新形勢(shì)下大學(xué)班主任工作的創(chuàng)新探索

吳文

（蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院,甘肅蘭州 730101）

高校班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是貫徹黨的教育方針、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)大學(xué)生具有較高政治思想覺悟的直接實(shí)踐者。班主任工作是高校政治思想工作的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)說，班主任需要對(duì)不斷變化的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，采取不同的方法和途徑，這也是做好大學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。

1 班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

班主任工作關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，關(guān)系著學(xué)校的和諧有序發(fā)展。隨著高等教育改革的不斷深化，班主任工作面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其重要性也日益凸顯。作用主要表現(xiàn)在：一是為大學(xué)生思想政治教育提供重要保證；二是為教師自身發(fā)展提供的有力保障；三是為學(xué)校落實(shí)立德樹人目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們有必要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為完善高校班主任工作建言獻(xiàn)策。

2 新形勢(shì)下班主任工作的創(chuàng)新策略

2.1 提高自身素質(zhì)，樹立良好榜樣

高校班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)管理的責(zé)任人、班級(jí)活動(dòng)的組織者和班級(jí)思想狀態(tài)的協(xié)調(diào)者，班主任的道德水平和自身修養(yǎng)很大程度上影響著班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，首先要求提高班主任的自身素質(zhì)，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，自覺學(xué)習(xí)黨的大政方針和領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，用馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝自己的頭腦，用發(fā)展和創(chuàng)新的思維看待學(xué)生的成長(zhǎng)，在日常工作和生活中及時(shí)有效的解決學(xué)生的問題，化解矛盾，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)不斷為自己充電，使自己具有較強(qiáng)的組織管理能力、良好的人際溝通能力、開拓進(jìn)取的精神和較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，并練就自身的良好的品行、堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成自身特有的人格魅力，提高自身的綜合素質(zhì)。這樣，才能使學(xué)生敬重班主任，愿意與其交流，最終接受班主任的思想教育和行為指導(dǎo)。

2.2 深入學(xué)生生活，了解學(xué)生思想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此，我們要把學(xué)生的思想政治教育工作放在重心位置。班主任通過日常思想政治教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，讓他們不斷適應(yīng)社會(huì)需要。在具體學(xué)生管理工作中，作為管理者的班主任，又必須積極建立各種規(guī)章制度，使學(xué)生工作朝科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。在管理工作中，我們崇尚人文精神，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”來(lái)營(yíng)造寬松、和諧的師生關(guān)系。“以學(xué)生為本”就是把學(xué)生作為班主任思想政治和日常工作工作的根本，時(shí)時(shí)刻刻都要將大學(xué)生的利益放在班主任工作的首位。從班主任的角度出發(fā)，確立學(xué)生的主體地位。

一方面，要關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求。現(xiàn)代大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的心理問題主要有四種：第一，面對(duì)新環(huán)境難以適應(yīng)；第二，長(zhǎng)期在家人的呵護(hù)和寵愛下生活，不懂得交往的技巧和原則；第三，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，使得大學(xué)生就業(yè)壓力劇增；第四，長(zhǎng)期沉溺于虛擬世界，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴感越來(lái)越強(qiáng)。針對(duì)這些原因，班主任應(yīng)該采取行之有效的措施應(yīng)對(duì)：一是開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防；二是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，開展多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)生活空間；三是充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用。心理咨詢可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己有效適應(yīng)外界環(huán)境。

另一方面，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異要具體問題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，滿足學(xué)生個(gè)體需求。要開展好這項(xiàng)工作，班主任就要從“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想入手，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界、興趣、愛好等，從時(shí)時(shí)心系學(xué)生、處處為學(xué)生著想，從學(xué)生個(gè)體角度出發(fā)，與學(xué)生不斷進(jìn)行思想交流、情感溝通，真正做到關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.3 嚴(yán)格管理制度，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)所有成員在共同學(xué)習(xí)、生活、工作、人際關(guān)系處理和道德修養(yǎng)所形成的精神風(fēng)貌。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量，大學(xué)四年正是其形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段。《晏子春秋》中說道“橘生淮南則橘，為生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同，所以然者何？水土異也”，相同的物種因?yàn)樯L(zhǎng)在不同環(huán)境最終都會(huì)千差萬(wàn)別，人也會(huì)由于生活環(huán)境不同品格會(huì)產(chǎn)生巨大變化，因此，良好的班風(fēng)對(duì)大學(xué)生的思想、道德和情感會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

建設(shè)良好班風(fēng)，首先要確定班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)確立好之后班級(jí)成員就可以沿著目標(biāo)不斷前進(jìn)，使之形成一個(gè)積極向上、健康和諧的整體。其次要制定相應(yīng)班規(guī)和獎(jiǎng)罰條例。為了進(jìn)一步規(guī)定班集體成員的行為，班主任應(yīng)當(dāng)以校規(guī)校紀(jì)、《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)自身情況制定有班級(jí)特色的班規(guī)以及獎(jiǎng)罰條例。最后，需要圍繞班級(jí)目標(biāo)，制訂計(jì)劃，開展相應(yīng)活動(dòng)。作為班主任，筆者實(shí)際工作中，有針對(duì)性地開展了多種形式的主題班會(huì)和主題團(tuán)日活動(dòng)。例如，針對(duì)一些學(xué)習(xí)難度比較大的專業(yè)課，組織了“你點(diǎn)我講”的主題班會(huì)，誰(shuí)有問題隨時(shí)點(diǎn)，我會(huì)回答我來(lái)講；針對(duì)一些學(xué)生成績(jī)不理想，在班里開展了“以好幫差，帶動(dòng)全體”的“一幫一”活動(dòng)，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛，讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為班主任應(yīng)該深化班級(jí)管理，以班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促進(jìn)班風(fēng)，創(chuàng)造一個(gè)具有生機(jī)和活力的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生切實(shí)感受到集體的力量，維護(hù)集體榮譽(yù)。

2.4 注重新生教育，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

新生入學(xué)教育是是高等教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，是高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這項(xiàng)工作直接關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)系到高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

由于生活環(huán)境和生活背景的不同，多數(shù)新生在初入大學(xué)校園時(shí)，會(huì)因生活環(huán)境改變而產(chǎn)生不適感，因理想和現(xiàn)實(shí)的差距產(chǎn)生失望感，因不知如何與來(lái)自不同家庭、不同背景的人相處產(chǎn)生孤獨(dú)感，同樣會(huì)因自我地位的改變產(chǎn)生心理落差。所以，在面對(duì)情感復(fù)雜的新生，班主任一定要重視并抓好新生的入學(xué)教育。在開學(xué)兩周內(nèi)，需要請(qǐng)心理專家和優(yōu)秀教師對(duì)新生進(jìn)行一次系統(tǒng)的入學(xué)教育，其內(nèi)容包涵：大學(xué)生理想信念、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育、心理健康教育、專業(yè)思想教育、大學(xué)生涯規(guī)劃教育等。在入學(xué)教育中，要建構(gòu)起師生暢通的溝通渠道，保證學(xué)生遇到困難時(shí)第一時(shí)間與班主任溝通。盡快使學(xué)生熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2.5 健全貧困檔案，深入了解貧困生

貧困生是指國(guó)家計(jì)劃內(nèi)在校本科生中由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而無(wú)力支付教育及其相關(guān)生活費(fèi)用，或支付相關(guān)費(fèi)用很困難的學(xué)生。一個(gè)班集體的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，由于地區(qū)差異、經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡及家庭條件的原因，都會(huì)有一些貧困的學(xué)生。學(xué)校中的貧困生是比較特殊的群體，而作為學(xué)生管理的主體——班主任，如何幫助貧困生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓貧困生順利完成學(xué)業(yè)，為今后的就業(yè)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)顯得尤其重要。作為班主任，在貧困生的評(píng)定過程中，不僅要認(rèn)真聽取、了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的意見，還需要親自利用課余時(shí)間走訪宿舍，在寒暑假期間進(jìn)行家訪活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生家庭的實(shí)際情況，及時(shí)準(zhǔn)確了解和掌握貧困學(xué)生的生活狀況和思想狀況，保證“公平、公正、公開”原則，認(rèn)真填寫貧困生檔案記錄，爭(zhēng)取將國(guó)家、學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)貫徹落實(shí)到每一位貧困生手中。同時(shí)，還要經(jīng)常與貧困生交流和談心，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，順利完成學(xué)業(yè)。

2.6 指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，樹立正確擇業(yè)觀

大學(xué)四年，每個(gè)學(xué)生都希望找到一份自己滿意的工作，將自己所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出來(lái)。大學(xué)生就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是大學(xué)期間的熱點(diǎn)問題，班主任要進(jìn)行針對(duì)性教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑，教育學(xué)生開拓視野，著眼于大文化、大問題，制定好人生大目標(biāo)。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作在整個(gè)高等教育中的地位和作用也隨之變得越來(lái)越突出和重要。首先，班主任應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在這個(gè)時(shí)候就要結(jié)合實(shí)際，通過舉辦大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座等形式，改變大學(xué)生以往那些必須去高薪單位和大城市的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的正確的就業(yè)觀。另外，還應(yīng)該積極向用人單位推薦那些品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，及時(shí)向大學(xué)生提供就業(yè)信息，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行篩選。其次，班主任要加強(qiáng)職業(yè)道德和法制教育，使學(xué)生敬業(yè)、樂業(yè)。最后，班主任要督促學(xué)生提高自身內(nèi)涵建設(shè)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)涵建設(shè)包括專業(yè)技能、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和能力等。總之，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，班主任要認(rèn)真組織好學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，克服目前存在的問題、與時(shí)俱進(jìn)，要在轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念、構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)的中國(guó)化的理論支撐、建立全程化全員化的就業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)以及對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行市場(chǎng)化的運(yùn)作等方面作出必要的探索，滿足社會(huì)、企業(yè)和學(xué)生的要求。

3 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)當(dāng)說，大學(xué)生是國(guó)家珍貴的人力資源，他們的思想覺悟、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)將直接影響到國(guó)家的未來(lái)。班主任作為高校學(xué)生工作的主要力量，不僅是國(guó)家的教育方針政策的落實(shí)者，也是塑造學(xué)生靈魂的工程師。因此，班主任工作不可能一蹴而就、一勞永逸，而需要我們?cè)鷮?shí)有效、科學(xué)合理地不斷推進(jìn)，才能促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。