網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基本特點(diǎn)及其實(shí)踐建構(gòu)

唐烈瓊，唐鳴

（長沙師范學(xué)院，湖南長沙 410100）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是隨著信息技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)中成長起來的虛擬環(huán)境，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)越來越科技化和信息化，國家教育部發(fā)布的 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要“培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力”，通過現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已經(jīng)成為不可缺少的學(xué)習(xí)和研修平臺(tái)，引發(fā)了研究者和學(xué)習(xí)者的廣泛注意和重視。

1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基本內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它突破了時(shí)空的限制，真正使人類做到了“秀才不出門，全知天下事”。對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的含義有著多樣化的理解，一般來說網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就是指人們利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)產(chǎn)生的虛擬空間。“空間”本身就是一個(gè)虛擬的詞語，在生活當(dāng)中隨處可見：如個(gè)人空間、學(xué)習(xí)空間、生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間、集合空間等，這些名詞從不同的視角和側(cè)重點(diǎn)對空間加以描述，比如說網(wǎng)絡(luò)空間就是信息和科技架構(gòu)角度，而學(xué)習(xí)空間是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的角度。網(wǎng)絡(luò)空間和學(xué)習(xí)空間的結(jié)合受到國內(nèi)外專家的廣泛關(guān)注，近幾年來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間也被運(yùn)用到了教育事業(yè)、醫(yī)療事業(yè)、商業(yè)政府等領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就是融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持交互、共享、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場所或平臺(tái)，其核心屬性是共享、交互和共創(chuàng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就是的目標(biāo)直接指向充分地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要就是通過現(xiàn)代科技和教育的結(jié)合進(jìn)行隨時(shí)、隨地、隨處的跟蹤記錄的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自我、超越自我。

2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的類型及特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間大致可分為三種類型：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、慕課型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間以及資源型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是為了更好的發(fā)展和建設(shè)信息化教學(xué)理念和有效支持課堂教學(xué)而構(gòu)建的數(shù)字化資源，教師在設(shè)定教學(xué)課件時(shí)可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)線上線下的融合開展教學(xué)，使學(xué)習(xí)者能主動(dòng)地掌握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。慕課型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的主要特點(diǎn)就是可以服務(wù)于任何有學(xué)習(xí)意向的學(xué)生，在慕課型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)生具有自主權(quán)利，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和學(xué)習(xí)能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。在慕課型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中學(xué)生不僅可以和教師進(jìn)行互動(dòng)，而且還有各個(gè)課程評(píng)價(jià)。慕課型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不是一個(gè)視頻，它還貫通著各大網(wǎng)站平臺(tái)比如說百度、騰訊、微博等。學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況去選擇合理的時(shí)間通過慕課型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間補(bǔ)充自己的知識(shí)量。資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要是用來解答學(xué)生提出的問題和疑惑。針對學(xué)習(xí)者的留言教師或者是網(wǎng)絡(luò)空間的管理者會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)解答，在資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間沒有課后作業(yè)也沒有課后測試和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，純粹以滿足學(xué)習(xí)者自學(xué)為目的。很多學(xué)習(xí)者可以根據(jù)資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間去提高自己的知識(shí)或者滿足各種求知的需要。隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)通信等信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間都增加了學(xué)習(xí)分析、學(xué)習(xí)筆記、討論排名、學(xué)習(xí)成績實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)以及資源配送等體現(xiàn)個(gè)性化功能的服務(wù)，并增設(shè)了移動(dòng)端接入平臺(tái)，使得基于網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)真正成為隨時(shí)記錄的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具有以下四個(gè)基本特征：一是個(gè)性化。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開展私人訂制式學(xué)習(xí)。二是開放性。學(xué)習(xí)不再局限于教室，也不再受到時(shí)空的影響，可以向所有具有學(xué)習(xí)意愿者開放。三是聯(lián)通性。可以連通線上和線下，實(shí)現(xiàn)即時(shí)交互。四是適應(yīng)性。便于各種不同的學(xué)習(xí)對象接受學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的實(shí)踐建構(gòu)

（1）凸現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以靈活地安排教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)者可以在業(yè)余時(shí)間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況去選擇合理的時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間去補(bǔ)充自己的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況、理解能力、完成作業(yè)的速度都是不相同的，就比如最基礎(chǔ)的WPS的使用，一些基礎(chǔ)好、理解能力以及動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)者可以在WPS上快速地制做出表格或者是對文字做出處理，對于一些學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的學(xué)習(xí)者來說他們還可以根據(jù)一些案例，獨(dú)立學(xué)習(xí)完成難度比較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）讓混合式學(xué)習(xí)成為常態(tài)。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用多種的教學(xué)方法混合在一起去激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，比如說在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)上，學(xué)生可以自己開展自主學(xué)習(xí)，教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)上為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)硬件軟件的安裝資料和系統(tǒng)安裝資料，在課堂上按學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為若干的小組，小組之間共同去完成學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和硬件的裝備知識(shí)，并獨(dú)立去寫作自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，最后教師可以組織大家互相評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的融合可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、與他人合作的精神。比如說PPT課件的制作，很多學(xué)生在這節(jié)課之前已經(jīng)有了很好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生按照書上的案例自己獨(dú)立進(jìn)行操作和實(shí)踐，學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐的過程當(dāng)中可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，在部分學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己主動(dòng)去講解自己的案例，可以講解自己的制作想法和在制作過程中遇到的問題，這樣既豐富了課堂內(nèi)容也提高了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，學(xué)生可以通過這樣的交流方法去完成自己的學(xué)習(xí)。

（3）使翻轉(zhuǎn)課堂變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教師在制定課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力去組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)課堂內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分，第一部分就是基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，第二部分就是知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。基礎(chǔ)理論知識(shí)對于大部分的學(xué)生來說是比較枯燥的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一般都是比較單一地去傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)。現(xiàn)今教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。比如說在計(jì)算機(jī)的第一節(jié)課，教師要講述計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史很多學(xué)生可能都會(huì)感覺比較無趣，這時(shí)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行的特性進(jìn)行教學(xué)第一步，在上課之前為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且要按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，第二步讓學(xué)生在課堂進(jìn)行交流和互動(dòng)，教師作為課堂的指導(dǎo)者和幫助者以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)幫助學(xué)生完成知識(shí)構(gòu)建，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)框架，第三部分教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的平臺(tái)布置課后作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)上去點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)并且可以讓學(xué)生們互相去評(píng)價(jià)作業(yè)。計(jì)算機(jī)的概述屬于理論知識(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)可以自主地學(xué)習(xí)主動(dòng)構(gòu)建計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，教師的講授可以幫助學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的重點(diǎn)將學(xué)生的知識(shí)體系更加的精細(xì)化和具體化，課后作業(yè)是為了鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，學(xué)生在平臺(tái)上積極的交流可以通過評(píng)價(jià)別人的作品知道自己的短處以此取長補(bǔ)短。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)習(xí)者要求的產(chǎn)物，它可以滿足學(xué)習(xí)者不同的需要。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)時(shí)間以及自己的需要去選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是一個(gè)系統(tǒng)化工程，知識(shí)是基礎(chǔ)而實(shí)踐才是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他學(xué)生和教師開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，而智能化、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建，可以為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。