的過程，在活動(dòng)結(jié)束后定期地反饋是有必要的。例如，留協(xié)和漢語(yǔ)言文化交流協(xié)會(huì)組織的中外學(xué)生結(jié)對(duì)促進(jìn)中英文的交流學(xué)習(xí)，這項(xiàng)活動(dòng)本身是非常有意義的，但是在結(jié)對(duì)之后也會(huì)出現(xiàn)種種的問題，如有些同學(xué)反映的外國(guó)留學(xué)生行為過渡引起不適；或是口音太重?zé)o法正常溝通交流；還有些女同學(xué)一個(gè)人約談外國(guó)人擔(dān)心人身安全等的，諸如此類在活動(dòng)后期的投入是現(xiàn)在此類活動(dòng)所欠缺的。

3.3 提高活動(dòng)的參與度

第一，要放開權(quán)限，大力宣傳，增加活動(dòng)的參與人數(shù)。在訪談中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)角等隸屬于社團(tuán)的活動(dòng)，僅限社團(tuán)人員參加。這樣的權(quán)限將許多學(xué)生擋在了門外。

第二，提高活動(dòng)邀請(qǐng)的外教或外國(guó)友人的質(zhì)量。在對(duì)社團(tuán)、部門的采訪中發(fā)現(xiàn)，許多小型的活動(dòng)邀請(qǐng)的外國(guó)留學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)有很重的口音，而他們的邀請(qǐng)方式也是很簡(jiǎn)單粗暴——在留學(xué)生公寓門口詢問留學(xué)生是否有意愿參加，即使是同意參加的外國(guó)留學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)缺席、遲到等問題。建議這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)交際類的活動(dòng)能夠邀請(qǐng)學(xué)校的外籍教師，或者與海外學(xué)院的學(xué)生干部成立中英文交流互助會(huì)，專門選拔一些有意愿并且優(yōu)秀的留學(xué)生作為指導(dǎo)老師參加活動(dòng)，讓活動(dòng)真正地達(dá)到提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的目的。