中職學生德育教育模式探索

田潤智

（聊城高級工程職業學校，山東聊城 252000）

隨著時代發展，社會對人才的素質要求越來越高，近幾年來，職業學校在強調強調思想政治教育的同時，也注重道德品質、行為規范的培養，在教育方式上，努力進行教學改革，改變原來課堂上的滿堂灌的教學模式，積極組織學生參加學校、社會實踐活動，但中職學生的整體思想素質還有待提高。德育教育成為學生發展的關鍵要素，對學生能否更好地適應社會，讓社會接受作用不容忽視。作為一名職業學校一線德育教育教學工作者，對中職學生德育教育現狀有較深刻的認識，在此基礎上進行分析，并對職業學校德育教育的方法和途徑做有益的探索。

1 中職學生的德育教育現狀

1.1 來自學校層面

中等職業學校擔負著為社會培養知識技能全面發展的高素質技工人才的重任。在我國實現新型工業化的道路上起著十分重要的作用。社會發生正在發生深刻變革，新型工業化對信息化和服務意識要求更高，學生掌握知識技能的同時，必須樹立職業理想，遵守職業道德規范，提高適應社會、服務社會意識，面對競爭越來越激烈的社會現實，中職學生還要提高自己的心理素質，提高抗挫折能力。而中職學生年齡比較小，心理不成熟，一旦走向社會，面對眾多社會問題，有時感到迷茫無措，不知如何面對，有的消極對待，有的做出過激行為，這些問題都屬于在學校都屬于德育教育范疇，為了預防這些問題的發生，中職學校必須對學生加強德育教育，這不僅只是學校教學的問題，也是關系到家庭和社會的問題。而職業學校的德育教育現狀是，重視知識和技能，忽略學生德育教育的現象仍然存在，課時安排不夠教學大綱要求，專業知識課擠壓德育課時，造成德育課時減少，無法完成教學大綱規定學時；另一方面，還體現在有些德育任課教師專業性、知識性不足，思想意識、道德素質不強。德育課誰都可以去上，一些不具備專業知識甚至后勤人員都可以安排去上德育課，這些人上課，照本宣科，不注重學生實際，完全是為獲得課時而上課，而不是為教育學生而上課，就根本不考慮中職學生的特點，更妄談運用適應尋找中職學生的教學方法的問題，造成德育課程基本沒有時效性。課外德育教育問題針對性、實踐性，社會性不足，學生基本沒有社會實踐的機會，學生無法實現從德育理論到德育實踐的提升，純理論的說教灌輸，不利于學生思想素質及整體素質的提高。

1.2 來自家庭層面

當今社會，家庭結構發生變異，家庭問題越來越突出。中國離婚率高企,離婚率直線上升。過高的離婚率使得單親家庭孩子數量激增，而單親家庭會對孩子成長產生很多不利影響，而經常爆出的繼母虐待孩子事件，孩子逼二婚父母離婚事件，也暴露出在父母重組家庭的過程中對孩子的傷害，對孩子思想成長的影響。有的傷害會伴隨孩子的一生，進而影響孩子的人生觀、價值觀、社會觀。許多非問題家庭也存在著形形色色的問題，現在中職學校有許多來自單親家庭的學生，這些學生性格內向，不善言談，有些還具有人際交往障礙，不愛交流，不會交流，自卑心理嚴重，他們生活得壓抑心里痛苦，沒有幽默感，不懂得自嘲開解自己，有的焦慮抑郁傾向明顯，有的學生因為在家庭中長期缺少關愛和溫暖，造成學生本身不懂得關心同學，不懂得善意批評是為了督促他進步，一旦和同學、教師之間出現問題不懂得如何處理，抵觸情緒嚴重，容易出現過激行為。另一種家庭情況，中職學校的學生許多獨生子女，兩代甚至三代看管著一個孩子，家長嬌慣，有的兩代人在教育孩子時觀念上產生分歧，讓孩子無所適從。隨著社會發展，家庭條件的改善，隔代長輩對孩子更加溺愛，造成孩子任性、霸道。孩子對家長的依賴感、抵觸情緒并行產生，導致孩子不愛學習、網癮、玩手機、看電視、早戀、打架。在現實生活中，不科學的家教方式很多，典型的有三種：（1）是嬌寵型，主要表現為家長過于溺愛孩子，對孩子的要求過于滿足，從而使家庭的教育功能弱化。（2）是專制型，主要表現為一些家長說一不二，沒有民主意識，不懂得尊重孩子，讓孩子決定服從，“大家長”思想嚴重，不與孩子溝通談心，造成孩子的心思也不愿意與家長交流，叛逆心理嚴重的孩子增多。（3）是放任型，主要表現為一些家長不約束孩子，對子女教育放任自流，不聞不問。 在家教內容上，重文化，輕能力，重視身體成長本身，忽略思想道德素質提高.

1.3 來自社會層面

（1）隨著計算機和網絡技術的迅猛發展，尤其是發達的互聯網的迅速普及，各種宣傳媒體的觸角可以直接伸向社會的每一個成員。職業學校學生受各種社會環境影響，不利于青少年健康成長的因素社會環境中大量存在。社會環境中一旦有負面消息傳來，有時學校、教師、家長都無能為力，不能全面阻止對孩子帶來的不良影響，以自我我中心的個人主義和為朋友兩肋插刀的個人英雄主義交替產生、對金錢的欲望與崇拜同時出現、不勞而獲和享樂主義思想如影隨形。這些負能量思想嚴重影響到青少年學生，產生許多不良的行為。

（2）目前，整個社會面臨著無法回避的現實：一是毒品肆虐。大麻、可卡因、海洛因、搖頭丸等，一股腦地涌進人們的生活，艾滋病人的數量逐年攀升，年齡越來越有向下趨勢。二是奢靡之風日趨嚴重；大人們在比吃比穿比闊氣，孩子也在模仿，一些孩子沒有自己追求的價值目標。三是青少年犯罪率逐年上升?，F在一些電子游戲，各種直播小視頻，里面包含許多不健康的社會文化，對青少年的危害很深。有的學生打游戲需要充錢，無法向家長張口要錢，自己又沒有經濟來源，還抵擋不住游戲誘惑，就敲詐了另一名學生，兩人就開始打架，過后，兩人又分別找同伙，多人參與斗毆事件，其中有學生傷勢嚴重，上升成犯罪行為。筆者曾經多次找學生談心，問他們為什么對網絡游戲那么迷戀?我得到的答案幾乎是相同的，說是能夠讓自己的身心在游戲里得到滿足。中職學生業余時間相對充足，在生理、心理上還不成熟，控制力差，涉世不深，社會經驗少，對一些問題的看法不全面，如果長期受不健康的文化影響，就會出現問題。青少年是祖國的未來，我們不能掉以輕心，必須重視。

2 建立學校、家庭和社會“三位一體”職業學校學生德育教育模式

青少年犯罪率上升是一個不容忽視的社會現象，受學校、家庭、社會多種因素影響，除了客觀原因，歸根到底，青少年的自身素質才是決定因素。 青少年正處于身心發育階段，如果道德水平低下，法律意識淡薄，一旦形成錯誤的價值觀，都極易導致青少年形成不良習慣和行為。全社會必須共同努力為中職學校學生德育教育提供一個良好的環境和教育方式，建立學校、家庭和社會“三位一體”職業學校學生德育教育模式。

2.1 學校方面

（1）建立學校全員育人模式。在全校范圍內創設全員育人氛圍，樹立人人都是德育工作者的意識，讓對學生的德育教育成為全校教職員工的共同任務。注重學校職業道德建設，提高教師思想道德水平。全校教師要努力提高自己的道德素質，修行自己的行為規范，真正做到“學高為師，身正為范”，讓學生在良好的氛圍中接受教育，潛移默化地影響學生，提高學生的道德修養。

（2）加強德育課程建設，重視德育教育教學。學校要按照教學大綱要求合理安排德育課程，選派專業知識強、思想道德素質高的教師到德育教育第一線。中職德育課要緊密聯系學生生活和社會實際，進一步推進職業學校德育課程改革，提高德育課教學的針對性、時效性和生動性，以學生為主體，以課程為載體，以育人為目標，增加學生參加社會實踐的課時。積極改進教學方法和形式，采用適合中職生特點的教學方法，吸引學生，引起他們學習德育理論的興趣并通過內化，轉化他們的思想和行為。學校各學科教師在傳授專業知識技能的同時，也要融入德育教育。要結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、科學精神、科學方法、科學態度等教育。

（3）學校要結合教學內容，開展豐富多彩的校園活動，引導學生產生積極向上的正能量。尋求社會支持，擴展各類德育教育實踐活動。去博物館參觀，了解歷史文化的同時感受勞動人民的奮斗歷程，增強參與到建設祖國的決心和信心，去法庭聆聽審案過程，增強學生的法律意識，預防犯罪發生。讓學生的性情通過一些外部條件的熏陶感染得以改善乃至升華。建立家長委員會，加強家校聯系。

2.2 家庭方面

家長要給孩子營造一個良好的家庭氛圍。家長要運用科學的教育方法引導孩子，即不溺愛，又不打壓，尊重孩子，與孩子交朋友。積極進取，遵紀守法，尊老愛幼，努力奮斗，說文明用語，不打不罵，提高自己的道德修養，成為孩子的榜樣，用自己的良好行為感染教育孩子。既注重文化又注重能力培養，培養孩子身心健康，多與學校聯系，及時發現孩子出現的問題，不任其發展，尋找積極的解決方法，盡快解決，不留“后遺癥”，促進孩子德、智、體、美、勞全面發展。

2.3 社會方面

社會消除對職業教育的偏見和歧視,引導社會各界樹立職業教育的人才觀。讓學生感覺到實現技能提高也能很好就業，也能實現自我價值，增加社會認可度，消除中職學校學生自卑感，樹立學生自信心，提升職校學生的幸福指數，提升德育教育的時效性。

3 結語

綜上所述，學校、家庭、社會是中職學生德育教育不可或缺的組成部分，三者要密切配合，共同為培養中職學生具有中華民族優良傳統，能適應現代社會發展的高素質人才而努力。