RFID技術在化工品出入庫作業教學中的應用與研究

殷 潔

（上海石化工業學校，上海 200540）

1 引言

近年來，中等職業教育對人才培養的方向日益明確，各校對專業技能性人才的培養均十分關注學生深入企業后的職業適應性、個性化發展性和與企業實際崗位需求的匹配性。作為中職專業教師，積極探索如何組織落實好本專業學生的實踐性教學工作，將現代化信息技術及時有效的應用于專業教學中，也直接關聯著中職院校專業技能型人才培養的終極目標。

上海石化工業學校化工物流專業結合專業特點和職業教育教學重點工作，專門建立化工物流實訓室，力求為教師教學以及學生學習創設情景化、可視化實訓教學環境。在此基礎上，筆者結合化工物流專業教學實際需求，將企業調研所得的資料與技術開發項目組提供的信息全面結合，探究RFID無線射頻技術在化工產品出入庫作業教學中的詳細應用，通過全新的職業教育理念，結合現代化工物流企業工作崗位需要，編寫完成了真正適合學校化工物流專業教學使用的“RFID 技術在化工物流產品出入庫作業教學中的應用”的教學案例、教師指導手冊及學生實訓操作手冊，力求化工物流專業實訓課程的有效開發。

2 RFID技術在化工品出入庫作業教學中的應用研究的目的

為了貫徹《上海市中等職業教育深化課程教材改革行動計劃（2004-2007）》所體現的創新理念，正確把握任務引領型課程的核心思想，以《上海市中等職業教育專業教學標準開發指導手冊》為基本依據，結合學校實際情況和化工物流企業崗位的現代化技術需要，上海石化工業學校物流服務與管理（化工物流）專業現已建設完成化工物流實訓室，該實訓室整體占地面積90m2，包括各類儲存、搬運、監控、消防、擴音等真實設備，實現實訓過程的可視化、產品的全程監管與可追溯，達到與真實企業操作一致的效果。

在化工物流實訓室創建過程中，筆者多次深入企業進行實地調研，在調研與創建過程中發現：企業與項目技術開發人員提供的RFID 技術應用手冊不能完全適用于專業教學環節的實際使用，沒有結合教學對象的不同學習狀態、學習能力、專業基礎提供不同的RFID技術應用教學模擬與分析，欠缺教學案例及具體產品作業案例引入，缺少由淺入深的教學思路拓展設計，不能完全適應教學使用。

因此，筆者專門針對化工品入庫、出庫、調庫、盤庫各個實訓教學環節，進行了RFID技術的應用性研究，不斷總結，努力形成有效的教學指導性文件，推進全新化工物流實訓室的有效使用。

3 RFID技術在化工品出入庫作業教學中的應用研究的主要內容

結合化工物流專業教學實際需求，將企業調研所得的資料與技術開發項目組提供的信息全面結合，探究RFID無線射頻技術在化工產品出入庫作業教學中的詳細應用。如：不同化工產品包裝類別（箱類、桶類、袋類、氣瓶）的RFID 標簽的正確選擇與分類應用；通過RFID無線射頻技術完成入庫、出庫、調庫、盤庫等現代化化工物流產品管理作業等。既進一步論證了RFID技術的優勢特點，也實現了化工品出入庫作業中信息技術應用的實踐性教學。

筆者通過全新的職業教育理念，結合現代化工物流企業工作崗位需要，在研究過程中，編寫完成了真正適合學校化工物流專業教學使用的“RFID 技術在化工物流產品出入庫作業教學中的應用”的教學案例、教師指導手冊及學生實訓操作手冊，促進了化工物流專業實訓室功能的有效提升。

研究主要內容包括：

（1）RFID技術在化工品建庫、入庫作業教學中的具體操作應用，匯編入庫、建庫等作業操作指導；

（2）RFID 技術在化工品倉儲流轉作業教學中的具體操作應用，匯編流轉作業操作指導部分；

（3）RFID 技術在化工品在出庫作業教學中的具體操作應用，匯編出庫作業操作指導部分等。

所有研究內容最終形成《化工品倉庫RFID技術應用實訓指導書》。該指導書共分四個項目，包含：認識RFID 技術及應用、化工品倉庫RFID 技術實訓準備工作、RFID 標簽貨物（化工品）裝卸搬運堆碼作業、RFID 標簽貨物（化工品）出入庫作業。每個單元由任務展示、崗前培訓、任務執行、技能訓練、技能拓展、實訓指導提示、實訓演示、實驗對比、知識拓展等若干部分組成，精心設置了一個個項目實訓任務，每一個任務獨立作業、相互支持、相互關聯，所有任務完成，相互貫連，即為化工物流倉儲管理出入庫工作的完整作業流程，實訓項目引導讀者去探索、實踐并完成。

教材編寫充分考慮了學生的認知特點和現代化化工物流作業規律，分析中職學生學習特點，由淺入深，循序漸進，從具體任務實施環節出發，將化工物流崗位操作員工的基本職業素養、基礎知識和崗位操作技能等內容融入到教材內容中。

4 RFID技術在化工品出入庫作業教學中的應用研究的過程與方法

研究主要采取行動研究法、文獻研究法、觀察法、個案研究法、對比實驗法等方法。采用現代化信息技術手段，廣泛收集和查閱國內外有關的文獻資料，通過檢索、收集、鑒別、整理、分析，廣泛借鑒成功經驗并尋求企業及專業資料和技術支持。同時，采用問卷調查和學生共同參與操作模擬，調查分析總結本專業不同學習階段不同層次的學生對RFID 現代化作業實訓操作的適應度。組織學生參加課題實踐應用，成立課題組，共同交流分析實踐體會。通過“計劃—行動—觀察—反思”，解決本專業學生教學中的現實問題。通過提出問題、分析原因、制定方案、行動和反思反饋，來探索物流現代化技術應用在化工物流專業實訓教學過程中的有效性問題。與此同時，筆者通過對比實驗班組與對照班組，將實驗對比前后學生的實訓操作能力評估成績及學生對本學科的興趣度等進行對比，突出現代化信息技術優勢，引領學生對技術應用產生切實的認知，獲得RFID技術實訓現場測試效果。完成研究主要經歷了以下幾個階段：

（1）化工物流企業調研。深入到化工物流相關企業實踐調研，在企業實踐過程中，現場調研、咨詢、了解化工物流企業崗位實際借助RFID 技術進行出入庫作業管理的操作程序，書寫企業調研報告。

（2）確立技術應用教學改革方案。根據化工物流職業教育實際教學要求，結合化工物流企業調研資料，邀請專家參與RFID技術應用教學創新應用改革，確定RFID技術在化工物流現代化教學中的具體應用環節與具體方法。

（3）編寫RFID技術應用實訓指導書初稿。根據化工物流產品出入庫崗位實訓要求與專業教學實際情況，將實訓研究細化到每一個項目任務，完成RFID技術在化工物流產品出入庫作業教學中的應用改革的實訓指導書的編寫。

（4）教學實踐探索，編寫教學案例。組成學生實踐組，將RFID 技術的各項目任務進行現場實踐，測試操作可行性及學生適用性，及時分析現場實踐評估情況，分析學生情況，編寫RFID 技術應用教學案例，并進行實際教學探索與實踐，通過實踐，切實完善本次研究內容。

（5）匯編實訓教材《化工品倉庫RFID 技術應用實訓指導書》，影印成冊。

（6）教材初步投入教學實踐，分析研究適用性、普遍性。教材初步投入使用于我校化工物流專業《物流信息技術應用》課程中，分析學生使用的普遍適應情況，并及時完善。

（7）總結典型教學案例，完善研究內容。

（8）寫作研究報告論文。

5 RFID技術在化工品出入庫作業教學中的應用研究的創新之處

本次研究的創新之處，也正是研究的出發點和目標，即探索研究物流現代化信息技術之一的RFID技術在化工物流專業實訓教學中的有效落實，并將此技術著力應用于化工品的出入庫作業教學環節中，對現有企業與項目技術開發人員所提供的不能完全適用于中職學校專業教學環節使用的RFID 技術應用手冊進行綜合分析、學習吸納，同時，收集參考RFID技術在各領域中應用的大量資料，完善充實RFID技術在化工品出入庫作業中應用的教學實訓指導書與典型教學案例的設計，實現RFID技術與化工品倉儲管理作業的真正融合，創設真正適合我校化工物流專業教學使用的“RFID 技術在化工物流產品出入庫作業教學中的應用”的實訓教學情境、實訓指導手冊、教學案例，實現化工物流實訓室功能的真正有效利用。研究主要成果《化工品倉庫RFID技術應用實訓指導書》中出現的每一個實訓教學場景，即為學校現代化化工物流實訓中心的實際教學場景，教材操作的每一個步驟說明，均與實際操作系統吻合，能使學生在拿到指導書和實訓任務的第一時間，快速進入實訓狀態，提高實訓效率，通過實訓任務的逐步設計引導學生更深入地進行實踐與思考，并使學生在課后也能通過這一指導書進行清晰的回顧總結，這也正是研究的意義所在。

6 結語

本次研究通過實踐探索，確立問題，落實研究，解決了RFID 技術在化工品出入庫作業教學中操作應用的教學開發。根據實際教學場景，將化工物流實訓中心各庫區內所有化工品及其包裝進行分類，將不同種類化工品的性質、形態及包裝等化學專業知識引入RFID 技術應用實訓課程中，使學生明確RFID 技術應用于化工品出入庫作業中的明顯優勢，完成了通過RFID無線射頻技術進行系統建庫、RFID標簽貨物（化工品）的入庫、出庫、移庫、盤庫等化工物流產品倉儲管理作業及教學環節的設計與滲透，結合現代化工物流企業工作崗位需要，匯編完成有利于學生職業生涯發展、適合化工物流職業教學使用的RFID 技術應用實訓指導書、寫作研究論文，為進一步進行化工物流專業現代化實訓建設提供參考。