新時期加強中學校史館建設的重要意義探究

袁嫣

（山東德州市第二中學，山東德州 253013）

校史館的建設對中學的發展具有十分重要的意義，校史館能夠很好地對學校都發展歷史進行記錄，這一過程中對學生具有較好的歷史意義以及教育意義，不僅能夠對前人的工作成果進行展現，將優秀的辦學經驗在這一過程中進行展現，還能夠對中學的發展歷史真誠展現，從而形成獨特的校園文化。在這一過程中，實現學生對先輩的緬懷，對學校的精神進行弘揚，從而進一步提升學生對中學的了解以及熱愛，形成獨特的校園文化。

1 校史館是校園文化的重要載體

校史館中記錄了學校的發展歷程，其中包括了學校的辦學理念，學校的變遷，以及學校的發展。校園文化在學校的創辦過程中得以體現，并且校史館的建設也為學校寶貴的檔案提供了保存的地點，因此學校應該加強對校園文化的重視程度。校園文化主要分為環境文化，以及基礎設施文化等。校史館的建設過程中將學校的文化，利用硬件與軟件相結合的方法進行體現，在這一過程中，學生與教師機能夠對學校的文化精神觀看，又能夠講學校的辦學理念以及校園文化融入今后的學習過程之中。校史館的建設與學校的校園文化密不可分。校史對校園文化的發展過程進行了展現，記錄了校園文化的發展脈絡，能夠對校園文化的進步一目了然。并且學校作為對學生教學的載體，能夠幫助學生更好地融入學校的文化氛圍之中，并且有助于幫助學生。將母校對學生的文化熏陶帶入到今后的生活之中。從而增強學生在今后生活中對母校的懷念，在母校的校園文化作為自身發展的精神力量源泉之一。隨著當前時代的不斷發展，校園文化也進一步多樣化。學校的教學內容以及教學方式進一步的新穎化，并且在教學過程中增強了文化體育，以及思想政治的結合，進一步增添了校園文化的多樣性，這就更需要對校史館進行建立，增強對校園文化發展過程的記錄。校園發展過程中不能夠不對發展歷史進行記錄，只有不斷地將當前的發展與歷史發展進行對比，才能夠從中吸取經驗與教訓，更好地對今后的發展方向進行明確。只有真正地了解校史，才能夠領會學校發展的精神，更好地對學校的優良傳統進行傳承與發揚。我們應該充分發揚校史館的校園文化載體地位，通過對校史館的建設來增強學生對校園文化的了解，從而進一步提升對校園的熱愛，并且在今后的生活中將校園文化更好地與生活結合。

2 校史館具有實物檔案功能

校史館除了對學校的發展歷史進行記錄，還能夠對學校的檔案進行較好的保管。校史館內保存的物品通常具有較好的檔案價值，以上物品均對過去的教學科研以及管理等方面進行了價值體現。其中實物檔案主要包括學校獲得的榮譽證書，學生饋贈的錦旗、紀念品，領導題詞，校徽，以及名人簽名等。實物檔案的形式較為豐富，其能夠對不同時期的教學規劃進行全面的展現，更加直觀地幫助學生以及教師對過去的發展情況進行了解，加強學生與教師的發展歷史的了解更加有助于對今后的發展方式進行進一步合理的探索。

校史館中學校所獲得的各類榮譽、獎品以及證書能夠對學校曾經的輝煌進行記錄，是學校不同時期發展情況的有力憑證，并且能夠更加直觀地對后人進行展現，從而在今后發展過程中，對以往的優秀經驗進行借鑒。并且學校曾經輝煌時期的證據也能對后人起到鞭策作用，在今后的過程中更好地對學校進行發展。不同時期的檔案蘊涵著不同的內容，就需要將校史館作為依托，從而對實物檔案進行保管以及展現。若只是對紙質檔案進行保存，這一過程中不僅保存時間較短，并且也不便對學生以及教師進行展現，難以幫助學生以及教師對校園文化進行了解。而實物檔案不僅保存的時間較久，并且具有較高的歷史文物保存價值，通過在校史館中的展現，更加直觀的還原了學校的真實歷史風貌，也能夠進一步明確今后的發展方向。并且實物檔案也能夠為學校今后的重要會議提供有力的憑證。

3 多措并舉建設校史館

當前各個學校都加強了對校史館的重視程度，并且結合學校的發展歷史對學校的校史館進行了建設。但各個學校這樣的校史館不能采用統一的模式進行建設，這樣會使得校史館卻毫無特色，失去了原本的意義，因此在建設過程中需要充分結合各個學校的特色，增強校史館的個性化建設。并且這一過程中也需要將校史館中的藏品進一步豐富化，將各個時期的資源充分應用，結合到校史館之中，來豐富校史館的內容，幫助校史館獲得生機。接下來我們對校史館的發展舉措進行提出。

第一，要增強對選材的重視程度，校史館的面積有限，這就需要我們充分的運用幾百平方米的空間來對學校幾十年甚至幾百年的歷史進行展現，這一過程中就需要我們對內容有所選取。我在這一過程中對每個事物都進行展現，會降低校史館的綜合質量。因此需要有所取舍，對高質量，并且蘊含較高文化價值的物品進行選取。在物品的選擇過程中，一定要本著對歷史負責，以及對學校負責的態度，而不能以設計者或者學生與教授的好惡來對展示的物品進行選取。在初步選定物品之后，還需要不斷地進行考證，來確保其具有較高的歷史價值。

第二，要加強對學校特色的體現。校史館要對學校的特色進行結合，發揮學校自身的優勢，從而體現出自身鮮明的特色，與其他學校中的校史館內容進行區分。結合學校獨一無二的內容，來增強個性化，獨樹一幟。

第三，加強對資源的尋找，增強對渠道的開拓。在對實物進行選取的過程中，要采取多樣的方法來對檔案進行保存。對于一些與學校歷史有關的物品，相關人員以及相關單位不想進行提供的時候，就需要學校校史館建設人員主動出擊，通過多樣的方式進行溝通，曉之以理動之以情，并且進行協商來獲得這一物品。若是在難以達成共識的物品，可以先采用借用的方法，來將其擺放在校史館之中進行展覽。

第四，擁有足夠的空間作為場館。對實物進行展現需要我們有足夠的場館，場館的建設需要結合場館中擺放物品的體積以及位置進行結合，放置在合適的位置進行陳列，并且流出參觀通道的位置。建設過程中可能那個要對人們的視覺特點進行結合，扁平的資料要采用立體空間進行結合才能夠更加吸引參觀學生以及教師的注意程度，并且要保證參觀過道的寬度，并且設置合理的參觀路線，來帶領學生以及教師按照學校的發展歷史對學校進行了解，增強身臨其境的感覺。加強校史館中的立體化程度的建設能夠更好地提升校史館帶給人們的震撼力，并且校史館建設的過程中需要將歷史檔案，建筑藝術，文案寫作，圖片處理，文物保護，消防安全，以及環境整治等方面進行結合，增強藝術的綜合性，從而更加全面地將學校的發展在校史館中進行展現。

第五，在校史館的建設過程中，也應該將傳統與現代等模式進行結合。在采用傳統表現模式的同時，也應該加強對多媒體的應用。除了對實物以及旁邊的注釋文字進行設計外，還應該加強多媒體的應用，通過大屏幕以及墻上電視中播放的視頻以及音頻，更好地對學校的發展歷史進行展現，并且學校在這一過程中可以制作一些展板以及燈箱，將聲音、圖片以及文字更好地進行結合，從而提升對學生以及教師的吸引，有助于更好地帶領他們走入學校的發展歷史當中，增強對學校的了解程度。在這一過程中，加強了多媒體的結合，還能夠增強校史館的現代感，使得校史館更加彰顯起自身的大氣。

第六，根據參觀的主要對象來對陳列物品進行選取。對校史館內的物品真想選取的過程中，除了要注重物品的歷史意義，還應該將觀看者作為主體，將觀眾的個性作為依托，對不同層次以及不同背景的觀看要求進行滿足。觀看者的興趣愛好以及認知能力等方面均存在著差異，校史館的建設不能對每一個觀看者的要求進行滿足，這就需要校史館找準主要的參觀者，根據以上主體來對校史館的陳列進行設計，才能夠更好地幫助觀看拿著來對我進行欣賞，更好地對校史館內陳列的物品進行參觀，從而加強對學校發展歷史的了解程度。校史館承擔者不同來訪者進行參觀的任務，但其主要的觀眾仍然是本校的學生以及師生。因此建設過程中應該將本校的學生以及師生作為主體，并且結合學校的特色，當地的特點以及學科的背景以及知識層次進行結合，更好的提起本校師生對其的興趣。

第七，加強宣傳，多組織師生的參觀，充分發揮校史館自身的作用。學校應該充分應用新生入學、國際友人來訪、學校舉辦活動、上級視察以及校慶等時機來加強學校師生的參觀，充分發揮校史館的作用，來對學校的發展歷史進行體現，并且結合其自身的社會教育功能，充分的對校園文化進行弘揚，增強學生對校園文化的理解，并且將其帶入到生活之中。

4 結語

隨著當前時代的不斷發展，各個學校對自身的發展歷史有所重視，因此校史館的建設進一步普遍化，校史館不僅能夠對實物進行展現，還能夠對資料進行收集，較好的對學校的發展歷程進行了體現，并且校史館對學生以及教師對校園文化的了解有著十分重要的作用，因此在今后校史館的發展過程中應該將學生以及教師作為基礎，從而更好地提升其對學校發展歷史的了解，該文對校史館的發展措施進行了提出，目的在于在今后發展過程中更好地對校史館進行發展。