甘肅文化資源引入高校思政教育的途徑探析

白志棟 靳 文

（甘肅醫學院，甘肅平涼 744000）

新時代大學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰，如何使思想政治教育貼近學生的生活，回歸生活本身，如何使學生成為課堂的主體，使學生積極參與到思想政治教育中來，這是當前大學生思想政治教育亟待解決的重要問題。習近平總書記在系列重要講話中反復強調堅定文化自信的重要性，地方文化資源作為大學生思想政治教育資源不可或缺的重要組成部分，對提高大學生思想政治教育的有效性起到了重要作用。甘肅歷史悠久，地方文化資源豐富，如何發掘甘肅文化資源，進而與甘肅大學生思想政治教育緊密結合，是我省高校思想政治教育工作者應該深入思考的一個重要問題。

1 將甘肅文化資源引入我省高校思想政治教育的必要性

地方文化是生活在當地的人們在長期的生產生活中逐漸創造的精神文化與物質文化的總和，是當地政治、經濟、社會生活各方面的綜合反映，是當地人們生產生活的基礎。地方文化作為一種資源引入大學生思想政治教育中有其必要性。

將地方文化資源引入大學生思想政治教育有利于其良好思想品德的形成。當今社會是一個文化多元化的時代，各種文化良莠不齊，大學生還缺乏獨立的是非判斷能力，容易受不良文化的影響。地方文化資源中有大量積極健康的思想文化，有大量道德高尚，可歌可泣，可為楷模的歷史人物，將地方文化資源引入高校思想政治教育中，引導大學生關注地方文化，從地方文化中汲取養料，提高自身道德修養，提高人生境界，成就理想人格，無疑意義重大。在甘肅歷史上涌現了李廣、趙充國、皇甫謐、李晟、吳玠、吳璘、張澍等歷史人物，他們的光輝事跡與人格魅力是高校思想政治教育的好素材，為大學生樹立了榜樣。

將地方文化資源引入高校思想政治教育有利于豐富高校思想政治教育資源。傳統的高校思想政治教育資源單一，教材編寫高度統一，缺乏地方特色，思想政治教育脫離學生生活實際，缺乏可感性。地方文化資源與大學生的生活緊密相連，易于被學生接受。同時，還能激發大學生對家鄉文化的認同感、自豪感、歸屬感。地方文化資源引入高校思想政治教育可以使是思政教育變得多元化，避免空洞說教，有利于提高高校思想政治教育的教育成效。

將地方文化資源引入高校思想政治教育有利于地方傳統文化的繼承與發展創新。地方文化是經過長期歷史積淀形成的，是中國傳統文化的重要組成部分，繼承和發揚創新中國傳統優良文化是高校教育不可推卸的責任，是學校的神圣使命，也是培養優秀人才的必然要求。將地方文化引入高校思想政治教育，必將引發高校師生對地方優秀文化的學習、研究，對于地方優秀文化的發掘、整理、傳播、發展提供了良好的契機，為地方文化的繼承與發展提供人才儲備。

2 將甘肅文化資源引入我省高校思想政治教育的可行性

將地方文化資源引入高校思想政治教育不但有其必要性，而且是可行的。甘肅歷史悠久，有豐富的可供高校思想政治教育采用的地方文化資源。甘肅是中華文明發源地之一，從舊石器時代開始，歷朝歷代都留下了大量的文物古跡，其文物儲藏量僅次于陜西而居全國第二。敦煌莫高窟、長城是世界級文化遺產，敦煌、天水、張掖、武威是國家級歷史文化名城。古人類、彩陶、長城、簡牘、石窟共同構成了甘肅古代歷史文化資源的特色。甘肅不但古代歷史文化資源豐富，而且有豐富的革命歷史文化資源，有南梁蘇維埃政府、臘子口戰役、哈達鋪會議、會寧會師等中國革命史上重大事件遺址。甘肅地域狹長，境內地理資源豐富，地貌復雜，有高原、平川、山地、戈壁、沙漠、河谷，氣候多樣，生物資源豐富。甘肅民間文化資源異彩紛呈，有秦腔、花兒、皮影、道情、剪紙、刺繡等民間藝術形式。甘肅民間文化融農耕文化與游牧文化于一體，同時，甘肅在歷史上是中西文化交流的重要通道，匈奴、氐、羌、鮮卑、回鶻、黨項等民族先后繁衍生息于此。因而，甘肅民間文化有東西文化交融、多民族文化融合的特征。甘肅少數民族分布廣泛，民族成分眾多，各民族的語言、習俗、服飾、音樂各不相同，形成了多樣化的民族文化，民族文化資源豐富。甘肅宗教多樣，教派眾多，宗教文化資源豐富。佛教、道教、伊斯蘭教、基督教齊備，教徒眾多，分布廣泛，形成了豐富的宗教文化資源。遍布全省的博物館、文化館、紀念館等文化設施為地方文化的傳播提供了場所。甘肅豐富多樣的地方文化資源為甘肅地方文化資源進入高校思想政治教育提供了有力的保障。

大學生處于身心迅速成長時期，有強烈的求知欲，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。地方文化資源是具體的，異于教科書的空洞、刻板的理論，貼近大學生的實際生活，對大學生具有吸引力，能夠激發大學生的學習積極性。同時，大學生對自己生活于其中的地方文化具有天然的親和力與認同感。因此，將地方文化資源引入高校思想政治教育中易于被大學生接受。

地方文化資源符合高校思想政治教育的目標，滿足高校思想政治教育的內容要求。高校思想政治教育要達到的一個重要目標是：熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體，弘揚中華文化、弘揚中國精神，熱愛生活、關注社會發展、保持積極向上的精神狀態，完善自身道德修養、成就理想人格。地方文化資源中有大量滿足高校思想政治教育這一目標需求的文化資源。地方文化資源中杰出人物的突出事跡對于培養大學生愛國愛家，民族自豪感，激發大學生奮發有為大有裨益。

3 將甘肅文化資源引入到我省高校思想政治教育中的途徑

要將甘肅地方文化資源引入我省高校思想政治教育中，應當從以下幾個方面著手：

其一，加強地方教材建設，組織力量編寫反映甘肅省情、反映甘肅地方文化的優質教材。地方課程是為了保障和促進課程適應不同地區的需要，由地方依據國家課程管理政策和當地政治、經濟、文化、社會發展的需要而自主開設的，并由地方管理的課程。國家已將地方課程及其教材明確納入國家課程管理體系之中，為地方課程與教材賦予了法定的地位，作為地方課程的重要載體，地方課程的教材編寫工作尤為重要。省級教育行政主管部門要組織專家學者編寫能全面反映甘肅省情、反映甘肅地方文化的優質教材。要加強教材的管理，嚴格執行教材的審定辦法，為全省大學生提供可讀性強的優質教材，為地方課程的開設，為甘肅地方文化資源進入高校思想政治教育提供教材支持。

其二，加強高校思想政治教育教師隊伍建設，提高教師素養和教學水平，鼓勵教師將甘肅地方文化資源引入高校思想政治教育中。將甘肅地方文化資源引入高校思想政治教育中的關鍵是抓好高校思想政治教師隊伍建設，建設一支理論水平高，有責任感，事業心強，有先進的教學理念，過硬的教育技能的高校思想政治教師隊伍。我省部分高校教師，對課程的教學主要按照上級教育部門的要求按部就班實施教學，課程教學拘泥于課本，缺乏創新意識，教學內容陳舊、單一，不能很好地滿足廣大大學生的個性化發展需求。因此，應主動轉變觀念，增強課程意識，積極主動地在國家教育框架之下，依據大學生的學習實際，將甘肅地方文化資源中有利于高校思想政治教育的內容引入課堂，設計個性化的課程，以滿足廣大大學生個性發展需求。同時，教育管理部門應當組織培訓高校思想政治教師，使他們具備將甘肅地方文化資源引入課堂，進行個性化教育的能力和水平。通過對教師隊伍的培訓，豐富高校思政教師的甘肅地方文化知識，增強其課程意識。最后，各個學校應該為教師提供良好的教學條件和工作環境，為教師提供充足的時間和精力，讓他們精神飽滿地投入到個性化的課程設計和開發當中去。

其三，完善甘肅地方文化資源應用于高校思想政治教育的方式方法。在實際教學中，探索甘肅地方文化資源進入課堂，進入實踐教學的可行方法。甘肅地方文化中有豐富的愛國主義、艱苦奮斗、奮發有為、積極進取的內容，高校思政教師可以根據思想政治課堂教學的目標要求從中選取相匹配的甘肅地方文化內容，融入到日常的課堂教學中，成為課本教學內容的有力補充，豐富課堂內容，為高校思政教育注入新鮮的血液，使思政教育更加貼近生活，更有成效。在教學過程中，可以樹立先進人物榜樣，以典型的人物事跡對大學生進行思想政治教育。大學生的心理特點容易對英雄人物產生崇拜，進而模仿學習，將甘肅古代歷史上段會宗、王符、陰鏗、岳鐘琪、安維峻等，以及現當代鄧寶珊、秦大河、姚檀棟等人物的光輝事跡介紹給大學生生，用生動具體的先進事例激勵他們，激發他們奮發向上的精神，不斷提升他們的精神境界，提高他們的道德修養。利用甘肅地方文化資源對大學生進行思想政治教育的一個好辦法是開展實踐教育，讓大學生親身體驗甘肅地方文化，在實踐中形成感性認識，使學生產生心靈上的共鳴，在潛移默化中實現思想政治教育的教育目標。甘肅地方文化資源豐富，文物古跡眾多，民間文化異彩紛呈，為高校思想政治教育提供了有力支持。學校可以組織大學生參觀歷史遺跡，參觀各地博物館，親身體驗，獲得直觀感受，提高自身思想修養水平。學校也可以指導大學生參與到地方文化的宣傳、保護、整理、研究工作中去，加深大學生熱愛家鄉、熱愛民族文化的情感，形成保護地方文化的責任意識和榮譽感。通過課內、課外兩個課堂的完美結合，相得益彰，提高高校思想政治教育的教育成效。

其四，拓展甘肅地方文化資源在高校思想政治教育中應用的載體。思想政治教育的信息必須依靠一定的物質載體來承載并加以傳播，因而，拓展高校思想政治教育的載體勢在必行。挖掘形式各異的高校思想政治教育物質載體，推動甘肅地方文化資源在思想教育中的應用，遍布全省的地方歷史遺跡、博物館、文化館、革命紀念館成為思想政治教育的主要載體。同時，一些地方性雜志、報紙，以及一些影視劇、地方戲都承載著大量思想政治教育的信息，利用這些載體進行思想政治教育，可以起到春風化雨的作用。互聯網時代，大學生與網絡打交道的時間增多，高校思想政治教育工作者應當積極主動地占領這個主陣地，學校可以創辦介紹甘肅地方文化的網站，宣傳地方文化，傳播地方文化知識，將高校思想政治教育的內容融入其中。從而，達到思想政治教育的目標。當然，網絡也應當成為教師與學生互動交流的平臺，高校思政教師可以通過網絡平臺及時了解學生的思想狀況，及時疏導、解決學生實際的思想問題。

綜上所述，將甘肅文化資源引入高校思政教育是必要的，也是可行的。我們應從編寫教材、培養教師、完善教學方式方法、拓展應用載體等渠道著手，充分發揮甘肅文化資源在培養人才方面的積極作用。進而，為祖國培養出更多合格的社會主義接班人。