文化自信視域下高校圖書館經典文化傳承策略

周欣娟 顏 瀟

（1 萍鄉學院，江西萍鄉 337000；2 日本東北大學 ）

1 文化自信與經典文化傳承

1.1 文化自信內涵

文化自信是一個文化主體對自身擁有的文化價值情感的流露，是對民族自身文化表現出的勃勃生機和活力的肯定，是對揚棄外來文化的一種理性態度和堅定信念。從本質上講，文化自信是一個民族正確的文化心態，是一個國家堅定的發展信念，是一個政黨自覺的心理認同。一個國家、一個民族、一個政黨必須要有對自身文化的認知，對優秀傳統文化一種發自內心的尊奉、堅守和虔誠，肯定自身文化所蘊含的內在價值和思想意義，并對自身文化的未來發展和生命力充滿自信，而對于不同外來文化它采取的是兼容并蓄、求同存異，秉持一種對未來文化海納百川的自信和追求。

1.2 經典文化蘊含文化的自信和自覺

中華文化蘊涵著民族厚重的精神內涵，博大精深，璀璨豐富。經典著作中那些經過歷史沉淀和考驗的富有哲理的思想，在社會發展的各個階段都是被社會肯定和推崇，它凝聚著關于社會歷史、人生未來的思考，反映一定時期社會發展中形成的先進文化自信。如，一部《論語》，曾成為東方國家的共同信仰，這就是經典文化的力量，體現著中華優秀傳統文化的自信。高校圖書館應義不容辭地將中華傳統文化中的仁愛思想和優秀品德，通過經典文化推廣滲透到大學生的精神世界里，使他們思想篤定、充實，行為堅定、和善，并通過對優秀文化全面、深入、細致的領略和思考，將經典中的文化信仰和文化自信內化成價值取向進而去感化身邊人，抵御盲目崇拜和外來文化的強勢侵蝕，增強民族歸屬感、自豪感和文化認同感，這種認同感其實質就是文化自信和文化自覺，進而使他們更具有堅定民族文化自信的底氣和創新文化發展的力量。

1.3 經典文化傳承的意義

所謂經典文化的東西必定會隨著其特定時代的認知，而出現價值的起伏和多次身份的確認，它既能引發時代的共鳴，掀起社會受眾閱讀的興趣，又能經得起社會意識形態的沖刷，處于不斷關注和廣泛流傳的態勢。它不僅擁有超越時空的探尋人性美好深處的力量，具有文化作品的獨特性、穩定性與恒久性，是歷久彌新的珍貴文化寶藏，而且可以提升和累積文化素養，讓大學生這個受眾群體，在閱讀經典文本中，在道德思想、價值認知和個性塑造上，在思維方式和精神維度上，起到潛移默化的積極影響和作用。我們在經典文化傳承中，既要關注它的時代性和文學價值，更要學會反思和批判的繼承，認真研判其深刻內涵，使經典文化衍生出更高的社會價值和正能量。因為，經典文化傳承它既是一種個體行為，也是一種民族行為，它關乎民族的發展、進步和未來。

2 經典文化傳承現狀及存在的問題

2.1 經典文化閱讀認識模糊，閱讀態度不端

目前，我國高校有相當一部分大學生對經典文化的閱讀認識膚淺，意識淡薄，認為只要學好了專業知識即可，沒有太多的必要去讀與專業無關的書。資料顯示，“在課余時間進行經典閱讀的大學生僅有10.4%”。即便閱讀，也很盲目，沒有目的性和計劃性，閱讀的隨意性較大。特別是網絡化閱讀方式的蔓延，顛覆了大學生的學習和生活方式，直接沖擊了他們對經典閱讀重要性的認識。

2.2 經典文化閱讀范圍不廣，出現功利性趨勢

我國信息泛受眾人群規模在不斷擴大和增長，閱讀傾向也集中體現在以消遣和娛樂為主方面，從大學生所借圖書類型、閱讀內容分析看，當代大學生的閱讀傾向明顯呈現出消遣化、娛樂化、功利性趨勢。這種娛樂、消遣式的閱讀，勢必造成大學生忽視經典，閱讀效果不佳。巨大的就業壓力和急功近利思想，使得大學生對一些實用性的考級考證等事情感興趣，無暇顧及專業以外的書，導致閱讀內容單一，閱讀范圍狹窄，體現出較強的功利性。

2.3 經典文化閱讀深度不夠，呈現碎片化方式

網絡文化的興起，使得大學生們以看影視劇、讀圖代替對經典原著的閱讀和鑒賞，熱衷瀏覽篇幅短小、內容精煉的資訊類范文，習慣從微信、微博、QQ、知乎等平臺攝取知識和信息，這種零碎、消遣、重泛讀輕精讀的快餐文化，閱讀質量令人擔憂。每天好像都在瀏覽信息，獲得知識，但閱讀膚淺，淺嘗輒止，缺乏深度思考。這種閱讀方式，勢必造成知識不成體系，人文底蘊不足等問題。

3 高校圖書館在經典文化傳承中的定位

3.1 文化傳承是歷史賦予圖書館的文化特質

從古代藏書樓到西學東漸，由藏轉用的近代圖書館，再到新中國成立后的現代圖書館，中華文化漫長而悠久的發展史，歷經承載、更替、選擇和創新，圖書館始終保持著自身的文化屬性，延續固有的文化印記，沉積出屬于自己的文化特質。不管歷史如何的滄桑巨變，圖書館依然是人類文化遺產的最佳保藏地，彰顯著深厚的歷史文化底蘊，弘揚著人類文化精髓和思想文明。它通過對亙古文獻典籍的整理和保存，延綿不斷地傳承著人類精神財富，其藏書文化特征也因此成為圖書館獨樹一幟延續至今的文化標識。即便是數字化發展的今天，圖書館仍舊是紙質文獻海量集聚地，也是圖書館尊重知識、保存文化固有內涵形態的風水寶地。在內涵文化“精髓”受到外化社會、文化、制度的影響并踵事增華時，皆體現出了經典文化的傳承不僅僅是傳統慣例的消融，也是傳統精髓的重鑄和光大，如，延續至今的國家圖書館文獻呈繳制度和以《經》、《史》、《子》、《集》為現代圖書館古籍分類原則的做法，充分說明了這一點。圖書館延續今日的人文價值取向，如，擁書百城、書香四溢、優美的建筑、幽靜的環境、嚴明的制度、為人嫁衣的無私奉獻精神等，也與和諧一致的傳統價值取向高度契合。圖書館這些與生俱來的文化基因，在兼容并蓄的傳承中生生不息，發展壯大。

3.2 文化傳承是時代賦予圖書館的重要使命

文化不僅具有人類社會共有的特性，而且存在一定的民族性、時代性和地域性特點，不同的文化在相互間的滲透和傳播中，彼此相互的學習、交融和思想碰撞，完成著亙古不變的創新和傳承。高校圖書館不僅是人類社會文化傳播的實施者、創造者和組織者，更是社會主流文化的教育者和傳承者，它傳承社會先進文化，弘揚社會浩然正氣，成為社會文化架構的高雅殿堂。從本質上看，圖書館本身也是一種文化，它架設大學生讀者文化學習與交流的平臺，在保存和傳播人類優秀文化的同時，又擔負起了傳承社會文化和校園文化的重任，在傳遞給讀者豐富知識，幫助讀者熏陶情操，升華讀者精神境界中，踐行文化傳承使命。南開大學的柯平教授通過對圖書館知識觀和文化觀的研究，賦予了圖書館定義新的內涵：“圖書館是通過對文獻和信息的收集、組織、保存、傳遞等系列活動，促進知識的獲取、傳播與利用，實現文化、教育、科學、智力、交流等多種職能的社會有機體。”不管是從圖書館的誕生看還是發展看，圖書館從始至終都是為保存文化而存在，并成為社會發展的重要基礎設施，肩負并承擔著文化大傳播、文化大繁榮、文化大發展的歷史使命。

3.3 文化傳承是圖書館自身發展和創新的需要

高校圖書館作為具有文化主體性與實踐性特征的學術性和服務性機構，其自身所具有的文化特質潤物細無聲地引領自身的建設和發展。從原始的手工分編、圖書借閱和文獻服務，到信息時代數字資源的崛起和涌現，乃至當今網絡化、數字化服務的發展和壯大，圖書館所呈現的改革無不充溢著巨大成就和創新力量，表現出強大的文化生命力。沒有創新的圖書館文化，圖書館就沒有發展前途，就是一個沒有時代感、缺乏生命力的圖書館。沒有傳承的圖書館文化，就是一個沒有積淀、沒有歷史感的圖書館。圖書館在緊密結合高等教育發展的同時，不斷對外部各種文化進行選擇、甄別和吸收，衍生出契合高等教育發展需要的校園文化，并作為高校體系中特有的行為準則和價值風向標，再度融合到圖書館文化體系中，進一步指導圖書館的建設和發展。圖書館作為文化建設主體，在應和實踐需要而進行的選擇、甄別、吸收時，其本身就是一種文化的傳承，這種文化傳承就是一種文化的創新，就是一種自身發展的需要。

4 高校圖書館經典文化傳承思路和對策

4.1 構建數字閱讀空間，營造優雅閱讀環境

現代新媒體技術的發展，使得更新快，時效性強的電子資源迅速傳播成為必然，它儲藏方便、便于攜帶，突破了圖書館傳統的使用地點、開館時間、圖書復本及載體形式的制約，快捷實現電子圖書、文獻傳遞、文獻查詢、預約借書等文獻推廣服務，拓展圖書館在文化傳承中的影響力和福射力。特別是WEB數字技術下實現的雙向傳遞、互動交流和內容共享的文化推廣傳播方式，皆可有效實現經典文化的數字供給，大大提高大學生讀者參與文化傳承的主動性和積極性，增強圖書館在文化傳承中的親和力和吸引力。這種數字人文背景的立式虛擬閱讀空間，在為大學生展示經典作品、感受認知的同時，也使得他們可誦讀到經典原始文獻，引導他們對經典文獻進行深層次的研究和思考，提升大學生讀者的閱讀深度和閱讀頻率。圖書館應注重經典文化閱讀的意識引領及空間保障，對圖書館的物理空間賦予更多的文化價值和功能，在配備溫馨怡人、舒適悅目的現代設施時，營造好舒適、靜心、自由、寬松的閱讀氛圍，打造好富有現代感和人文感的經典文化推廣空間，使大學生步入閱讀場所便沉浸其中，感受書香飄逸和現代化閱讀環境帶來的愉悅和快樂，彰顯經典在當下的現實意義。

4.2 建立閱讀推廣機制，提高人文素質教育

大學生人文素質教育是我國社會發展文明進程中一項復雜的系統工程，其發展核心是以基本道德為底線，不斷引導和深化高等教育者在精神境界中的理想和價值追求，達到人才綜合素質全面發展的終極目標。而人文素質教育的重要環節其中就包括閱讀能力的培養和鍛造，為此，我們須賦與人文素質教育新的生命和活力，從經典文化閱讀視角去關注大學生的人文素養，架構好良好的機制體制，讓大學生讀者主動走進經典閱讀世界，讓具有典范性和權威性的經典文化來實現大學生人文素質的造就和培養。一是建立健全新媒體服務保障機制，改善圖書館網絡設施設備，提供新媒體運用的硬件支持。二是加強文化傳承創新機制的建立，重視圖書館與高校學工處、團委、當地文化教育機構、作家創作領域等部門間的合作，把文化的傳承融入到校園文化建設、政府文化活動和民間文化組織中去；密切與數據商的聯系，利用大數據技術將閱讀需求和利用分析提供給讀者。三是構建經典文化推廣評價機制，對閱讀推廣實踐活動進行總結、回顧和反思，有效加強和改進大學生經典文化閱讀的實踐性和有效性。

4.3 優化館藏文獻結構，形成文化推廣優勢

以系統論為理論支撐的館藏結構是大學精神文化的重要維系點，它對各學科專業、藏書體系和各載體形式進行有機整合，以其豐富的文化載體為大學生讀者提供優質的精神食糧，在拓展和提升大學校園文化內涵和品位的同時，形成自身核心競爭力和特色鮮明的圖書館組織文化。館藏結構應面向高校學科專業，密切圍繞教學、科研及社會服務，形成以圖書文獻、期刊雜志、電子資源及視聽資料為一體的多載體藏書特色。在優化資源載體時，要根據不同學科的不同閱讀需求和特點，調整和優化好館藏資源結構，加大不同形式的電子資源投資力度和比例，形成配置合理、結構優化、特色鮮明的文化藏書體系。充分利用新媒體技術，做好優秀文化的個性化推送服務，加強移動圖書館和數字圖書館建設，重視用戶的參與度和利用率，將數字資源和紙質資源有機融合，不斷優化館藏結構和配置，形成文化推廣優勢，更好地為文化傳承和創新發展服務。

總之，教育的成功，是需要文化傳承的自信和自覺，經典文化傳承是圖書館開展閱讀推廣永恒的主題和核心，只有把經典文獻讀開、讀透、讀懂、讀活，創新文化活動，重拾文化自信，重塑人文精神，才能使經典文化在新時代得到更好地傳承和發展。