植根高校文化傳統(tǒng)的“大旅行”式高職思政教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
——基于江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院個(gè)案

聶曉，尹小小

（江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，江西樟樹 331200）

1 “大旅行”式高職思政教育活動(dòng)設(shè)計(jì)提出的背景

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，既用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，又要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。[1]在2017年3月召開的江西省高校思想政治工作座談會(huì)上，副省長(zhǎng)李利也強(qiáng)調(diào)，要提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握高校“大思政”工作形勢(shì)；要積極探索，努力構(gòu)建高校“大思政”育人體系；要構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的高校“大思政”工作格局[2]。

黨的十八大以來，全國(guó)各地和包括一些高職院校在內(nèi)的高校以思政課建設(shè)為引擎，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，統(tǒng)籌育人資源，思政工作取得了引人矚目的成績(jī)。如四川交通職院創(chuàng)新黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，拓展立德樹人渠道，注重加強(qiáng)主陣地建設(shè)，發(fā)揮好校園文化育人作用；[3]江西外語(yǔ)外貿(mào)職院把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建大學(xué)生思政工作大格局。[4]理論研究方面，許多學(xué)者就構(gòu)建“大思政”格局、實(shí)現(xiàn)思政課“教學(xué)一體”、發(fā)揮“擇優(yōu)資助計(jì)劃”作用、優(yōu)化思政理論課話語(yǔ)體系結(jié)構(gòu)形式、實(shí)施“浸潤(rùn)式”教學(xué)、提升思政課吸引力和感染力、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+和云平臺(tái)教學(xué)、提升教師素質(zhì)和實(shí)踐品格、探索實(shí)踐育人模式、滿足學(xué)生獲得感等，也取得了一系列成果。

但也應(yīng)看到，無論在思想認(rèn)知層面還是在實(shí)踐操作層面，高校思政工作仍面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，存在一些亟待解決的問題，尤其是在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、自身優(yōu)秀文化等以文化人、以文育人方面的研究則相對(duì)薄弱，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生開展四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”的實(shí)踐性研究尚顯不足。

2 “大旅行”式高職思政教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容

2.1 理論依據(jù)和宗旨

（1）理論依據(jù)。設(shè)計(jì)主要基于實(shí)踐共同體（COP）理論、 教育交往理論和認(rèn)知靈活性理論，遵循教育即生活，一切教育只有在生活中并通過生活才能造就出自由的人，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人的共識(shí)；強(qiáng)調(diào)經(jīng)由高職生所喜聞樂見的校園文化活動(dòng)、 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走向生活，融入氣象萬(wàn)千的“生活世界”，在鮮活、豐富的生活世界中開展生活化的“大思政”；遵循推進(jìn)高校文化文化建設(shè)和改革創(chuàng)新是做好高校思政工作著力點(diǎn)的共識(shí)，強(qiáng)調(diào)高職院校學(xué)校文化對(duì)于培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和現(xiàn)代化高技能合格人才發(fā)揮著全面育人的獨(dú)特作用[5]。

（2）宗旨。遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，深入研究與大學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的各種思想問題、生活問題和接受邏輯，采取符合大學(xué)生實(shí)際需求和喜聞樂見的方式，拓展實(shí)踐育人平臺(tái)，將社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)踐貫穿于思政教育教學(xué)全過程，鼓勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中增強(qiáng)真學(xué)問、真本事、真情懷，在豐富多彩和真實(shí)深刻的社會(huì)實(shí)踐中接受教育，形成正確的價(jià)值觀。

2.2 基本思路和要求

（1）學(xué)院簡(jiǎn)介。學(xué)院是一所創(chuàng)建于抗日烽火硝煙中的農(nóng)業(yè)類高職院校。建校近80年來，始終秉承“公誠(chéng)勤樸”校訓(xùn)和“允公允能，成己成人”人才培養(yǎng)要求，篳路藍(lán)縷，艱苦創(chuàng)業(yè)，一直從自身歷史文化傳統(tǒng)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)和力量，不忘初心，扎根農(nóng)業(yè)，服務(wù)“三農(nóng)”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。為此，開展植根高校文化傳統(tǒng)的“大旅行”式高職思政教育實(shí)踐，借鑒“重走長(zhǎng)征路”“重走創(chuàng)業(yè)路”，通過校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)的凝練和傳揚(yáng)，提煉學(xué)院精神氣質(zhì)，讓學(xué)生感受先輩創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，培養(yǎng)知恩感恩、追比先賢的精神品質(zhì)，進(jìn)而把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平重要講話精神引向深入、落到實(shí)處，就具有特別意義。

（2）設(shè)計(jì)形式。“大旅行”（Grand Tour），原指從16世紀(jì)到20世紀(jì)初歐洲知識(shí)分子“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”式的必需“洗禮”，歐洲大眾普遍將其視為集追尋藝術(shù)、光明、美景、歷史與古跡為一體的“天路歷程”。“大旅行”式高職思政教育實(shí)踐，即借鑒“意大利人行萬(wàn)里路大旅行”活動(dòng)，以歷史做參照，以傳承學(xué)院歷史傳統(tǒng)和文化精神為核心，以期在一段“集藝術(shù)、美景、歷史、光明與榮譽(yù)為一體”的“天路歷程”中，帶領(lǐng)學(xué)生重走弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神之路，聆聽前輩校友的睿智聲音，幫助大學(xué)生認(rèn)知、體悟今天中國(guó)社會(huì)、文化、人文與經(jīng)濟(jì)的一幅完整圖畫和學(xué)院改革發(fā)展、服務(wù)“三農(nóng)”所取得的新成績(jī)，在生活和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“浸潤(rùn)式”思想政治教育的新成效。

（3）基本思路。通過實(shí)施方案、搜集整理歷史文獻(xiàn)、實(shí)地參觀校址校貌、組織實(shí)施“大旅行”式重走系列活動(dòng)，在遵循整體構(gòu)建思想、立足學(xué)院文化精神和文化傳統(tǒng)、提煉“大旅行”式高職思政教育實(shí)踐路徑的基礎(chǔ)上，培育新時(shí)代學(xué)院文化和學(xué)院精神，建構(gòu)并力求實(shí)施植根學(xué)院文化傳統(tǒng)的高職思政教育教學(xué)特色長(zhǎng)效機(jī)制。

2.3 活動(dòng)形式

（1）校園采訪。采訪歷年來在學(xué)院改革發(fā)展和“三育人”工作中取得富有創(chuàng)新、創(chuàng)造成果的先進(jìn)人物，近年來校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型人物，改革開放以來在各領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、 創(chuàng)新的杰出校友和各類積極分子并進(jìn)行圖文報(bào)道、微視頻展演評(píng)比。

（2）專題講座。基于思政教育的改革開放成就集錦的師生“微講座”系列活動(dòng)。

（3）“讀好書”活動(dòng)。以改革開放40年來我國(guó)所取得的重大成就為主題，面向全校師生征集紀(jì)錄、反映各領(lǐng)域、各專業(yè)尤其是職業(yè)教育、“三農(nóng)”方向有代表性、經(jīng)典性紙質(zhì)書目并向全校集中發(fā)布、推薦，開展“讀好書”征文、“好書推介會(huì)”大擂臺(tái)活動(dòng)。

（4）主題詩(shī)文朗誦（演講）會(huì)。以紀(jì)念改革開放40周年、五四運(yùn)動(dòng)100 周年和新中國(guó)成立70 周年以及弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、 弘揚(yáng)學(xué)院艱苦創(chuàng)業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)為主題，開展全校性詩(shī)文朗誦（演講）會(huì)。

（5）基于思政教育的學(xué)院文化傳統(tǒng)“大旅行”式校外采風(fēng)。

（6）暑期師生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)鏡頭。開展大學(xué)生“厲害了，我的學(xué)校”主題微電影（視頻）、攝影展評(píng)。

2.4 組織實(shí)施

（1）由黨委宣傳部牽頭，同學(xué)工會(huì)處、圖書館、思政部及各二級(jí)分院，團(tuán)委、基礎(chǔ)部協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌并具體負(fù)責(zé)實(shí)施（策劃、提出活動(dòng)方案，輔導(dǎo)，活動(dòng)評(píng)委，總結(jié)與報(bào)道）。宣傳部、團(tuán)委、各二級(jí)分院利用學(xué)校官網(wǎng)和微信公眾號(hào)組織宣傳報(bào)道。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)參與的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。具體活動(dòng)可由新媒體中心、文學(xué)社、攝影協(xié)會(huì)、國(guó)學(xué)社、演講與辯論協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)承辦，并由團(tuán)委進(jìn)行考核，以輻射和影響更多學(xué)生，也鍛煉其全面組織活動(dòng)的能力。

（3）聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)參與和報(bào)道并向省級(jí)有關(guān)媒體宣介。

2.5 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（1）重點(diǎn)分析。遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注重社會(huì)實(shí)踐，注重第二課堂建設(shè)，拓展實(shí)踐育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育的理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使高職思政教育真正發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向和規(guī)范作用； 充分發(fā)揮學(xué)校文化傳承創(chuàng)新和文化育人功能，通過生動(dòng)的以文化人以文育人，幫助大學(xué)生形成良好的學(xué)院文化凝聚力和思想向心力； 注重引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)成真正熱愛“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”、扎根“三農(nóng)”的合格人才。

（2）難點(diǎn)分析。整合和凝練學(xué)院近80年的建校歷程、歷史故事、儀式典禮、優(yōu)秀師生和杰出校友案例等傳統(tǒng)思政教育資源，將植根高校文化傳統(tǒng)的“大旅行”式高職思政教育實(shí)踐與組織大學(xué)生參與教育部開展的“我愛我的祖國(guó)”“永遠(yuǎn)跟黨走”等主題實(shí)踐活動(dòng)和精準(zhǔn)扶貧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來；以學(xué)生為中心，以實(shí)效為目的，更加著眼思政教育需求側(cè)的評(píng)估（以文化人、以文育人的實(shí)際效果和大學(xué)生提升四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”水平），解決好思政教育實(shí)效怎么評(píng)的問題。

3 余論

本活動(dòng)設(shè)計(jì)以大學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動(dòng)形式，在“大旅行”式重走學(xué)院弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的辦學(xué)歷程之路中具體、生動(dòng)地宣傳、貫徹落實(shí)習(xí)近平“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”等關(guān)于青年思想的重要講話精神，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生深刻了解中國(guó)人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩，具有較明顯的實(shí)踐成效。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)借鑒 “意大利人行萬(wàn)里路大旅行”活動(dòng)，以歷史做參照，以傳承學(xué)院文化傳統(tǒng)和文化精神為核心，帶領(lǐng)學(xué)生重走弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神之路，在生活和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“浸潤(rùn)式”思政教育新成效；引導(dǎo)大學(xué)生在基于共同興趣和共享能力的實(shí)踐活動(dòng)和教育交往活動(dòng)中創(chuàng)造性地找到問題的解決方案，滿足大學(xué)生精神成人、文化成人的內(nèi)在需求；建構(gòu)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、人人真正參與和提高的、基于“大思政”教育的校園文化建設(shè)新模式，注重大學(xué)精神自覺和文化創(chuàng)新，也具有明顯的創(chuàng)新性。