名校長工作室建設(shè)的西海岸探索和實踐

于瑞泳/山東省青島西海新區(qū)區(qū)委教育工委常務(wù)副書記、區(qū)教育和體育局局長

清華大學原校長梅貽琦曾說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！被A(chǔ)教育同樣如此。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。基于此，青島西海岸新區(qū)把加強校長隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。去年，成立了10 個名校長工作室，以此為載體，在名校（園）長的引領(lǐng)下，加快培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化領(lǐng)軍人才，為建設(shè)教育強區(qū)提供強有力的人才支撐。

為什么要成立名校（園）長、名師工作室

成立名校（園）長、名師工作室是新時代教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實要求。2018 年9 月10 日，全國教育大會在北京召開，習近平總書記發(fā)表重要講話，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，對建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍寄予了殷切希望，對加強教師隊伍建設(shè)提出了明確要求。黨中央出臺了專門面向教師隊伍建設(shè)的政策文件，國務(wù)院就全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革提出意見，對新時代教師隊伍建設(shè)做出了頂層設(shè)計。西海岸新區(qū)成立名校（園）長工作室，旨在充分發(fā)揮名校長的“引、領(lǐng)、促”作用，加快人才培養(yǎng)；旨在打造名校長的搖籃基地、交流平臺、輻射中心建設(shè)的引擎。

成立名校（園）長、名師工作室是新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。西海岸新區(qū)承接著海洋強國和軍民融合兩大國家戰(zhàn)略。區(qū)委區(qū)政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，政府常務(wù)會多次提出：公共資源要優(yōu)先滿足教育，經(jīng)濟社會發(fā)展要優(yōu)先考慮教育，社會事業(yè)要讓路教育。新區(qū)教育要高質(zhì)量發(fā)展，要充分發(fā)揮“先行先試，善作善成”的政策優(yōu)勢，加快構(gòu)建“覆蓋城鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)均衡、多元開放、保障有力、特色鮮明”的教育格局，全面構(gòu)建與新區(qū)綜合實力相匹配、與率先發(fā)展要求相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育體系，全力打造教育強區(qū)。教師是立教之本、興教之源。教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師，培養(yǎng)一批具有教育家氣質(zhì)的名校長是當前乃至今后一段時期內(nèi)新區(qū)教育的必然選擇。

成立名校（園）長、名師工作室是新區(qū)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實選擇?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園?！苯逃慕】党掷m(xù)發(fā)展需要的不只是一名優(yōu)秀的教師，而是一支優(yōu)秀的教師隊伍。當前，新區(qū)共有教師21000 名，但位于人才塔尖的名校長、名師少之又少；本土名師名校長建設(shè)薄弱，名師名校長輻射帶動作用不強；校長年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，比例不協(xié)調(diào)，個別校長帶隊能力不強、不擔當、不作為，對教師的管理精細度不夠，導致學校發(fā)展缺乏后勁，學校之間差距較大；新區(qū)成立以來，新教師補充速度加快，雖然創(chuàng)新了教師培訓模式，但大量新教師的成長，更需要名校長、名師的引領(lǐng)帶動；“騏驥千里,非一日之功”，名校長的成長需遵循客觀規(guī)律，需要時間和引領(lǐng)，成立名校（園）長就是要發(fā)揮名校長、名師的“傳、幫、帶”作用，從而整體提高新區(qū)干部教師的整體素質(zhì)。

如何發(fā)揮好名校（園）長、名師工作室的作用

主持人要勇挑重擔，帶好團隊。工作室成立后，往往會進入“艱難的摸索緩行階段”。這就需要主持人帶領(lǐng)成員走出這個“缺氧地帶”，表現(xiàn)出一種自覺、自信、自強、自創(chuàng)的精神。要事不避難、迎難而上、勇挑重擔、勇破難題，“獨行快，眾行遠”，要發(fā)揮團隊的作用，抱團取暖、共同成長。要診斷成員發(fā)展需求，激發(fā)成員活力和創(chuàng)造力。工作室成員都是具有較高文化水平和專業(yè)能力的校級干部、中層干部、中青年教師，大家都帶著強烈的專業(yè)發(fā)展需求參加工作室。因此，工作室的活動必須以滿足成員發(fā)展的需求為出發(fā)點和落腳點，從根本上激發(fā)每個成員的活力和創(chuàng)造力。

名校長、名師要引領(lǐng)示范，輻射帶動。引領(lǐng)是基礎(chǔ)。名校長是一所普通學校發(fā)展成為一所名校的催化劑，名師是學校師資提升的帶頭人。名校長要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，用先進的辦學理念、豐富的學校發(fā)展內(nèi)涵提升成員的境界和品質(zhì)，精心打造工作室團隊。示范是關(guān)鍵。學為人師，行為世范。名校長應(yīng)當具有高尚的師德、精湛的技能和厚重的底蘊，應(yīng)是成員的表率、教育的專家、校長的楷模，要充分利用工作室這個平臺，發(fā)揮名校長的“名人效應(yīng)”，通過精準幫扶、聯(lián)盟提升等形式，不斷縮小成員之間的差距，整體提高成員水平。

工作室成員要抓住機遇，加強學習。陶行知先生曾說：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！惫ぷ魇页蓡T應(yīng)珍惜機會，以飽滿的熱情參與學習，使自己在思想上有新的提高，管理上有新的改進，知識上有新的積累。第一，要志存高遠，追求卓越。要以成長為教育家的目標要求自己，及時追蹤和研究國內(nèi)外學前教育和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的前沿，積極研究和探索專業(yè)領(lǐng)域的理論創(chuàng)新，潛心治學，高效工作，顯著提升自己對教育的理解，提升教書育人的境界和層次，成為新區(qū)教育發(fā)展的引航者。第二，要仁愛為本，養(yǎng)成高尚的教育情懷。教育的終極目標是促進人的全面發(fā)展，教育的真諦是愛的教育。習近平總書記在與北京師范大學師生代表座談時的講話中提到：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”具備仁愛之心，熱愛教育事業(yè)是中國教育者必有的情懷。第三，要見賢思齊，有求知之心。相對于建設(shè)教育強區(qū)的重任，未知的領(lǐng)域還太多，必須潛下心來，深入讀書、反思、實踐和提高，學無止境，切不可淺嘗輒止。第四，要嚴于律己，模范遵守工作室的各項規(guī)章制度。找準自身與工作室發(fā)展相結(jié)合的結(jié)合點、切入點和創(chuàng)新點，成為一名優(yōu)秀的學習者。

如何辦好名校（園）長、名師工作室

加強過程管理。要制定完善工作室管理辦法，加強對工作室指導管理，指導工作室積極開展高質(zhì)量的學術(shù)研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學資源，推廣教育教學成果。各相關(guān)單位、學校要高度重視、積極支持工作室工作，為主持人及成員的學習、研究、培訓、考察等創(chuàng)造條件，積極落實相關(guān)配套政策，在時間統(tǒng)籌、資源利用、經(jīng)費使用等方面給予全方位支持。

強化考評考核。區(qū)局將對工作室各成員政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面進行考評考核。利用三年的培養(yǎng)周期，建設(shè)一支教育教學能力與科研能力突出的學者型、專家型“雙名”隊伍，成為新區(qū)教育的名片。同時，注重考查名校長所發(fā)揮的示范帶動作用，通過考核讓優(yōu)秀的人才脫穎而出，優(yōu)先提拔重用?？荚u考核要做到過程考核與年終考核相結(jié)合、個人自評與成員互評相結(jié)合、領(lǐng)導能力與教育教研相結(jié)合，切實指出成員發(fā)展過程中存在的短板、弱點，并及時補齊短板，克服缺點，切實發(fā)現(xiàn)成員的優(yōu)點、閃光點，并相互借鑒，共同進步。

建立進退機制。要盡快完善工作室主持人、成員“能者上、庸者退”的進退機制。把在管理、教學崗位上有突出成績的校長、教師吸納到工作室中，給優(yōu)秀的人才創(chuàng)造舞臺、提供機會。要求那些帶隊能力不強、教育教學研究意識淡薄的主持人和成員主動退出工作室，給優(yōu)秀的人才留出機會。要給工作室主持人壓擔子、派任務(wù)，切實加強主持人在人才培養(yǎng)上的緊迫感和使命感，用最短的時間，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)教師、優(yōu)秀校長、優(yōu)質(zhì)學校的孵化器。