發(fā)揮校史檔案作用 傳承百年優(yōu)秀文化

◎黃建紅

（太原市第五中學(xué)校 山西 太原 030012）

太原市第五中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱太原五中）創(chuàng)辦于清末光緒三十二年（1906年），至今已有110多年的歷史，是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。學(xué)校的校史館客觀地記錄了太原五中從創(chuàng)辦之初經(jīng)歷的艱苦歷程，到如今勃勃發(fā)展的整體歷史。

校史館在學(xué)校不斷發(fā)展中豐富和充實(shí)起來(lái)：有不同時(shí)期教學(xué)、育人、服務(wù)社會(huì)等方面工作的印跡，有師生日常教育教學(xué)活動(dòng)的圖片和音像資料，有許多優(yōu)秀學(xué)子奮戰(zhàn)在不同崗位上的工作縮影……這些原始的圖片、文字和數(shù)據(jù)承載著一代又一代五中人為祖國(guó)的教育事業(yè)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝歷史。

作為太原五中校史館的工作人員，我致力于校史館檔案資料的規(guī)范管理和合理開發(fā)，使其充分發(fā)揮功能與價(jià)值，對(duì)推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)與發(fā)展有極其重要的作用。

一、發(fā)揮校史檔案獨(dú)特的育人功能

校史檔案記錄學(xué)校的發(fā)展歷程，保存學(xué)校不同時(shí)期改革發(fā)展成就、各屆領(lǐng)導(dǎo)班子、師資團(tuán)隊(duì)、校園環(huán)境、師生活動(dòng)等圖文資料和音像資料。學(xué)校可以充分利用這一寶貴的育人資源，采用靈活多樣的形式，構(gòu)建檔案育人資源環(huán)境[1]。

太原五中有著光榮的革命傳統(tǒng)。一些校友如老一輩革命家彭真及杰出的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士賀昌、王振翼、王瀛、魏拯民、張友清等,他們?yōu)楦锩橄冗M(jìn)文化的傳播，做了大量有益于革命的工作。這些人物及其故事的檔案資料，不是保存了上百年的標(biāo)本，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生動(dòng)實(shí)例，這也正是反映歷史真實(shí)面貌的愛國(guó)主義教育陣地。

（一）校史檔案館應(yīng)承擔(dān)起愛國(guó)主義教育責(zé)任

結(jié)合校史挖掘、整理和研究、發(fā)揮校史檔案館獨(dú)特的育人作用，讓檔案信息通過愛國(guó)主義教育基地大放光彩。新生入學(xué)季、校園開放日、黨團(tuán)活動(dòng)日，學(xué)校充分利用這些校史資料讓學(xué)生了解學(xué)校百年的風(fēng)雨歷程，了解知名校友的光輝事跡，讓前輩的革命精神在一代代學(xué)生們的身上薪火相傳，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)、愛校熱情，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)，也是思政課教學(xué)手段和方式的一項(xiàng)創(chuàng)新[2]。

（二）建立校園網(wǎng)站歷史專欄

在校園網(wǎng)站中增設(shè)歷史專欄，借助檔案的史料作用，做好文化普及工作，真實(shí)再現(xiàn)學(xué)校的歷史發(fā)展脈絡(luò)，彰顯學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受再教育，培養(yǎng)愛校情懷，從中感受學(xué)校檔案文化的能量，不斷向前。

（三）校史檔案工作必須和德育教育相結(jié)合

在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該將學(xué)生德育教育與校史檔案工作聯(lián)系起來(lái)，為太原五中現(xiàn)存史料上反復(fù)出現(xiàn)的“注重道德”“重視德育”“德育為首”等字樣作出最好的詮釋，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中感受校史檔案與他們心靈的撞擊[3]。

二、發(fā)揮校史檔案獨(dú)特的文化傳承功能

校史檔案作為學(xué)校歷史發(fā)展的記載，承載著校園文化傳播的重任，是學(xué)校重要的文化財(cái)富，更是廣大師生員工集體智慧的結(jié)晶，在推動(dòng)校園文化建設(shè)和傳承中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校文化通過校史檔案這一特殊載體得以保存和傳承，永久地發(fā)揮著積累、傳播、創(chuàng)新校園文化的作用，具有獨(dú)特的文化功能。

太原五中校史檔案真實(shí)記錄了學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中所形成的教育思想、教育內(nèi)容、教育方法和教育藝術(shù)，這是一筆寶貴的文化財(cái)富。太原五中“誠(chéng)正明毅”的校訓(xùn)，作為五中人價(jià)值原則的集合、從教求學(xué)的規(guī)范，滲透在師生立身處世的每個(gè)細(xì)節(jié)中，是學(xué)校文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念的沉淀。

“穿越百年的風(fēng)啊，吹拂著我們，澆灌青春的雨啊，滋潤(rùn)著我們，三晉大地上，一方驕傲的土，傳承文化創(chuàng)造未來(lái)是太原五中”。校歌是時(shí)代精神的折射，是一所學(xué)校師生眾望所歸的靈魂家園，在歷屆學(xué)生中廣為傳唱，成為凝聚思想催人奮進(jìn)的號(hào)角。太原五中的校風(fēng)“尚德求真”，教風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)”，學(xué)風(fēng)“博聞勤思”，是百年五中在歷史的長(zhǎng)河中傳承文明、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的真實(shí)寫照。

大原五中2006年編寫《劍與火的頌歌》，介紹山西共產(chǎn)黨創(chuàng)始人高君宇；大原五中百年校慶之際，參照歷年編寫的“大事記”和一些其他資料，編輯系列叢書《傳承的河流》《雋永的時(shí)光》《精神的坐標(biāo)》，其中《永恒的瞬間》遴選500余幅珍貴的歷史照片，為以上三本書拾遺補(bǔ)缺、互為印證，讓我們更加直觀地領(lǐng)略這所百年名校在各個(gè)歷史階段的風(fēng)采和意韻[4]。

百年基業(yè)，來(lái)之不易。文化財(cái)富對(duì)于后人,向來(lái)不是贈(zèng)與，而是使命。為滿足社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、教育變革的客觀需求，將這些珍貴書籍作為現(xiàn)代教育教學(xué)的校本教材，不僅起到傳承、延續(xù)和積淀學(xué)校文化的作用，還可再現(xiàn)學(xué)校的輝煌歷史和發(fā)展歷程，彰顯學(xué)校文化的獨(dú)特魅力。

三、充分發(fā)揮檔案的榜樣示范作用

檔案是歷史的再現(xiàn)。一些具有特殊意義的檔案對(duì)現(xiàn)代教育者、學(xué)習(xí)者有不可估量的教育作用。太原五中校史館檔案資料共分為三大部分：熱血譜春秋——傳承篇；素面朝蒼穹——形象篇；天道酬辛勤——成果篇。

傳承篇珍藏著民國(guó)初年山西省立一中自編的《大中華民國(guó)分省圖》。地圖由老師和學(xué)生手繪、校長(zhǎng)張璞作序，由老字號(hào)“晉寶齋”印刷并出版；保存了山西省英語(yǔ)特級(jí)教師劉銳誠(chéng)主編的《學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)高考必備》《學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)大詞典》《學(xué)生實(shí)用成功英語(yǔ)叢書》等數(shù)十種英語(yǔ)專業(yè)用書；保存了首批全國(guó)教育系統(tǒng)勞模，首批“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、首批省優(yōu)秀專家白楓及王志斌等老師親筆書寫的教案。每本都是內(nèi)容豐富、字跡清秀、繪圖漂亮，示范性十足。這些彌足珍貴的檔案資料，記錄了一代代太原五中教師辛勤耕耘、嘔心瀝血、愛崗敬業(yè)的教學(xué)人生，潤(rùn)物無(wú)聲地影響了一代又一代學(xué)生，發(fā)揮了檔案資料的情感交流作用，拓寬了師生溝通的渠道。

形象篇內(nèi)容飽滿熱情，處處呈現(xiàn)出太原五中學(xué)生青春涌動(dòng)的場(chǎng)面。由于這些檔案記錄的都是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的所見、所聞、所感，是他們親眼所見、親身經(jīng)歷，恰如身臨其境，自然增加了一種親切感，讓學(xué)生充分感受到檔案生命的氣息[5]。

成果篇收集了百年五中發(fā)展過程中的各類獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、老照片、實(shí)物等。可以幫助廣大師生了解太原五中悠久的歷史，增強(qiáng)師生的榮譽(yù)感，提升內(nèi)部凝聚力，有利于建立良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)[6]。

校史檔案是學(xué)校歷史資源寶庫(kù)，豐富的圖文資料、真實(shí)的史實(shí)記載，再現(xiàn)了學(xué)校不同時(shí)期的歷史文化和精神風(fēng)貌。在實(shí)踐中，校史檔案工作者和教育者要合理開發(fā)和充分利用校史檔案資源，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。